- Orientação Educacional e Pedagógica 

- Pesquisa em Educação
- Filosofia da Educação

ATENÇÃO! Os trabalhos só serão avaliados e pontuados se entregues até o dia 15/05/2023. 

Prof. Fernanda Sansão Mattos

Disciplina: Coloque aqui a disciplina que você está fazendo.

Esse foi um exemplo feito por mim. Agora é a vez de vocês!

Mas, como fazer do sonho uma realidade? 

Acredito que a motivação é algo intrínseco e que cada um traz em si, masque algumas iniciativas e incentivos podem fazer a diferença. Assim, se as secretarias municipais de educação puderem propor “concursos” de trabalhos científicos voltados para o contexto atual da Educação e seus desafios, poderia ser um pontapé inicial. Ou mesmo, a valorização da formação continuada efetivamente voltada para a realidade local, pois muitos cumprem a carga horária dessa exigência, sem se dar conta de sua relevância.

Bora mergulhar nas “águas” da pesquisa e reflexão crítica?

Para atualizar essa questão, sugere-se a adoção de uma abordagem mais participativa e interativa em sala de aula. O professor pode buscar alternativas para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas, utilizando recursos audiovisuais, atividades práticas, jogos educativos e outras estratégias que estimulem o interesse e a curiosidade dos alunos.

Além disso, é importante que o professor estabeleça um diálogo aberto com os alunos, ouvindo suas opiniões e sugestões, e buscando integrar suas vivências e experiências pessoais aos conteúdos abordados em sala de aula. Essa abordagem mais participativa e interativa pode contribuir para o engajamento dos alunos nas atividades escolares e para a construção de uma aprendizagem mais significativa e autônoma.

Professora :Fernanda Sansão Ramos matos
Disciplina: Pesquisa em educação
Aluna: Cassiana Magna Moreira

Quando se debate Educação nos países pobres a fala que se tem é que ela  é prioridade, porém a pandemia nos provou na prática que essa prioridade não existe uma das provas dessa análise é que os alunos de países pobres tiveram muito menos aulas tanto remotas quanto presenciais que os alunos de países ricos, pois o investimento em informatização nas escolas é ainda quase zero.

Os alunos não possuem nas escolas salas de informática, as escolas por sua vez não possui uma rede de internet de qualidade e se nas escolas não possuem esses dispositivos a probabilidade dessas crianças o terem em suas residências é quase nula.

A garantia do direito de acesso as escolas de todas as crianças foi imensamente abalada, pois as desigualdades dos países foram intensificadas, tanto por fatores internos do sistema de ensino, como sua capacidade de propor atividades alternativas, como externos em função das diferentes realidades de acesso a essas atividades por alunos com distintas características socioeconômicas afetando profundamente os mais vulneráveis, principalmente por conta da exclusão digital, porém vale ressaltar que não é só a exclusão digital que atrapalha. Um porcentual significativo de estudantes desses países têm dificuldade de acesso nas escolas a uma das mais básicas estruturas de higiene: uma pia em condições de uso (com água) e sabão o que retardou a volta das aulas presenciais. 

As disparidades educacionais existentes antes da pandemia entre países ricos e países pobres se intensificaram o que pode gerar resultados muito mais negativos e duradouros, se medidas muito eficazes não forem tomadas e a hora de reverter as perdas afim de minimizar as consequências dessas desigualdades para os estudantes é agora.

Aluna: Roselene da Silva Raposo 
Disciplina: Pesquisa em Educação 
Sala Virtual Aberta em: 11/ 04/ 2023