En la actualidad ya se está viviendo esta revolución junto con los dispositivos “wearables”. Se dice que en el año 2020 habrá entre cuarenta y ochenta billones de  dispositivos conectados a Internet y que cada ser humano estará conectado a la red con más de 10 dispositivos.

El internet de las cosas tendrá sus desventajas, afirma Goodman que los coches serán hackeados.

“Hoy en día, un coche estándar utiliza más de 250 microchips que pueden ser hackeados de forma remota. Alguien puede provocar que se te dispare el airbag o que el coche frene en seco, desde cualquier lugar del mundo”

Goodman, támbien advierte que la llegada de las casas inteligentes, comportará nuevas oportunidades para la vigilancia y control.

Cada dispositivo conectado a una fuente de corriente tendrá su propia firma, la toma de corriente sabrá lo que está conectada a ella y esa información será recogida masivamente.

http://elrobotpescador.com/2015/02/16/algunos-peligros-del-internet-de-las-cosas-que-todos-deberiamos-conocer/

El objetivo primordial es que la interacción entre los usuarios de

Dispositivos electrónicos y estos sea eficiente, lo cual significa:

Minimizar los errores. Incrementar la satisfacción del usuario.

Disminuir la frustración referente al uso del dispositivo.

La interacción con el ordenador va pasando desde la línea de comandos donde se le daban las órdenes en un lenguaje puramente informático...A otras formas más “amigables” como los menús de opciones ó la actual manipulación directa, en la que el usuario tiene la posibilidad de manejar los “objetos” de una forma similar a la que acostumbra en la vida real.

http://computacion.cs.cinvestav.mx/~sperez/cursos/ui/Interaccion.pdf

Juan Valdiviezo

Ángel Morales

Es un programa creado con la finalidad específica de ser utilizado como medio didáctico, es decir para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.

proporciona numerosas ventajas, entre ellas:

• Enriquece el campo de la Pedagogía al incorporar la tecnología de punta que revoluciona los métodos de enseñanza - aprendizaje.
• Constituyen una nueva, atractiva, dinámica y rica fuente de conocimientos.
• Pueden adaptar el software a las características y necesidades de su grupo teniendo en cuenta el diagnóstico en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
• Permiten elevar la calidad del proceso docente - educativo.
• Permiten controlar las tareas docentes de forma individual o colectiva.
• Muestran la interdisciplinariedad de las asignaturas.
• Marca las posibilidades para una nueva clase más desarrolladora.

El uso de lossoftware ofrecen además una serie de tareas que pueden ser utilizadas para guiar al estudiante en su trabajo independiente, por otro lado con la ayuda de los mismos se pueden ejercitar el contenido y por su carácter interactivo, permite desarrollar actividades intelectuales de observación, interpretación, comparación, esquematización, pensamiento crítico, flexible, reflexivo, y desplegar imaginación, fantasía y creatividad en lo que se hace

Características

• Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.
• Facilita las representaciones animadas.
• Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.
• Permite simular procesos complejos.
• Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados.
• Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.
• Permite al usuario (estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas.

A través de la inteligencia artificial se han desarrollado los sistemas expertos que pueden imitar la capacidad mental del hombre y relacionan reglas de sintaxis del lenguaje hablado y escrito sobre la base de la experiencia, para luego hacer juicios acerca de un problema, cuya solución se logra con mejores juicios y más rápidamente que el ser humano. En la medicina tiene gran utilidad al acertar el 85 % de los casos de diagnóstico.

Inteligencia Artificial:

https://www.youtube.com/watch?v=kprlS_xVdsM

IBM y Apple se unen para llevar la inteligencia artificial a la medicina:

A day made of Glass:

https://www.youtube.com/watch?v=6Cf7IL_eZ38

Microsoft hololens:

https://www.youtube.com/watch?v=bpXVuRulSHw

Las computadoras electrónicas modernas son una herramienta esencial en muchas áreas: industria, gobierno,ciencia, educación,..., en realidad en casi todos los campos de nuestras vidas.

El papel que juegan los dispositivos periféricos de la computadora es esencial; sin tales dispositivos ésta no sería totalmente útil. A través de los dispositivos periféricos podemos introducir a la computadora datos que nos sea útiles para la resolución de algún problema y por consiguiente obtener el resultado de dichas operaciones, es decir; poder comunicarnos con la computadora.

La computadora necesita de entradas para poder generar salidas y éstas se dan a través de dos tipos de dispositivos periféricos existentes: • Dispositivos periféricos de entrada. • Dispositivos periféricos de salida.

Objetivos Tener una visión general del estado actual de los dispositivos de interacción Conocer el estadoactual de tecnologías de interacción como síntesis de voz, realidad virtual, háptica y realidad aumentada Disponer de criterios para poder seleccionar unos dispositivos para la resolución de un problema determinado. Contenidos Teclado y pantalla Apuntadores Voz y sonido Realidad virtual Realidad aumentada Rastreo ocular Otros dispositivos

Dispositivos de interacción

• Los dispositivos de interacción suelen ser periféricos.– pueden no ser imprescindibles para el funcionamiento

de la computadora están afuera de la cpu o dentro de ella.

• enorme avance desde los ’60 hasta la actualidad

• comparable a la capacidad de procesamiento.

ALGUNOS DE LOS DISPOSITIVOS DE INTERACCIÓN EXISTENTES SON:

Teclados

• principal forma de entrada de textos.

– es muy criticado, pero muy exitoso.

– cientos de millones de usuarios, algunos escribiendo a 150 palabras por minuto, pero el promedio es de 50 ppm (5 teclas por segundo).

• en general permiten una tecla a la vez (más los modificadores)

• los teclados de acordes permiten presionar simultáneamente teclas. Se logran 300 ppm. Responden a diferente presión

Apuntadores

• Es un enfoque de manipulación directa.

Tareas de interacción:

– Selección:se elige entre un conjunto de ítems.

– Posición:elegir un punto en 1, 2, 3 ó más dimensiones.

– Orientación: se elige una dirección en un espacio de dimensiones2, 3 ó más.

– Camino:desarrollar una serie de posiciones y operaciones de orientación.

– Cuantificar:selección de un entero o real.

– Texto:el usuario entra, mueve y edita texto en un espaciobidimensional

• Tipos– De Control Directo ( COMO TELÉFONOS DE PANTALLA TÁCTIL O TABLETS)

Control Indirecto (MOUSE o CONTROL REMOTO)

Otros apuntadores

• Seguimiento del ojo (para personas con discapacidades, realizar medidas, etc.

iPod

• diseño de interacción.

• administración de la información

.– velocidad de respuesta–interfaz + clickwheel.

– evolución–satisface a los usuariosiPod

• La clickwheel– sensible al tacto.

– desplazamiento– clics.• botones mecánicos

Tabletas gráficas

• efectivamente reemplazan el ratón en nichos (amplios) de mercado.

– actualmente son pasivas (inducción electromagnética) o activas (el lápiz tiene energía).

https://www.oculus.com/rift/

Nuevos e innovadores dispositivos que van desde lapiceros que apoyan la correcta escritura hasta anillos que permiten leer a los invidentes.

Hace treinta años atrás era difícil imaginar que el celular, la computadora o Internet serían posibles y disponibles para todos. Actualmente, la tecnología tiene más presencia en el día a día de las personas y se introduce con más fuerza en el ámbito educativo con novedosos recursos. Tabletas y pizarra digitales interactivas son algunas de las herramientas que permiten mejorar las clases o motivar a los estudiantes, sin embargo, dentro de unos años eso será más sencillo con la aparición de nuevos e innovadores dispositivos que van desde lapiceros que apoyan la correcta escritura hasta anillos que permiten leer a los invidentes.

Lernstift Pen
Es un prototipo de lapicero inteligente que detecta cuándo se ha escrito mal una palabra: vibra una vez si se ha cometido una falta ortográfica y dos si se ha cometido una falta gramatical. Mientras se escriba bien, funciona como un lapicero común.
Esta sofisticada tecnología reconoce los trazos de todas las palabras, por lo que es capaz de determinar cuándo se ha escrito de forma incorrecta. Además, puede configurarse para ayudar a mejorar la caligrafía de los estudiantes.

Bibliografia:

http://sinectica.iteso.mx/assets/files/articulos/05_inteligencia_artificial_y_educacion.pdf

http://es.slideshare.net/lizber12/tecnologa-e-industria

Una visión alternativa, desde el mundo de la Web semántica, se centra más bien en hacer que todas las cosas (no sólo las electrónicas, inteligentes o RFID) tengan una dirección basada en alguno de los protocolos existentes, como el URI. Los objetos o las cosas no conversan, pero de esta forma podrían ser referenciados por otros agentes, tales como potentes servidores centralizados que actúen para sus propietarios humanos.

La idea de algo parecido a la inteligencia artificial existe desde hace millones de años. El primer hombre primitivo que tomo conciencia de su propia existencia, y de que era capaz de pensar, seguramente se pregunto como funcionaria su pensamiento y posteriorme llegaria a la idea de un “creador superior”. Por lo tanto, la idea de que un ser inteligente cree a otro, la idea de un diseño virtual para la inteligencia, es tan remota como la toma de conciencia del ser humano.

– Los juegos matematicos antiguos, como el de la torres de hanoi (aprox 3000ac), demuestran el interes por la busqueda de un bucle resolutor, una IA capaz de ganar en los minimos movimientos posibles.

– En 1903 Lee De Forest inventa el triodo (tambien llamados bulbo o valvula de vacio). Podria decirse que la primera gran maquina inteligente diseñada por el hombre fue el computador ENIAC, compuesto por 18.000 valvulas de vacio, teniendo en cuenta que el concepto de “inteligencia” es un termino subjetivo que depende de la inteligencia y la tecnologia que tengamos en esa epoca. Un indigena del amazonas en el siglo 20 podria calificar de inteligente un tocadiscos, cuando en verdad no lo es tanto.

– En 1937, el matemàtico inglès Alan Mathison Turing (1912-1953) publicò un artìculo de bastante repercusiòn sobre los “Nùmeros Calculables”, que puede considerarse el origen oficial de la Informàtica Teòrica.

En este artìculo, introdujo la Màquina de Turing, una entidad matemàtica abstracta que formalizò el concepto de algoritmo y resultò ser la precursora de las computadoras digitales. Con ayuda de su màquina, Turing pudo demostrar que existen problemas irresolubles, de los que ningùn computador serà capaz de obtener su soluciòn, por lo que a Alan Turing se le considera el padre de la teorìa de la computabilidad.

Tambièn se le considera el padre de la Inteligencia Artificial, por su famosa Prueba de Turing, que permitirìa comprobar si un programa de ordenador puede ser tan inteligente como un ser humano.

– En 1951 William Shockley inventa el transistor de union. El invento del transistor hizo posible una nueva generaciòn de computadoras mucho màs ràpidas y pequeñas.

– En 1956, se acuño el tèrmino “inteligencia artificial” en Dartmouth durante una conferencia convocada por McCarthy, a la cual asistieron, entre otros, Minsky, Newell y Simon. En esta conferencia se hicieron previsiones triunfalistas a diez años que jamàs se cumplieron, lo que provocò el abandono casi total de las investigaciones durante quince años.

– En 1980 la historia se repitiò con el desafìo japonès de la quinta generaciòn, que dio lugar al auge de los sistemas expertos, pero que no alcanzò muchos de sus objetivos, por lo que este campo ha sufrido una nueva detenciòn en los años noventa.

– En 1987 Martin Fischles y Oscar Firschein describieron los atributos de un agente inteligente. Al intentar describir con un mayor àmbito (no solo la comunicaciòn) los atributos de un agente inteligente, la IA se ha extendido a muchas àreas que han creado ramas de investigaciòn enormes y diferenciadas. Dichos atributos del agente inteligente son:

1. Tiene actitudes mentales tales como creencias e intenciones
2. Tiene la capacidad de obtener conocimiento, es decir, aprender.
3. Puede resolver problemas, incluso particionando problemas complejos en otros màs simples.
4. Entiende. Posee la capacidad de crearle sentido, si es posible, a ideas ambiguas o contradictorias.
5. Planifica, predice consecuencias, evalùa alternativas (como en los juegos de ajedrez)
6. Conoce los lìmites de su propias habilidades y conocimientos.
7. Puede distinguir a pesar de las similitud de las situaciones.
8. Puede ser original, creando incluso nuevos conceptos o ideas, y hasta utilizando analogìas.
9. Puede generalizar.
10. Puede percibir y modelar el mundo exterior.
11. Puede entender y utilizar el lenguaje y sus sìmbolos.

Podemos entonces decir que la IA incluye caracterìsticas humanas tales como el aprendizaje, la adaptaciòn, el razonamiento, la autocorrecciòn, el mejoramiento implìcito, y la percepciòn modelar del mundo. Asì, podemos hablar ya no sòlo de un objetivo, sino de muchos dependiendo del punto de vista o utilidad que pueda encontrarse a la IA.

– Muchos de los investigadores sobre IA sostienen que “la inteligencia es un programa capaz de ser ejecutado independientemente de la màquina que lo ejecute, computador o cerebro”.

Bibliografia: https://solvasquez.wordpress.com/2010/08/15/inteligencia-artificial/

http://www.areatecnologia.com/nuevas-tecnologias/internet-de-las-cosas.html

La realidad virtual es por lo general un mundo virtual generado por un ordenador (o sistemas informaticos) en el que el usuario tiene la sensacion de estar en el interior de este mundo, y dependiendo del nivel de inmersion este puede interactuar con este mundo y los objetos del mismo en un grado u otro.

No obstante el termino realidad virtual tambien puede aplicarse a otros mundos virtuales generados por otros medios, como por ejemplo a traves de la imaginacion (sueños, libros, cine, etc...)

La realidad virtual ideal seria la que desde una inmersion total nos permita una interaccion sin limites con el mundo virtual, ademas de aportarnos como minimo los mismos sentidos que tenemos en el mundo real (vista, oido, tacto, gusto, olfato).

Sin embargo, la mayoria de los sistemas actuales se centran en unicamente 2 sentidos (vista y oido), debido a la dificultadas y costes de simular los otros sentidos.

En cuanto a los tipos de RV, esta puede subdividirse de modos diversos:

TIPO DE INMERSION:

*REALIDAD VIRTUAL INMERSIVA

Se consigue una inmersion total mediante perifericos (cascos de realidad virtual, gafas, posicionadores, HDM...), hasta el punto de desaparecer el mundo real.

*REALIDAD VIRTUAL SEMIINMERSIVA

Interactuamos con el mundo virtual, pero sin estar sumergidos en el mismo, por ejemplo a traves de un monitor. Este tipo de RV es muy comun en videojuegos en la actualidad ya que no requiere ningun hardware especial.

INDIVIDUAL O COMPARTIDA:

*HUMANO-MAQUINA

Unicamente puede interaccionar una persona por mundo virtual. Ejemplo de este tipo de RV serian los videojuegos no multijugados, Cines 3d, etc...

*HUMANOS-MAQUINA

Es posible que mas de una persona compartan el mismo mundo virtual e interaccion al mismo tiempo con el mismo y/o entre ellos.

-Los usos actuales mas frecuentes de la realidad virtual son los siguientes:

- Entrenamiento de pilotos, astronautas, soldados, etc...

- Medicina educativa, por ejemplo para la simulacion de operaciones.

-Simulación virtual del cuerpo humano, se puede hacer la reacreación en 3D del paciente, cosa que facilita la elaboración de un diagnstico.

- CAD (diseños asistido por ordenador). Permite ver e interactuar con objetos antes de ser creados, con el evidente ahorro de costes.

- Creacion de entornos virtual (museos, tiendas, aulas, etc...)

- Tratamiento de fobias. (aerofobia, aracnofobia, claustrofobia, etc..

- Juegos, Cine 3D y todo tipo de entretenimiento.

Caracteristicas de la realidad Virtual.

Responde a la metáfora de "mundo" que contiene "objetos" y opera en base a reglas de juego que varían en flexibilidad dependiendo de su compromiso conla InteligenciaArtificial.

-Se expresa en lenguaje gráfico tridimensional.

-Su comportamiento es dinámico y opera entiempo real.

-Su operación está basada en la incorporación del usuario en el "interior" del medio computarizado.

-Requiere que, en principio haya una "suspensión de la incredulidad" como recurso para lograr la integración del usuario al mundo virtual al que ingresa.

-Posee la capacidad de reaccionar ante el usuario, ofreciéndole, en su modalidad más avanzada, una experiencia inmersiva, interactiva y multisensorial.

-http://www.realidadvirtual.com/que-es-la-realidad-virtual.htm

-http://www.fib.upc.edu/retro-informatica/avui/realitatvirtual.html

-http://www.revogamers.net/articulos/reportaje-como-funciona-wiimote-35/1.html

¿Cómo funciona el Internet de las cosas?

Se trata de de chips y circuitos que comparados con, por ejemplo, un smartphone, podrían parecernos muy rudimentarios, pero que cuentan con todas las herramientas necesarias para cumplir labores especializadas muy especificas.

No hay un tipo específico de objetos conectados al Internet de las cosas. En lugar de eso se les puede clasificar como objetos que funcionan como sensores y objetos que realizan acciones activas.

En cualquier caso el principio es el mismo y la clave es la operación remota. Cada uno de los objetos conectados al Internet tiene una IP especifica y mediante esa IP puede ser accedido pare recibir instrucciones. Así mismo, puede contactar con un servidor externo y enviar los datos que recoja.

http://hipertextual.com/archivo/2014/10/internet-cosas/

La IA se divide en dos escuelas de pensamiento:

• La inteligencia artificial convencional
• La inteligencia computacional

Inteligencia artificial convencional

Se conoce también como IA simbólico-deductiva. Está basada en el análisis formal y estadístico del comportamiento humano ante diferentes problemas:

• Razonamiento basado en casos: Ayuda a tomar decisiones mientras se resuelven ciertos problemas concretos y, aparte de que son muy importantes, requieren de un buen funcionamiento.
• Sistemas expertos: Infieren una solución a través del conocimiento previo del contexto en que se aplica y ocupa de ciertas reglas o relaciones.
• Redes bayesianas: Propone soluciones mediante inferencia probabilística.
• Inteligencia artificial basada en comportamientos: Esta inteligencia contiene autonomía y puede auto-regularse y controlarse para mejorar.
• Smart process management: Facilita la toma de decisiones complejas, proponiendo una solución a un determinado problema al igual que lo haría un especialista en la dicha actividad.

Inteligencia artificial computacional

La Inteligencia Computacional (también conocida como IA subsimbólica-inductiva) implica desarrollo o aprendizaje interactivo (por ejemplo, modificaciones interactivas de los parámetros en sistemas conexionistas). El aprendizaje se realiza basándose en datos empíricos.

Aplicaciones de la I.A: Existen varias y son:

• Tratamiento de Lenguajes Naturales: Capacidad de Traducción, Órdenes a un Sistema Operativo, Conversación Hombre-Máquina, etc.

• Sistemas Expertos: Sistemas que se les implementa experiencia para conseguir deducciones cercanas a la realidad.

• Robótica: Navegación de Robots Móviles, Control de Brazos móviles, ensamblaje de piezas, etc.

• Problemas de Percepción: Visión y Habla, reconocimiento de voz, obtención de fallos por medio de la visión, diagnósticos médicos, etc.

• Aprendizaje: Modelización de conductas para su implante en computadoras.

La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana.  Muchos están empezando a explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender.  Con el uso adecuado, la tecnología, sus aplicaciones, ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico. 

¿Cómo integrar la tecnología y el
currículo de manera efectiva? 

Integrar la tecnología en el aula va más allá del simple uso de la
computadora y su software.  Para que la integración con el currículo sea
efectiva, se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el
proceso de aprendizaje además apoyar cuatro conceptos claves de la
enseñanza: 

1. participación activa por parte del estudiante, 


2.  interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante, 


3.  participación y colaboración en grupo y
   
4.  conexión con el mundo real.

La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en
cuenta estos pasos, ya que: 

• llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,  


• los estudiantes se sienten cómodos usándola y 


• apoya los referentes educativos del currículo. 

http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/2011/05/26/integrando-la-tecnolog-237-a-en-su-curr-237-culo-ventajas-del-uso-de-los-dispositivos-interactivos-en-la-clase.aspx

El todo conectado ya está aquí. Y ha venido para quedarse. O eso pretenden los fabricantes de tecnología que, en aras de renovar el catálogo de productos, se ha creado la tendencia a la que nos enfocamos, la llamada era del «Internet de las cosas», conocido así por su denominación anglosajona «Internet of Things» o IoT.

Esta reciente (y nueva) concepción de la tecnología supone convertir los objetos cotidianos en nuevas formas gracias a su conectividad a internet. Tal y como propuso en 1999 Kevin Asthon, del MIT, internet lo ha cambiado todo, inclusive a estos productos que permitirán incluso paliar la falta de stock. En el futuro se estima que se conecten más de cien mil millones de objetos. La base es que cada uno de estos objetos tengan una IP específica que manda instrucciones a dispositivos matriz.

http://aportesmolina.blogspot.com/

Mejor conocimiento del entorno, mejora de la eficacia de las tomas de decisiones.

Extensión del mercado potencial (comercio electrónico).

Desarrollo de las innovaciones en servicios y respuestas a las necesidades de losconsumidores.

Por otro lado tiene su ventaja, ya que si se necesita arreglar un puente o a un flujo de agua atascado, se envía un mensaje a la nube y este podrpa arreglar el problema sin necesidad de poner en riesgo algunas vidas.

Prepararse para Internet of EveryThing

Dado el enorme crecimiento previsto de Internet en los próximos 10 anos, es crítico para los líderes empresariales y gubernamentales, así como los ciudadanos, comenzar a prepararse para lo que está por venir.

Aquí hay algunas preguntas para empezar:

• Cómo puedo establecer prioridades para aprovechar las oportunidades que existen en el mundo conectado de la Internet de Todas las Cosas
• Dado el impacto que Internet ya ha tenido en mi negocio, qué sucederá cuando la nueva categoría de las cosas se conecten a un ritmo exponencial
• Cuáles son los posibles beneficios y riesgos de la Internet de Todas las Cosas para mi empresa u organización gubernamental
• Cómo deben estructurarse las organizaciones en torno a la información y los procesos
• De qué manera cambia la gobernanza, el control, y la responsabilidad sobre la información en el mundo de la Internet de Todas las Cosas

Hoy en dia, más del 99% de las cosas, en el mundo físico, aun no están conectadas a internet.

Un fenómeno llamado "The internet of Everything" despertará todo lo que usted puede imaginar:

http://cyberith.com/product/

Rocketboard
Es una aplicación para teléfonos móviles y tabletas que convierte una pizarra blanca común en una Pizarra Interactiva Digital (PDI) con la que se puede compartir contenidos a distancia. ¿Cómo funciona? Se escribe en la pizarra blanca de manera habitual y se enfoca con la cámara del dispositivo móvil hacia ella con la app abierta. De esta manera, la información es registrada a manera de PDI con la que se puede interactuar y compartir a través de redes sociales como Facebook, Twitter o Pinterest y otros servicios como Evernote, Dropbox y Box.

http://educaciontic.perueduca.pe/?p=2302

Sus aplicaciones domesticas podrian ser importantes, Por ejemplo, podríamos disponer de sensores y controladores en diversos elementos de una casa.

Todo sería tan sencillo como acceder al servicio con el que controlamos nuestra casa, y no solo comprobar que todo está de manera correcta, sino incluso modificar el estado de los mismos

Es uno de los campos de aplicación más apasionantes de la I.A; los Robots son agentes físicos que realizan tareas mediante la manipulación física del mundo; por ser agentes y realizar su trabajo en forma autónoma, se excluyen a los robots que son controlados por un operario humano, como son los que hacen tareas de rutina, ya que la I.A busca robots con sistemas autónomos. La palabra Robot, proviene de la voz eslovaca Robota, que significa Trabajador Forzado. En realidad esta rama comenzó como una historia de Ciencia Ficción, pero interesó mucho a los desarrolladores de I.A. Los primeros Robots, solo podían seguir una línea blanca pintada en el suelo. En la actualidad este campo a avanzado tremendamente.

Sus líneas de trabajo son:

Microondas yRadiofrecuencia. Evaluación de la tecnología como sustituta de los tratamientos térmicos convencionales en diferentes ámbitos del sector agroalimentario.

En materia de los tipos de software que permite la interacción persona-computador, hoy en día la tecnología avanza cada vez más rápido, y nos ha permitido que, expertos en la creación de los sistemas operativos de interacción sean capaces de formar sistemas cada vez más actualizados y con más beneficios, mejorando la calidad de su diseño, rapidez, haciéndolos más efectivos a la hora de utilizarlos, un ejemplo claro de este cambio en la interacción son las bibliotecas virtuales; mucho antes que estos sistemas aparezcan las personas debían acudir a la biblioteca más cercana y buscar el libro de su preferencia, pero gracias a la tecnología intachable que disponemos hoy, la persona puede encontrar y leer cualquier tipo de libro que sea de su conveniencia, haciendo el proceso de aprendizaje aún más rápido y eficaz, y esto no solo produce un avance en la tecnología antes mencionada, sino que genera además un importante avance en la educación, lo cual permite el descubrimiento de diferentes aspectos en la vida cotidiana.

"Durante bastante tiempo, los computadores fueron usados sólo por técnicos especializados en su manejo. El modo de comunicación, relativamente estandarizado, se basaba en el teclado como dispositivo de entrada de datos y en la pantalla como salida. El diálogo con la máquina se establecía en base a crípticos lenguajes de órdenes dependientes de la aplicación. De este modo, los escasos usuarios no informáticos que se iban incorporando al uso de computadores se veían obligados a aprender toda clase de trucos para sacarle más provecho a su ordenador. Sin embargo, la gran difusión que han sufrido los sistemas informáticos en los últimos tiempos ha atraído hacia los mismos a una gran masa de nuevos usuarios sin conocimientos de informática. También su introducción en el entorno industrial ha hecho que personas no tan motivadas se vean obligadas a utilizar los computadores como herramienta de trabajo. Para poder satisfacer las necesidades de estos nuevos usuarios, ha sido necesario el diseño de sistemas de interacción orientados a producir interfaces más fáciles de usar, agradables, inteligibles, adaptables a las necesidades y características de cada usuario y que ofrezcan ayuda y asesoramiento. Con este objetivo, se han reunido conocimientos, técnicas y experiencias procedentes de áreas tan dispares como la inteligencia artificial (procesamiento de lenguaje natural, sistemas tutores y expertos...), procesado de señal (síntesis y reconocimiento automático de voz...), visualización (diseño gráfico, infografía...), diseño hardware (dispositivos de entrada/salida...), humanidades (psicología y ciencia cognitiva, ergonomía, sociología...), etc. De esta amalgama nace la Interacción Persona-Computador, Human-Computer Interaction, como la disciplina que estudia todos los factores (técnicos, cognitivos, psicosociales...) que intervienen en la comunicación entre el usuario de un computador y el computador mismo. Su objetivo fundamental es procurar que la utilización de los computadores sea más agradable y productiva. Además de nutrirse de técnicas procedentes de otras disciplinas, la Interacción Persona-Computador también ha necesitado desarrollar por sí misma teorías y metodologías que le permitan enfrentarse a los nuevos retos que supone el diseño de interfaces centradas en el usuario. En esta línea, se están produciendo importantes avances en el desarrollo de herramientas que permitan un buen diseño de interfaces y en el estudio de aspectos teóricos, como los que subyacen a la esencia misma de la comunicación entre la persona y el computador, a la búsqueda de nuevos "estilos de interacción" y de canales de comunicación más eficientes, etc".

A través del tiempo se ha visto los cambios y la forma de impartir clases y adquisición de conocimientos, con la Tecnología Educativa hemos conocido y aplicado la enseñanza audiovisual, enseñanza a distancia, conferencias virtuales, etc. La Tecnología Educativa busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje y para ello los docentes debemos estar preparados y tener el conocimiento de su manejo así como de su aplicación.

Light Board
Es una superficie transparente a modo de pizarra en la que se puede explicar conceptos y dibujar diagramas con plumones de tinta fluorescente con la finalidad de que el profesor no esté de espalda ante los estudiantes. Así, permite que la comunicación en clase sea más natural.

http://educaciontic.perueduca.pe/?p=2302

La inteligencia artificial es considerada una rama de la computación y relaciona un fenómeno natural con una analogía artificial a través de programas de computador. La inteligencia artificial puede ser tomada como ciencia si se enfoca hacia la elaboración de programas basados en comparaciones con la eficiencia del hombre, contribuyendo a un mayor entendimiento del conocimiento humano. "El resultado es un programa de alta eficiencia que funciona como una poderosa herramienta para quien la utiliza."A través de la inteligencia artificial se han desarrollado los sistemas expertos que pueden imitar la capacidad mental del hombre y relacionar reglas de sintaxis del lenguaje hablado y escrito sobre la base de la experiencia, para luego hacer juicios acerca de un problema.  La AI es una de las disciplinas más nuevas que junto con la genética moderna es el campo en que la mayoría de los científicos " que más les gustaría trabajar".Stuart Russell y Peter Norvig diferencian estos tipos de la inteligencia artificial en los siguientes sistemas:

• Sistemas que piensan como humanos.- Estos sistemas tratan de emular el pensamiento humano; por ejemplo las redes neuronales artificiales. La automatización de actividades que vinculamos con procesos de pensamiento humano, actividades como la Toma de decisiones, Resolución de problemas y aprendizaje.
• Sistemas que actúan como humanos.- Estos sistemas tratan de actuar como humanos; es decir, imitan el comportamiento humano; por ejemplo la robótica. El estudio de cómo lograr que los computadores realicen tareas que, por el momento, los humanos hacen mejor.
• Sistemas que piensan racionalmente.- Es decir, con lógica tratan de imitar o emular el pensamiento lógico racional del ser humano; por ejemplo los sistemas expertos. El estudio de los cálculos que hacen posible percibir, razonar y actuar.
• Sistemas que actúan racionalmente (idealmente).– Tratan de emular de forma racional el comportamiento humano; por ejemplo los agentes inteligentes. Está relacionado con conductas inteligentes en artefactos.

La IA se divide en dos escuelas de pensamiento:

• La inteligencia artificial convencional
• La inteligencia computacional

Inteligencia artificial convencional

Se conoce también como IA simbólico-deductiva. Está basada en el análisis formal y estadístico del comportamiento humano ante diferentes problemas:

Razonamiento basado en casos Ayuda a tomar decisiones mientras se resuelven ciertos problemas concretos y, aparte de que son muy importantes, requieren de un buen funcionamiento.

Sistemas expertos

Infieren una solución a través del conocimiento previo del contexto en que se aplica y ocupa de ciertas reglas o relaciones.

Redes bayesianas

Propone soluciones mediante inferencia probabilística.

Inteligencia artificial basada en comportamientos

Esta inteligencia contiene autonomía y puede auto-regularse y controlarse para mejorar.

Smart processmanagement

Facilita la toma de decisiones complejas, proponiendo una solución a un determinado problema al igual que lo haría un especialista en la dicha actividad.

La Inteligencia Computaional

Inteligencia artificial computacional:

La Inteligencia Computacional (también conocida como IA subsimbólica-inductiva)implica desarrollo o aprendizaje interactivo (por ejemplo, modificaciones interactivas de los parámetros en sistemas conexionistas). El aprendizaje se realiza basándose en datos empíricos.

A través del sensor, se pueden evaluar las funciones motrices de los pacientes, analizar los datos y presentarlos en una interfaz que el doctor puede utilizar para hacer una evaluación del paciente. La institución médica también está en proceso de utilizar esta solución para hacer más divertida la rehabilitación e involucrar a los familiares de los pacientes en este proceso.

Un modo de conocer estos proyectos y motivar a que se desarrollen más es a través de los Premios a la Innovación en Ciencias de la Vida, organizado por Microsoft para reconocer la labor de organizaciones farmacéuticas, biotecnológicas o clínicas que con sus soluciones lideran el cambio en colaboración científica e innovación; soluciones que están basadas en tecnologías de Microsoft.

http://news.microsoft.com/es-xl/la-tecnologia-en-el-futuro-de-la-industria-de-la-salud/

FingerReader
Es un prototipo en forma de anillo que permite la lectura de textos en voz alta con solo pasar el dedo por encima. Contiene una cámara diminuta que escanea el texto, lo reconoce y lo proyecta a través de sus altavoces gracias a una voz creada por sintetizador. Es un aparato elaborado como solución para las personas que sufren de ceguera y que tienen problemas de lectura. A pesar de que no ha sido pensado para el ámbito educativo, tiene algunas aplicaciones para ese entorno. También se ha contemplado usarlo como accesorio que ayude a traducir textos en otros idiomas.

http://educaciontic.perueduca.pe/?p=2302

Se denomina software educativo al que está destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

Así como existen diferencias entre las filosofías pedagógicas, también se encuentra una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que se origina entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. Existen principalmente dos tendencias: enfoque de instrucción asistida por computadora (Computer Assisted Instruction), y el enfoque de software educativo abierto.

Entornos virtuales de aprendizaje

Un entorno virtual de aprendizaje es un software con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes. Los EVA son sitios que generalmente están protegidos por contraseñas, que utilizan los servicios de la web 2.0; estos se adaptan a las necesidades de los usuarios según el rol de este(administrador, profesor, tutor y estudiante), permiten la interacción entre profesor y estudiante y presentan actividades que pueden realizarse en determinado curso; así como la evaluación de dicha actividad. (Carlos Arias)

Aula virtual

Consta de una plataforma o software dentro del entorno virtual de aprendizaje, a través de la cual el ordenador permite dictar las actividades de clase, de igual forma permitiendo el desarrollo de las tareas de enseñanza y aprendizaje habituales. Como afirma Turoff (1995) una «clase virtual es un método de enseñanza y aprendizaje inserto en un sistema de comunicación mediante el ordenador». A través de ese entorno el alumno puede acceder y desarrollar una serie de acciones que son las propias de un proceso de enseñanza presencial tales como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc. Todo ello de forma simulada sin que nadie utilice una interacción física entre docentes y alumnos.

Campus virtual

Es un espacio organizativo de la docencia ofrecida por una universidad a través de Internet. De esta manera, se puede acceder a la oferta de formación, habilitada mediante de la utilización de ordenadores.

Ejemplos de Softwares educativos

Softwares de literatura: Tropos. Biblioteca digital de escritura creativa (repositorios.fdi.ucm.es/Tropos) del Grupo LEETHi, ucm.

Softwares de química: EQTabla, Virtual lab, Omega Chemical por Felipe Anduquia,

Softwares de Física: Omega Physical por Felipe Anduquia,

Software de lengua: Kanagram , Omega Literature por Felipe Anduquia,

Software de matemáticas: GeoGebra, Omega Mathematical por Felipe Anduquia,

Software de inglés: Memorize Words Flashcard System.

APRENDIZAJE ELECTRONICO:

Se denomina aprendizaje electrónico (conocido como 'e-learning ) a la educación a distancia virtualizada a través de canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación, entre otras) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-learning (blended learning).¹

El b-learning es una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial, retomando las ventajas de ambas modalidades y complementando el aprendizaje de los aprendices.

También puede definirse como un sistema basado en la comunicación masiva y bidireccional que sustituye la interacción personal en el aula del profesor y alumno, como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que promueve el aprendizaje autónomo de los estudiantes, además de reforzar la habilidad de la comunicación efectiva con los participantes a través de las plataformas implementadas. Encontrar una definición para el modelo educativo e-learning no ha sido nada sencillo. Existe un estudio de investigación realizado por Sangrá, A., Vlachopoulos, D. & Cabrera, N. (2011) donde, utilizando técnicas de investigación como son la revisión bibliográfica y la Técnica o Método Delphi, llegan a construir una definición completa del concepto e-learning: «e-learning es un enfoque para enseñar y aprender, que representando todo o parte de un modelo educativo aplicado está basado en el uso de dispositivos y medios electrónicos como herramientas para mejorar el acceso a la formación, comunicación e interacción y que facilita la adopción de nuevos modos de entender y desarrollar aprendizajes»

La compañía Effilogics promete que implementando este tipo de soluciones un edificio puede ahorrar «hasta en 40% en el consumo de energía», asegura Francesc Massana, director de negocio de esta firma catalana.

http://www.abc.es/tecnologia/informatica-soluciones/20150303/abci-internet-cosas-201503031405.html

http://www.agenciasinc.es/Noticias/Nueva-metodologia-para-aumentar-la-precision-en-maquinas-herramienta-grandes

Al final de la Guerra se le consideraba una autoridad en la electrónica de microondas, pero era una profesión muy mal pagada y tan era así que el propio Samuel perdió el interés en ello. Él sospechaba que pronto habría algo que reemplazara a los bulbos y no se equivocó. Eventualmente llegaría el transistor. A los 45 años Samuel decidió que debía reinventarse a sí mismo y regresó a la academia, a la Universidad de Illinois, en donde cambió muchas cosas de su persona: inició un laboratorio para hacer bulbos al alto vacío, compró una avioneta y aprendió a volar.

En su trabajo de laboratorio tenía que analizar cómo los electrones se encaminaban hacia el cátodo y requería hacer una buena cantidad de cálculos. Así pues, pensó que lo que debía hacer era comprar una computadora o de plano, armar una para este propósito. Samuel entonces consiguió 110,000 dólares (aunque pedía sólo 90,000), para el proyecto de su computadora y para ello visitó cuatro lugares donde se hacía trabajo relevante en cómputo: MIT, Harvard, Pennsylvania y Princeton.

Pero la realidad lo alcanzó y se percató que su programa era mucho más complejo que una demostración de su máquina. Para colmo, ya se estaba quedando sin dinero y el interés por su laboratorio había decaído. Así, decidió buscar un nuevo trabajo y un mejor salario. En la primavera de 1949 se fue a IBM con un contrato de 20 mil dólares anuales. Samuel comentó que eso era cuatro veces lo que le pagaban en Bell. En IBM su trabajo era extraño. Se le asignó trabajar con el equipo que producía lo que sería la IBM 701, una computadora muy grande.

lo pusieron en un área de investigación pura después de persuadir a IBM que necesitaba hacer investigación además de producir computadoras o equipos contables electrónicos.

IBM le pidió que, además, analizara la estructura de la computadora 701 y eventualmente terminó hablando con Nathaniel Rochester, uno de los diseñadores principales de la 701. Discutieron entonces si requerían una arquitectura de 32 o de 36 bits… Y eso le llevó a Samuel a repensar su inacabado programa de damas inglesas. Finalmente, decidió usar el conjunto inacabado de instrucciones de la 701 para escribir su programa de damas inglesas. Samuel fue la primera persona que hizo programación en serio en la 701 en donde no había ningún programa de soporte. No había ensamblador y Samuel tuvo que escribir todo usando los códigos numéricos y las direcciones. Esto sin duda es una hazaña por sí sola.

En 1959 publicó su primer artículo sobre aprendizaje de las computadoras bajo el título: “Some Studies of Machine Learning Using the Game of Checkers”, en donde presentó su programa usando la poda alpha-beta. Este artículo se incluyó en los trabajos sobre IA que publicaría más adelante Edward A. Feigenbaum y Julian Feldman. Samuel entonces usó esto como una oportunidad para retar al campeón estatal de Connecticut, el #4 de los estados Unidos. El programa de Samuel venció al ser humano. Los juegos que se realizaron se incluyeron como un apéndice del atículo de Samuel.

En 1966 se retiró de IBM pero no estaba listo para dejar de trabajar. Se fue a la Universidad de Stanford como un investigador asociado y después profesor. Trabajó sobre reconocimiento de voz usando transformadas de Fourier y por supuesto, en su programa de damas inglesas. En los años 1970s Samuel dejó de trabajar sobre el juego de damas, pero hizo una versión de TeX en Pascal con Donald Knuth y escribió un editor de textos. Igualmente trabajó en el sistema operativo SAIL y escribió una serie de libros introductorios de computación y TeX.

¡Más adelante Samuel incursionó en los videojuegos! Una compañía llamadas Video Brain quería construir una máquina de 500 dólares para jugar y Samuel les dio su programa de damas. Bajó su código de 40K a 4K solamente. incluso, escribió una mejor versión del juego de Othello. Cuando Samuel trabajaba en su tercer juego, Video Brain cerró y Samuel se acercó a Atari y Apple para convertir sus juegos a estas plataformas, pero no halló eco ni interés en su trabajo.

En 1987 se le dio el premio al pionero en cómputo de la IEEE por sus ideas en procesamiento adaptivo no numérico. Samuel murió en julio de 1990, después de una larga y apasionada vida dedicada a la programación.

Información por: Miguel Luzuriaga

Información tomada de : http://www.c5.cl/Congreso/HTML/charla11.htm

• Sensores: Hay 2 clases, los Sensores Pasivos, que solo recogen información del medio, su desventaja es que su margen de error es alto, y los Sensores Activos, que emiten energía al medio y la reciben para usarla para las mediciones. Su única desventaja es que a más se implementen en un robot, mayor es el riesgo de interferencia. Su ventaja es que su margen de error es mínimo. Existen algunos que merecen ser mencionados:

• Escáneres de Rango: Miden la distancia.

• Sistemas Táctiles: Sensores sensibles al tacto.

• GPS: Calculan la posición absoluta del robot en la tierra.

• Sensores de Imagen: Permiten obtener imágenes y procesarlas.

• Sensores Perceptores: Informan al robot de su propio estado.

• Decodificadores de Ejes: Permiten medir las revoluciones de los motores para usarlas en mediciones, en odometría. Este proceso es muy propenso a error debido a desgaste físico.

• Sensores Inerciales: Una alternativa al decodificador de ejes, pero no soluciona mucho.

• Sensores de Fuerza y Tensión: Le indican al robot con cuanta fuerza está cogiendo algo y con cuanta fuerza lo está girando.

• Efectores: Existen varias clases:

• Articuladores de Revolución: Generan movimiento rotacional.

• Articulación Prismática: Genera desplazamiento lateral.

Hoy en día disponemos de dispositivos y tecnologías que hacen posible el internet de las cosas, compañías de todo el mundo de la talla de Google, Apple, Microsoft, BMW, Ford o Sony invierten grandes cantidades de dinero en el desarrollo de nuevos productos que se encuentren conectados a Internet.

La producción de bienes requiere la recolección, fabricación o generación de todos sus insumos. La obtención de la materia prima inorgánica requiere las tecnologías mineras. La materia prima orgánica (alimentos, fibras textiles...) requiere de tecnologías agrícolas y ganaderas. Para obtener los productos finales, la materia prima debe ser procesada en instalaciones industriales de muy variado tamaño y tipo, donde se ponen en juego toda clase de tecnologías, incluida la imprescindible generación de energía.

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Industria

http://www.revogamers.net/articulos/reportaje-como-funciona-wiimote-35/1.html

Ventajas del Internet de las Cosas:

• -. Incremento de un nuevo modelo y oportunidad  de negocio. Nuevos servicios que respondan mejor a las necesidades específicas de los ciudadanos.
• -. Las “cosas” del Internet de las Cosas, permitirán la detección y la captura de distintos eventos, brindando una visibilidad detallada y en tiempo real de lo que ocurre en un edificio, de posibles acciones que se puedan tomar según cambios climaticos…. etc. Reducción de los gastos que puede producir un inmueble, electricidad, comunidad…etc. En definitiva una mayor adopción de la eficiencia de los recursos que dispone un edificio.
• -. Ahorro en tiempo de cara al usuario, tanto individualmente como en comunidad.
• -. Gestión automática y eficiente de las infraestructuras urbanas. Mejora ahorro energético, mejoras de eficiencia energética …etc. Mejora en la gestión de la movilidad y el aparcamiento urbano, para mejorar el tráfico y disminuir los tiempos de búsqueda de lugar de aparcamiento, disminución de las colas y los tiempos de espera en las oficinas municipales y los centros de salud, etc.
• -. Mejora del urbanismo y entorno. Detección de infraestructuras deficientes o a mejorar. Zonas verdes más eficientes y con menos gastos de recursos. Zonas periféricas más controladas…etc.

Desventajas del Internet de las Cosas:

• -. La financiación por parte de la Administración o el particular, dado que se requiere una inversión importante en tecnología.
• -. Dada la implantación de un alto grado de tecnología se depende de compañías que ofrezcan estos servicios. Tanto a nivel público como particular.
• -. Reducción de la intimidad. “Para ser más eficientes, se debe de observar que hábitos dispone el consumidor en todos sus aspectos y niveles”
• -. Los inmuebles se encarecen. Son más complejos de ejecutar y construir.
• -. Mayores brechas tecnológicas entre ciudades y realidades. No todas las ciudades pueden asumir tal coste por lo que aparecerán la ciudades, edificios o barrios de primera clase y segunda.
• -. Por la complejidad que absorbe el internet de las cosas, producen al mismo tiempo un aumento considerable de residuos

http://ovacen.com/internet-de-las-cosas/

Informacion tomada de : www.youtube.com

Workflow se refiere al flujo de trabajo a seguir para la consecución de una tarea o trabajo predeterminado. Se define como un sistema de secuencia de tareas de un proceso de negocio. Su definición y control puede ser manual, informatizado o mixto. Organiza y controla tareas, recursos y reglas necesarias para completar el proceso de negocio.

Información tomada de : www.youtube.com

La informatica como una de las principales y fundamentales ramas de los estudios debemos saberla aplicar en todos los aspectos, ya que los programas que la informatica nos enseña nos sirven mucho para todas las demas materias y para sabernos desemvolver mejor en un futuro cuando nos toque estar en un trabajo y seamos nosotros los que sin ayuda de tecnicos tengamos que crear nuestros propios programas.

Información de: Miguel Luzuriaga

Información tomada de : http://info-act.blogspot.com/

Jessica

• ActivPen (lápiz): ¿A qué estudiante no le gusta venir a la
  pizarra?  Deje que sus estudiantes utilicen el lápiz,  déles la oportunidad de
  cambiar las opciones como: el color para escribir, el estilo de la letra etc. Marcos
  y Cuadros es un rotafolio muy divertido para usar al comienzo de la clase,
  sirve como una pantalla en blanco donde los estudiantes pueden escribir lo que
  usted les asigne o repasar el vocabulario, escribir fracciones, hacer una lista
  etc. 

• ActivSlate:  Esta
  pequeña pizarrita portátil funciona igual que si estuviera escribiendo en la
  pizarra. Camine por su aula con ella, de esta forma tendrá mejor control de su
  clase.  Permita que sus estudiantes escriban en la pizarrita, es muy conveniente
  si tiene una clase grande y un espacio reducido, ya que no es necesario que los
  estudiantes vayan a la pizarra a escribir, la pizarra viene a ellos. Con Crucigrama
  de Matemáticas puede practicar pasándo el ActivSlate a sus estudiantes para
  que cada cual escriba un número en el espacio en blanco. 

• ActiView:  ActiView tiene infinidad de usos. 
  Si tiene algo pequeño que le quiere mostrar a su clase, simplemente póngalo bajo
  la luz del ActiView y mientras demuestra, toda la clase tendrá acceso al mismo
  tiempo.  Quizás enseña biología y necesita mostrar un insecto a la clase, o una
  figura 3D, en fin es un recurso muy útil que facilita el intercambio de la
  información y el aprendizaje.  Si es maestro de ciencias, puede traer una semilla
  para analizar y hacerle una disección y todos los estudiantes podrán ver la
  demostración a la misma vez. 

• La Pizarra Digital: No hay nada mejor que entrar a un aula
  equipada con una de estas pizarras.  Con imágenes vivas, video, audio y la
  capacidad de mover las imágenes y el texto dentro de cualquier rotafolio. Conservando
  Nuestros Recursos Naturales contiene muchísimas actividades para utilizar la
  pizarra a lo máximo. 
• http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/2011/05/26/integrando-la-tecnolog-237-a-en-su-curr-237-culo-ventajas-del-uso-de-los-dispositivos-interactivos-en-la-clase.aspx

INDUSTRIA PESADA

La industria pesada suele implicar un entorno complicado en la utilización de máquinas de gran tamaño.

Metalurgia

Son industrias que exigen inversiones muy elevadas, y ocupan mucho suelo industrial.

Transforman los minerales metálicos en metales o aleaciones

Químicas

La química de base y la químicamente  que utilizan los combustibles fósiles para obtener plásticos, ácidos y gasolina

INDUSTRIA DE EQUIPO

Industrias de construcción

Las industrias de construcción van desde la construcción de viviendas a las grandes infraestructuras: pantanos, carreteras y autopistas, centrales hidroeléctricas, puentes, ferrocarriles, etc.; pero también entra aquí la fabricación de productos cerámicos y vidrios, desde azulejos a botellas, que se emplean en otros procesos industriales.

Metalurgia de transformación

Se pueden distinguir las industrias productoras de utillaje industrial; la fabricación del material para los transportes pesados: construcción naval y ferrocarril; la fabricación de automóviles, aviones y material agrícola; y la fabricación de material eléctrico para otros usos.

INDUSTRIA LIGERA

  La industria del automóvil. Fabrica vehículos de uso industrial o particular. Es fundamental, pues potencia el desarrollo de industrias auxiliares, que elaboran piezas de los vehículos.

  La industria química de gran consumo. Elabora gran variedad de productos: cosméticos, farmacéuticos, gasolina, plásticos, etc.

  La industria textil. Elabora tejidos a partir de las fibras naturales, como el lino o el algodón, y de las fibras de origen artificial facilitadas por la industria química, como el nailon y el rayón.

  La industria electrónica. Realiza productos muy variados: electrodomésticos, ordenadores, calculadoras, relojes, televisores, etc.

  La industria alimentaria. Utiliza productos agropecuarios y de la pesca para transformarlos en alimentos. Destacan las industrias conserveras, de bollería, de comidas preparadas, etc.

La Apliocación de la Informática en la Educación

La aplicación de la informática en la educación, permite contar con recursos para desarrollar capacidades de: organización, retención, comprensión, imaginación, selección de estrategias, recuperación, interpretación y aplicación de la información.

Además de los software educativos tenemos los hardware que son  todas las partes físicas y tangiblesde una computadora: sus componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus cables, gabinetes o cajas
Los componentes mas conocidos son:
·  Procesamiento: Unidad Central de Proceso o CPU

·  Almacenamiento: Memorias

·  Entrada: Periféricos de Entrada

·  Salida: Periféricos de salida

·  Entrada/Salida: Periféricos mixtos

Dentro del ámbito escolar tenemos hardware que nos ayudan a la diferenciación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro de estos están:
Alphasmart: teclado individual el cual ayuda a la práctica de palabra y mecanografía.·

Smartboard: Una pantalla interactiva que sirve como pizarrón electrónico en el cual se escribe y se transcribe en a computadora.· 

Retroproyector: Muestra lo que está trabajando en el computador a una pantalla.·

Over head projector: Para el trabajo por medio a transparencias·

Cámaras digitales y cámaras web: para documentar y guardar digitalmente el proceso.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos25/informatica-educativa/informatica-educativa.shtml#ixzz3XaKWFV95

1. Energía Limpia o Clean Energy 2. La Nanotecnología3. Educación en la Nube 4.  Desalinización del Agua 5.  Convergencia móviles y PCs 6.  Quantum Computing 7.  “Internet de las Cosas” o dispositivos conectados en la nube 8.  Contact Lens Smartphones 9.  Almacenaje de datos o Data Storage 10.  Dispositivos electrónicos y materiales sintéticos dentro del cuerpo 11.  Inteligencia Artificial 12.  Biología Sintética 13.  Ingeniería Climática 14.  “Brain Connectome” 15.  Tecnologías para la lucha contra el envejecimiento del cerebro 16.  “Clean Transportation Technologies” 17.  Medicina Personalizada y Gene Sequencing 18.  Robótica 19.  Coches sin conductor 20.  Impresión 3D 21.  Viajes privados al Espacio 22.  Natural User Interfaces 23.  Wearable Computers & HUD 24.  Tecnologías de Ciberseguridad 25.  Gobierno 2.0