Nome da Professora: Ana Isabel Ferreira Amaro.

Nome da Escola: Agrupamento de Escolas Martim de Freitas – Escola Básica 2,3 Martim de Freitas.

Nome dos Formadores: Marco Bento e Celestino Magalhães.

A minha expectativa inicial para esta oficina de formação está relacionada com a exploração e conceção de diversos recursos educativos, em vários formatos digitais, principalmente os incluídos os disponibilizados nos manuais digitais. Com esta oficina, pretendo explorar novas formas de tornar o ensino mais dinâmico e aliciante, recorrendo a metodologias ativas e à inteligência artificial na criação desses recursos, para que potenciem outras dinâmicas de ensino e de aprendizagem; ajudem a criar um ambiente de aprendizagem mais interativo e colaborativo, tendo em conta a diversidade de ritmos de aprendizagem diferentes dos alunos; proporcionem experiências de aprendizagem mais flexíveis e ajustados aos interesses e estilos de aprendizagem dos alunos; incentivem a autonomia, por meio de uma aprendizagem autodirigida e autorregulada e facilitem a utilização de instrumentos de avaliação online e materiais de apoio à aprendizagem.

Apresentação dos formandos e do formador.

Apresentação dos conteúdos e objetivos da ação de formação.

Apresentação da avaliação e plataforma de gestão da mesma.

Potencialidades da utilização dos Manuais Digitais.

A Escola Virtual oferece inúmeros recursos e ferramentas para uma prática docente mais inovadora e motivadora, permitindo uma abordagem dinâmica dos conteúdos. Ao apresentar a matéria de forma mais apelativa, a plataforma permite manter os alunos motivados.

No entanto, é essencial investir na formação de professores para que seja possível planear cuidadosamente o uso dos respetivos recursos disponíveis.

"Trabalho sobre Grandezas Elétricas"

Crie uma imagem realista de uma mochila para computador, na tonalidade verde seco escuro, com vários fechos discretamente integrados na parte frontal e um bolso lateral apropriado para o transporte de uma garrafa de água.

As plataformas digitais, Aula Digital  e Escola Virtual, permitem que os estudantes avancem no estudo com auxílio de ferramentas digitais com explicações e/ou sistematizações que recorrem sistematicamente a vídeos ou áudios. Estas ferramentas proporcionam um estudo acompanhado e com feedback. Também permite acompanhar os estudantes que querem ir mais além, pois alguns recursos disponibilizados possibilitam aprofundar conhecimentos e ampliar horizontes.

Com o uso de estas plataformas é possível construir o conhecimento, motivação para aprender e reflexão contínua sobre o percurso de aprendizagem percorrido e a percorrer. Estas etapas permitem alcançar o sucesso educativo dos estudantes.

• incentivar a aprendizagem autónoma e autocontrolada, desenvolvendo a autonomia do aluno.

·        disponibilizar ferramentas de avaliação online, bem como material de apoio à aprendizagem, para apoiar na avaliação formativa.

• facilitar experiências de aprendizagem mais flexíveis ajustáveis aos interesses, pré-requisitos e tipos de aprendizagem dos alunos;

• criar ambientes de aprendizagem mais interativos e cooperativos, beneficiando alunos com diferentes resultados;

• permitir diferente abordagens de ensino e de aprendizagem;

• contribuir para uma diminuição de documentos em papel;

• reduzir o peso das mochilas, uma vez que todos os recursos educativos das várias disciplinas, podem ser consultados através de computadores e /ou dispositivos móveis.

  
  

  
  

• Alguns professores referiram a falta de condições técnicas nomeadamente como o acesso à internet e avarias técnicas nos vários equipamentos informáticos.

• Alguns Encarregados de Educação (EE) e professores preferem o manual em papel, como se verifica em petições e outros movimentos organizados por associações de EE.

• Apesar destes constrangimentos, o projeto-piloto Manuais Digitais, é importante encontrar um equilíbrio entre as metodologias digitais e analógicas na sala de aula, integrando as novas tecnologias sem deixar de lado os métodos tradicionais de ensino e aprendizagem.