2.請你幫我分析這張圖片的風格

3.上傳需要改動的圖片，並下達以下指令：請協助我將這張照片的風格重繪為上面所分析的類似風格。

4.依照個人需求進行圖像的細部調整

一、素養題的定義：

1.佈題強調真實的情境與真實的問題：以往的紙筆測驗多著墨於知識和理解層次的 評量，素養導向則較強調應用知識與技能解決真實情境脈絡中的問題。除了真實 脈絡之外，素養導向試題應盡可能接近真實世界（包含日常生活情境或是學術探 究情境）中會問的問題。

2.評量強調總綱核心素養或領域／科目核心素養、學科本質及學習重點： （1） 跨領域核心素養係指如總綱所定義三面九項中所指出之符號運用、多元表 徵、資訊媒體識讀與運用以及系統性思考等跨領域／科目的共同核心能力， 並非專指跨領域／科目的題材。 （2） 各領域／科目的素養導向評量強調「學習表現」和「學習內容」的結合，並 應用於理解或解決真實情境脈絡中的問題。

二、範例題型：

在 2004 年，新北市消防隊取得一台配有旋轉雲梯的消防車。在雲梯的末端會 使用籃架，消防隊員可以在非常高的高度下救人。根據正式的救災規定，在救 人過程中，車輛與燃燒中的房屋應保持至少 12 公尺的距離。

消防車的規格資料如下表。 規格資料 車輛型號 Daimler Chrysler AG Econic 18/28 LL - Diesel 製造年份 2004 動力 205 kw (179 HP) 引擎容積 6374 cm3 車輛尺寸 長度 10 m 寬度 2.5 m 高度 3.19 m 雲梯規格 長度可達 30 m 空車重量 15540 kg 車輛總重 18000 kg

新北市消防隊用此消防車可以救人的最高高度是多少？請找出一個可能的解 答，並簡要地解釋你的解答。

三、欲出題的學習內容編碼

N-5-3公因數和公倍數：因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數的意義。

四、出題情境：北屯國小的校園生活

五、出題的題數：3題

六、請出題完成後提供詳解讓我參考

1.這是一首怎麼樣的歌:

2.這首歌的主唱是女生，聲音是溫柔輕快的

3.曲調風格是：藍調抒情

4.歌詞內容需要符合什麼情境：

2.我暫時先不給你資料，請你幫我愈想五種風格然後男女性別各半的共計10位學生，字數限制為50字以內有溫度且正向的期末評語

3.請你將評語的內容更加口語化並且進行擴寫,內容請務必正向