Inteligência Artificial na Educação: perceções dos professores participantes numa oficina de formação

Autora: Dra Adelina Moura

Globalmente, os professores estão a iniciar o uso da Inteligência Artificial (IA) na sala de aula, no entanto, os docentes portugueses, tal como todos os outros, apresentam algumas reservas e até inseguranças no uso desta tecnologia generativa.
Onde fica a capacidade de os alunos pensarem criticamente e resolverem problemas por eles próprios?
E se a informação obtida for errada ou tendenciosa?
E o respeito dos direitos civis e de todos os seres humanos?
Estas são algumas questões que talvez justifiquem a insegurança dos docentes.; todavia, a IA tornou-se num elemento cada vez mais presente e importante na vida quotidiana e na educação.
É de salientar a importância fulcral da formação de docentes nesta área, uma vez que, de acordo com o estudo apresentado no artigo em epígrafe, a formação e a informação dos docentes torna-os mais confiantes e com mais capacidade de acomodar esta importante ferramenta pedagógica na sua prática letiva.

Disciplina de Inglês
Objectivo didático - ensino do vocabulário relacionados com as tarefas domésticas - Household chores.

Imagens criadas no Microsoft CoPilot.
"Create a picture of a messy house with many household chores to do." ( Imagem 1)
"Show a family taking the trash out, dusting the furniture, cleaning the windows and ironing." (Imagem 2)

Estas imagens têm como objetivo estimular visualmente os alunos para uma observação atenta e, posteriormente, iniciar uma interação oral em que lhes é perguntado qual a tarefa doméstica que é necessário fazer ( imagem 1) ou o qual as tarefas que as personagens estão a fazer (imagem 2).
Através destas imagens podemos igualmente introduzir o "Present Continuous ".

Após aplicar este jogo numa turma, verifiquei um grande entusiasmo, algum espanto e muita participação.

A turma acertou em 3 imagens.

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• ◄ 1. Gerar imagens na sessão

Prompt: Atua como um professor de inglês do 10.º ano, nível C, do sistema educativo português. Cria um curto diálogo em inglês britânico, sobre as diferentes perspetivas dos media e do uso das redes sociais, entre pai e filho, num tom informal e familiar, em que os tempos verbais predominantes sejam o past simple e o presente perfect. Assina a cores cores diferentes as formais verbais nos dois tempos indicados e, na lateral, inclui uma explicação da diferença do uso gramatical do uso destes dois tempos verbais. Depois cria 4questões de preenchimento de espaços sobre o past simple e mais 4 sobre o presente perfect, colocando o verbo a aplicar entre parênteses

Diálogo em Inglês Britânico: Perspetivas sobre os Media e Redes Sociais

Pai:

I read an interesting article yesterday about how social media is changing the way we view the news. Have you seen anything like that lately?

Filho:

Oh, yes, I've seen a few videos on social media that claim to explain what's really going on. But I think most of them are just opinions, not facts.

Pai:

I agree. When I was younger, we only had the news on TV and newspapers. Everything was more controlled back then. Now, anyone can share their thoughts online.

Filho:

Exactly! I have noticed that sometimes, the truth gets lost in all the opinions. It's harder to find reliable information these days.

Pai:

I know what you mean. In the past, we could trust journalists to check their facts, but now it’s harder. Have you ever seen a post that you thought was true, but later found out it wasn't?

Filho:

Yes, that has happened a lot. I remember reading a post about a celebrity that later turned out to be completely false.

Explicação Gramatical

Past Simple

O past simple é usado para descrever ações ou eventos concluídos no passado, em momentos específicos, que não têm ligação direta com o presente. Este tempo verbal é frequentemente acompanhado de expressões temporais como "yesterday", "last year", "in 2005", etc.

Exemplo no diálogo:

"I read an interesting article yesterday."

"When I was younger, we only had the news on TV."

Present Perfect

O present perfect é usado para descrever ações que ocorreram no passado mas têm relevância ou impacto no presente. Este tempo verbal é frequentemente acompanhado de expressões como "already", "yet", "ever", "never", "since", "for", etc.

Exemplo no diálogo:

"I have noticed that sometimes, the truth gets lost..."

"I have seen a few videos on social media..."

Questões de Preenchimento de Espaços

Past Simple

Yesterday, I __________ (go) to the cinema with my friends.

She __________ (finish) her homework before dinner.

We __________ (not like) the movie we watched last night.

I __________ (meet) my best friend at school two years ago.

Present Perfect

I __________ (already see) that film. It's really good.

We __________ (never visit) that country before.

He __________ (lose) his keys again!

I __________ (live) in this town for five years now.

Espero que isso seja útil para os teus alunos! Se precisar de mais algum exemplo ou explicação, estou à disposição.

Constatei que o uso da língua está correto e corresponde ao nível C solicitado, no âmbito do quadro europeu de referência para as línguas estrangeiras.

Tanto a forma como o conteúdo corresponderam ao solicitado na prompt.

Prompts - a) AI Instructions " You are Mr. Smart, an English tutor. The student, Alex, seeks help with grammar. In this interactive session, you'll guide Alex through questions and exercises to clarify doubts, ensuring understanding. The goal is to enhance students English skills through engaging dialogue and critical thinking."

b) Welcome messages " Hello students! I'm Mr. Smart, your English tutor. Ready to tackle your grammar questions? Let's enhance your skills together! Ask away!"

c) Rules/ regras " Always keep responses within a 500-character maximum.

1. Respond promptly to Alex's questions.

2. Encourage creative thinking by asking open-ended questions.

3. Use clear, concise language.

4. Provide instant feedback on exercises.

5. Maintain a friendly and supportive tone.

6. Use short texts for clarity and engagement.

7. Ask follow-up questions to deepen understanding."

Sou Fernanda Lopes, docente de Inglês, GR 3330 e leciono há 30 anos no Agrupamento de Escolas de Ovar, na escola sede, Escola Secundária Dr José Macedo Fragateiro.

Nesta formação aprendi, partilhei e inovei.

Obrigada.