Campo de Conocimiento: Conocimiento del Ambiente Social, Natural, Tecnologico y Matematico (Diseño Curricular para el Nivel Inicial 2020, Provincia de Corrientes)

Edad: 5 años

Componente Pedagógico: Método de Enseñanza por Indagacion. El docente (futuro docente) preparará la cla:se a los niños sobre Ciencias Naturales a través de la observacion de un video informativo sobre las partes de las plantas: tallo, raíz, hojas, flores, frutos, etc. Los niños se iniciarán en la identificacioón de las mismas para que luego, en clases posteriores, puedan comparar las partes de diferentes tipos de plantas.

Componentes del Modelo TPCK               

Contenido específico: Identificación y comparación de las partes de diferentes plantas: raíz, tallo, hojas, etc.

Campo de experiencia: Conocimineto del Ambiente Social, Natural, Tecnológico y Matemático.

Habilidades:

    De pensamiento:

Comparar: los niños lograrán diferenciar los tamaños de las plantas, los lugares en los que pueden crecer, etc. Minuto: 00:19-00:29

Clasificiar: a que reino de la naturaleza pertencen las plantas. Minuto: 00:35

Describir: las diferentes partes de las plantas y funciones de cada uno. Minuto: 01:35-03:00

    Social: 

Comprender los cuidados y beneficios de las plantas. Minuto: 3:08-3:20

Sitio web: "El BuhoBoo" Juego: presionando teclas "Huevo".

 

Campo de Conocimiento: Conocimiento del Ambiente Social, Natural, Tecnológico y Matemático (Diseño Curricular para el Nivel Inicial 2020, Provincia de Corrientes)

Edad: 5 años.

Componente pedagógico: Método de Enseñanza por Exploración. El docente (futuro docente) utilizará este recurso TIC para que los alumnos puedan identificar aquellos animales que nacen del huevo (animales ovíparos) y el ambiente en el que viven, iniciandose en la diferenciación y clasificación de diferentes especies según el lugar en el que viven.

 Componentes del Modelo TPCK

Contenido específico: Exploración y descripción de relaciones sencillas entre las características de algunos animales y el ambiente en el que viven.

Campo de experiencia: Conocimiento del Ambiente Social, Natural, Tecnológico y Matemático,

Habilidades:

    De pensamiento

Clasificación: Tener en cuenta, a traves del lenguaje visual y sonoro, en que tipos de ambientes nacen los animales. Por ejemplo: la tortuga nace en el mar, el lagarto en el bosque, etc. 

    Social

Comprender las variedades de especies que habitan en el mundo.

Nombre del juego: "Juego de pies-doctor-cuidados-urgentes". 

Link de Acceso:https://poki.com/es/g/feets-doctor-urgent-care

Campo de conocimiento: Formacion Personal, Social y Corporal (Diseños Curricular para el Nivel Inicial 2020, Provincia de Corrientes)

Edad: 4-5 años

Componente Pedagógico: Método de Enseñanza por Exploración e Identificación. El docente (futuro docente) utilizará este recurso TIC para promover la construcción de aprendizajes sobre hábitos de la vida diaria, considerando el saludable desarrollo del niño en su dimensión biológicoa, interactuando con sus pares. 

 Componentes del modelo TPCK

Contenido Específico: Conocimiento y cuidados del cuerpo.

Campo de experiencia: Formación Personal, Social y Corporal

Observar: Ubicar la lupa en los lugares doden se encuentren als bacterias, siendo capaz luego de prestar atención al momento de lavarse los pies.

Relacionar: los elementos y las heridas para curarlas.

Lograr que todos sus "pacientes" esten satisfechos con la limpieza de pies, a traves de la recolección de estrellas como puntaje. 

Contenido Curricular: ¿Qué contenidos pretendemos y proponemos enseñar a los pequeños estudiante de N.I.?

Edad: 5 años

Componente Pedagógico: Metódo de Enseñanza por observación. El docente (futuro docente), a tráves de la busqueda  y observación de videos para la enseñanza de los contenidos mencionados anteriormente, selecciona el material más adecuado para potenciar habilidades de escucha, atención y adquisición de conocimientos a tráves de una obra de títeres. La propuesta pretende que el pequeño estudiante aprenda a través de la observación de recursos lúdicos en representacion de la lectura. Los niños, organizados en pequeños grupos y guiados por el docente, podrán utilizar diferentes comandos (adelantar, retrasar, subir el volumen, etc.) a medida que exploran con el video. 

Tecnólogia a utilizar: video online por la plataforma Youtube. 

Según la Esp. Beatriz Fainholc, teniendo en cuenta los contenidos mencionados anteriormente, nos situamos en el ámbito de aprendizaje mixto o B-Learning, ya que el niño utiliza el recurso a través de la comunicación con el docente, quién sirve como guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Por otro lado, al integrar las TIC en la enseñanza de pueden diferenciar tres niveles para llegar a su integración.En cuanto a la actividad propuesta, se puede decir que se evidencia un: 

APRESTO: el docente (futuro docente) realiza un análisis sobre diferente tipos de videos, aplicaciones, recursos tecnologicos que se adapten lo mejor posible a su intención educativa.

USO: el docente (futuro docente) utiliza recursos para preparar las clases, como búsqueda de información.

INTEGRACIÓN: el docente (futuro docente) para proponer la enseñanza del contenido mencionado anteriormente, utiliza recursos TIC, en este caso plataformas de video online "Youtube", para integrar los aprendizajes del curriculo en la enseñanza del lenguaje, comunicación y expresión, de los alumnos del nivel inicial. 

Es por ello que para integrar los contenidos mencionados, y siguiendo el Modelo de Integración TPCK, se utlizó la forma anidada:

Contenido específico: Competencias para la oralidad: Lingüísticas, comunicativas y discursivas

Asignatura: Lenguaje, Comunicación y Expresión.

    De pensamiento: Atención y concentración 

    Social: aprestamiento de contenidos de cuentos tradicionales.