Ma Antonia Hincapié R.

El docente facilitaba el aprendizaje apartir de diversos métodos, iniciaba planteando un caso clínico visto o hipotético en el cual escucha las opiniones sobre diagnóstico, pruebas diagnósticas y tratamiento; posteriormente daba recomendaciones de lecturas sobre el tema y para finalizar retomaba el caso y lo volvía a analizar desde lo estudiado. Después de todo esto era cuando iniciaba el seminario y la resolución de dudas. 

En algunas ocasiones, también planteaba la realización de mapas conceptuales/ mentales que debíamos presentar a otros compañeros (internos o estudiantes) sobre los datos más relevantes que debíamos saber.

Admiro su método de enseñanza, ya que utilizaba distintas estrategias para que el estudiante se motivara, aprendiera y fijara el conocimiento. Considero que lo hacia desde la dedicación a su trabajo y sabiendo que el conocimiento se sedimenta mejor cuando se motiva y no cuando se obliga.

Paola Andrea Parra

Su método de enseñanza se enfoca en el uso de material de lectura e imágenes , las cuales posteriomente se socializan con dibujos y con casos clínicos . 

Adicionalmente la practica clinica con los pacientes se hace en diferentes ámbitos como el área de urgencias , hospitalización y también consulta externa,  de tal manera que se pueden integrar las diferentes patologias neurologicas .

Además se brinda un trato cálido y humano a todo el grupo de estudiantes , lo cual facilita nuestro aprendizaje ya que nos sentimos cómodos en el momento de hacer preguntas y resolver inquietudes.

Maria Manuela Maldonado Hoyos . 

 

Sofía Valencia Barrera 

Su método de enseñanza era activo, si bien no era una clase,  durante la rotación el nos orientaba con preguntas sobre los pacientes, nos cuestionaba, era un guía para así lograr el conocimiento que tengo hoy en día. También era un método heurístico pues para el era más importante que entendiéramos el porque de las cosas antes de memorizar. Ademas utilizaba el método visual pues realizábamos presentaciones con la información más importante y realizábamos diagramas en el tablero lo cual hizo que el proceso de aprendizaje fuera mas fácil. Por estos métodos de enseñanza fue una rotación que disfrute, que aprendí y que recordaré por siempre. 

Ana María López Londoño

También durante mi formación en el pregrado, cuando estuve en rotación por la sala de geriatría, el Dr. Cabada en el Hospital Clínico Quirúrgico Joaquín Albarrán, en la Habana Cuba, siendo muy dogmáticos (en aquella época no teníamos aún el boom de las revistas científicas y demás), pero se fortalecía por ejemplo las destrezas en semiología, procedimientos y demás. Además practicaban mucho la metodología de la discusión y del panel al momento de evaluar un tema.

Sindy C. Sittón Quintero

Es un ser humano con gran calidez, preparación, empatía y ética profesional. En los entornos hospitalarios siempre es de vital importancia la rigurosidad académica pero cuando esta va acompañada del aprendizaje a través de ejemplo y las vivencias positivas, el conocimiento pasa por la razón pero también por el alma, permitiendo la integralidad y la complejidad del ejercer médico.

Lo anterior, asociado a un método de coordinación psicológico al entender las necesidades individuales de los estudiantes, con una relación profesor alumno reciproca y un método mixto de trabajo.

Mariana Genta García

- Daniel Vasquez

Se aseguraba que todos los estudiantes entendieran y se sintieran seguros de sus conocimientos, entendía las diferentes formas de aprendizaje y nos aconsejaba según el proceso de aprendizaje de cada uno. Era un método colectivo de aprendizaje, pero a la vez muy enfocado en cada alumno.   

Utilizamos diferentes herramientas para la socialización de los temas, lo cual volvió mucho más dinámico todo el proceso y en mi concepto eso ayudó a memorizar mejor los puntos clave de cada tema, trabajando como un método mixto de trabajo con actividades grupales e individuales. 

Desde ese entonces, logré tener un aprendizaje integral, consolide mi método de estudio y uso diferentes elementos y herramientas para generar más recordación. 

Andrea Piedrahita Velasquez 

 

Andrés Molina Escobar

Durante mi formación como médico son varios los docentes que recuerdo, sin embargo el Doctor Jovanny Garces me dejo grandes enseñanzas.  

De el aprendí que generar un buen ambiente de trabajo/estudio por más compleja que sea la situación es lo mas importante para sacar el potencial de todo el grupo.  Su pasión por enseñar y aportar en la  formación de médicos integrales (humanos y científicos), generaba admiración y contagiaba ese deseo de transmitir conocimiento.

Desde la parte de métodos de enseñanza;  utilizar diferentes herramientas de aprendizaje basado en casos clínicos reales, cuestionarse cada situación, y “no tragar entero” fue uno de sus grandes enseñanzas para motivar a sus estudiantes a fortalecer el auto-estudio.  Cada estudiante debe encontrar el método de estudio que mejor se acople a sus destrezas, esto se logra por medio de ensayo y error. 

Por último y no menos importante,  son múltiples los docentes que nos encontramos a lo largo de nuestra formación  y nos enseñan de manera contundente “como no quiero ser”.   Es a partir de nuestros docentes, compañeros y colegas que obtenemos el ejemplo que nos moldea como aquellos médicos que somos y queremos ser. 

Juan Manuel Correa Alvarez