Él mismo se considera niñólogo antes que psicólogo, y en este vídeo nos habla de descubrir el ‘juguete’ preferido de los niños. Pero en este caso, el juguete no es un objeto físico como lo que conocemos, sino que se refiere a buscar en la educación (tanto en el aula como en casa) aquello que de verdad motive a los niños, que les guste, que les divierta ya que la educación es un largo camino yno existen recetas mágicas. Cada niño es diferente, y todos y cada uno de ellos necesitan ser tratados de manera individual. Para conseguir hace falta tiempo y esfuerzo. Se propone encontrar aquello que les haga crecer de una forma no aburrida

Luego Miramos un video del documental de 100 entrevistas breves realizadas en el ámbito Centro Cultural Ricardo Rojas, Argentina 2011; en la cual había que seleccionar tres de esas cien, (sacar apuntes del video). Posteriormente definimos lo que era enseñar para cada uno y al hacerlo tomamos una postura.

El punto: un video de gran creatividad, en el cual una alumna “bashti” no había hecho nada en su hoja, por lo que la profesora para subirle el humor le dijo que había hecho un oso polar bajo una tormenta de nieve, “no se me ocurre que pintar” dijo ella, entonces solamente hizo un punto en su hoja en la clase de arte; su maestra lo enmarco. A la semana siguiente ella lo vio arriba de la mesa de su maestra y dijo: “puedo hacerlo mejor”, abrió su creatividad, comenzó a diseñar y a realizar puntos de diferentes maneras (variedad de tamaños,colores,formas,etc) luego se hace una exposición de arte donde se encuentran todos sus “puntos” y un niño le dice que es una gran artista, también se lo dice su maestra y comienza un nuevo ciclo.

El jabón: en este video se pueden ver varios escultores a los cuales se les entrega una barra de  jabón, a este cada uno con su creatividad le va dando diferente forma, después de varios minutos cada uno de ellos muestra la figura que realizo y al final de este visionado nos deja este mensaje “en tus manos tienes posibilidades infinitas”.

Luego de esto continuamos con la actividad planteada en el practico anterior del  día 15 de agosto subrayando en el párrafo realizado los tres conceptos seleccionados, también cada párrafo debía tener cada concepto seleccionado; para ello debimos consultar la bibliografía abordada en “Teoría de la Educación”.

Trabajamos también en la creación del padlet maneras de editar y demás. 

Comenzamos a leer los párrafos de que es enseñar, en la cual se intercambiaron ideas que sirvieron para completar lo que ya cada uno tenia.

Luego la profesora corrigio algunos errores existentes en cada grupo expositor. Posterior a esto nos dividimos en grupo y trabajamos los tres enfoques de Fenstermacher (ejecutivo, terapeuta,liberador)

Comenzando con un tema nuevo "aprendizaje" dentro del mismo nos encontramos con aprendizaje superficial, aprendizaje estratégico y aprendizaje profundo. 

Visualizamos otro video de Ángel Soletic, el mismo trataba de una clase de enseñanza en base a un entorno digital

Luego nos entregaron las notas parciales, luego proseguimos con la tarea, al finalizar hicimos una ronda y planteamos la puesta en común.

Feldman,Daniel - Ayudar a enseñar -Cap 1 

TRABAJO EN GRUPO DE TRES INTEGRANTES 

Organiza un presentación - PPT -Google Drive  - Goconqr - Prezi 

 

1-¿Qué es la didáctica?

2-¿ Cuál es su origen ? 

3 -¿Cuáles son las tres fuentes que menciona la autora?

4 -   Tradición Clásica; renovación de la escuela nueva ( surgimiento de varias corrientes ); revolución cognitiva vs impacto tecnicista;perspectiva práctica; perspectiva sociocultural       

5 -  Características de la didáctica General y de las didácticas específicas 

6.- Concepto de currículo - Relación entre didáctica y currículo 

 

Escribe dicha experiencia  en forma detallada.

Se sugiere consultar la gramática en lo que respecta a uso de signos de puntuación.

Es texto debe escribirse en 3era persona del singular, del tiempo presente del modo indicativo o en su defecto en voz pasiva  (consulta gramática)

Dicho trabajo se comparte con los integrantes del grupo y las docentes a través del foro

Analiza cuadro de habilidades operativas
Selecciona uno de los vídeos de aprendizaje profundo de Red Global visionados en clase 
¿Qué habilidades operativas se desarrollan?
¿Qué métodos de enseñanza ?

Con respecto a la consigna de trabajo optamos por el deporte "Fútbol". Visionado del vídeo de "Messi enseña a jugar al fútbol" con respecto a la enseñanza de regatear.
Analizando dicho vídeo, podemos encontrar aspectos de las siguientes disciplinas: Matemáticas, Sociología, Anatomía, Física, Informática, Programación, Nutrición.
Haciendo referencia a la matemática la encontramos en la puntuación de la tabla, goles, calcular los ángulos cuando se
acercan a pegar al arco (calcular la aerodinámica).
Anatomía: nos basamos en el cuerpo humano.
Sociología: cómo fenómeno social pusimos a Messi como influencer de este video y del fútbol. Basado al video, no es lo mismo que lo explique este jugador que un jugador amateur; se puede decir que es una persona que representa los mejores valores que un jugador puede tener, es súper funcional, honesto y humilde.
Física: con respecto a la primera lew de Newton, al patear un balón continuará moviéndose en la dirección que lo pagamos, su velocidad disminuirá gradualmente debido a la fricción.
Informática: esta disciplina entra en el estudio del juego de los equipos contrincante, ya sea para un partido futuro o como ejemplo de algún entrenamiento.
Programación: juega un rol importante ya que este deporte no solo se puede ver y jugar en un partido de fútbol, club, o en el campito del barrio, sino que lo encontramos en la play, el pes y diferentes juegos de consolas.

Messi enseña a driblar en una situación de partido.
-Primero para regatear, a un rival Messi para observar cual es su pierna hábil, es decir si es derecho o izquierdo.
-Luego con el balón controlado y con velocidad ir hacia el rival para de esta manera engañar sus sentidos.
-Hacer un amague contrario a donde se dirige el balón con el cuerpo.
-Para sacar ventaja al rival mediante un engaño.