Internet ha democratizado el acceso al conocimiento, posibilitando aprendizaje a distancia, recursos multimedia y comunicación global. Representa una herramienta esencial en el mundo educativo contemporáneo.

Fuente: UNESCO. (s.f.). La digitalización y el derecho a la educación. UNESCO. https://www.unesco.org/es/right-education/digitalization

El grooming es una forma de acoso en línea donde un adulto se hace pasar por un menor para ganarse la confianza de niños y adolescentes con fines sexuales. A través de redes sociales, videojuegos o chats escolares, el agresor manipula emocionalmente a su víctima, aprovechándose de su inocencia y necesidad de afecto.

Es un delito silencioso que destruye la seguridad psicológica, emocional y social de quienes lo sufren, dejando secuelas profundas. La educación digital debe incluir la prevención, la denuncia y el fortalecimiento del autocuidado en línea.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=c1dEKmA8vVw

Deacuerdo con un estudio realizado por el equipo Telefónica (2023) "Con la incorporación de nuevas tecnologías, el proceso de aprendizaje se vuelve más distante y disminuye la relación física con los docentes y compañeros. Como consecuencia, al disminuir el contacto humano, el aislamiento puede aparecer y suponer un obstáculo para el desarrollo personal de los alumnos".

Fuente: UNESCO. (2020). La transformación digital de la educación: conectando escuelas, empoderando a los estudiantes.https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374309

Este fenómeno representa un riesgo psicológico en el aula y en la formación de estudiantes autónomos: se reemplaza el diálogo, la escucha y la construcción colectiva del conocimiento por una lógica de consumo rápido y pasivo. En este contexto, las relaciones interpersonales también se ven afectadas, pues la inmediatez digital empuja a vínculos más superficiales, basados en reacciones inmediatas y no en el reconocimiento profundo del otro.

Recomendación de lectura: Carr, N. (2011). Superficiales: ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? https://www.ses.unam.mx/docencia/2018I/Carr2011_Superficiales.pdf

Video complementario: Nos Está Volviendo Estúpidos Internet? | Nicholas Carr y la Superficialidad Digital https://www.youtube.com/watch?v=4MLJYDuXIVA

Vivimos tiempos en los que estar “conectado” parece sinónimo de estar presente. Pero… ¿es así realmente? En muchos espacios educativos, laborales o incluso familiares, la tecnología ha facilitado el contacto inmediato, pero no necesariamente ha fortalecido los vínculos humanos.

Cuando la conexión se reduce a compartir pantalla, enviar emojis o responder con frases automatizadas, corremos el riesgo de reemplazar el encuentro humano por una simulación. La intersubjetividad ese reconocimiento profundo del otro como alguien que piensa, siente y existe junto a mí se diluye entre algoritmos, filtros y mensajes leídos pero no sentidos.

En el ámbito educativo, este fenómeno es especialmente delicado. La enseñanza requiere encuentro, escucha, mirada, afecto. Sin ello, corremos el riesgo de formar estudiantes técnicamente hábiles, pero emocionalmente desconectados. Aprender no es solo adquirir datos; es transformarse con y a través de otros.

Porque no basta con estar conectados digitalmente, si emocionalmente permanecemos ausentes.

Fuente: https://www.unesco.org/es/right-education/digitalization

Link de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=Z2nB4A6V808&t=275s

En lo digital, todo eso es más difícil. No imposible, pero sí distante. Una pantalla puede acercar la voz, pero no siempre el corazón. Podemos compartir documentos, pero no siempre emociones. Podemos debatir, pero no siempre dialogar desde la empatía. Porque educar de verdad requiere cuerpo, presencia, energía compartida.

¿Podemos convivir y aprender plenamente en línea? Quizá sí… pero no sin renunciar a algo valioso: el encuentro real, ese que no se transmite por Wi-Fi ni se graba en la nube. La escuela, cuando es humana, transforma. No por la tecnología que usa, sino por las relaciones que cultiva.

La clave considero no está en rechazar la IA, sino en enseñarle a los usuarios a ser responsables con su uso.

La pregunta clave a la cual las instituciones educativas hacen hoy frente es:

¿Estamos formando jóvenes que piensan, o que solo preguntan para copiar respuestas?

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Pka3NixwYmA

1. ¿Realmente necesitamos ir a la escuela para aprender, o solo hemos normalizado esa idea por costumbre social?

2. ¿Qué pasaría si cambiáramos los exámenes y calificaciones por proyectos y preguntas que despierten la curiosidad?

3. ¿Hasta qué punto la escuela prepara a los estudiantes para la vida real y no solo para seguir instrucciones?

4. ¿La escuela debería adaptarse al mundo actual o es el mundo el que debe seguir adaptándose a la escuela tradicional?

Fuente: CEyAP Centro de Estudios y Atención Psicopedagógica. (2017, 6 agosto). Corto sobre el esfuerzo y el poder transformador de la educación [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=yEhk8PbWcHw