9°A

Didactica general

2026

La Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, es una Institución de carácter oficial, formadora de Maestros, localizada en la Calle 47 No 44-100, pertenece al Núcleo de Desarrollo Educativo 10 A. En cuanto la nueva organización administrativa local, pertenece a la J.A.L. No. 10, Barrio Centro del Distrito de Barranquilla.

Esta ubicación permite el fácil acceso a todos los miembros de la comunidad educativa por cuanto existen más de quince rutas de transporte público urbano e ínter municipales que circulan por calles y carreras muy cercanas. La dirección de correo electrónica de la Normal es: rectoria@ensdbexcelencia.edu.co

1.2. El porqué nos llamamos Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla?
Cuando Barranquilla y el Departamento del Atlántico desarrollaron sus procesos de descentralización Educativa, la Escuela Normal Departamental del Atlántico para Señoritas queda incluida en el Sistema Educativo Distrital. En esos mismos años habiendo sido autorizada, por el Ministerio de Educación Nacional para desarrollar los procesos de re-estructuración, según Resolución 3083 de julio 15 de 1.996 nos vimos precisados optar por una razón social que nos identificara territorialmente y nos distinguiera socialmente.

Se pusieron a discusión de la comunidad educativa muchos nombres tales como «La Perla,» «Caribe» entre otros, todos ellos dirigidos a indicar nuestra cercanía al mar, nuestra identidad costeña y al lugar al que pertenecemos. Pero, la lógica nos indicó que si una da las tres (3) Normales se llamaría La Hacienda y la otra Costa Norte, por pertenencia y porque nos correspondía debíamos ser Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla; propuesta que hacen los padres de familia en una Asamblea general a fines de 1995, la citas fue ratificada por el resto de los estamentos de la comunidad y respaldada jurídicamente por la Alcaldía Distrital de Barranquilla; a través de la Resolución 1355 del 27 de junio de 1997.

Cuando se precisa en la profundidad que encierra ser una Escuela Normal Superior de nuestro país y particularmente del Distrito de Barranquilla, se establece una serie de connotaciones de identidad, sentido de pertenencia y compromisos relacionadas con la formación de los Maestros, la calidad de la Educación, la superación, la potencialización de los talentos, el descubrimiento, la creatividad, los aprendizajes, la enseñanza, la escuela, el compromiso con la comunidad, es decir se concibe que la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla es un lugar que continuamente han de producirse cambios cualitativos y cuantita-tivos a favor de una pedagogía y de una educación de calidad superior cada vez más humanizante y desarrolladora. En un lugar donde el Maestro que sé potencializa dentro de los principios del mejor sentido de calidad de vida, calidad Docente y nuevo proyecto de nación.

-Respondemos a los retos y demandas del Estado y de nuestra entidad territorial con un servicio educativo de calidad para la formación de maestros.

-Contamos con un talento humano cualificado, que se actualiza permanentemente de acuerdo con las tendencias educativas.

-Garantizamos la optimización de los procesos académicos, organizacionales y administrativos que nos permite responder a las necesidades y expectativas del entorno.

-Aseguramos la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y propiciamos la continuidad en el PFC para garantizar la cadena de formación.

-Hacemos seguimiento a los egresados del PFC para conocer su posicionamiento laboral en el sector educativo.

-Ofrecemos un servicio de alta calidad a través de los planes, programas y proyectos para la formación de los maestros críticos gestores de cambio educativo.

-Estamos comprometidos con la preservación del medio ambiente y el ecosistema, creando conciencia en los estudiantes a través de estrategias que sensibilizan y transforman las acciones de la comunidad.

-Garantizar la corresponsabilidad de padres, madres, acudientes, docentes y directivos docentes en el proceso de inclusión de educandos con NEE y/o extra-edad, vinculados al sistema de matrículas de nuestra institución.

Objetivos Institucionales

●  Formar un Normalista Superior con principios humanos y éticos, de alto nivel profesional para el desempeño pertinente de su función social en las comunidades educativas en donde le corresponda actuar.
●  Posibilitar desde una reflexión crítica pedagógica, el desarrollo de prácticas investigativas en el contexto urbano y rural, que incidan en los procesos de formación de los maestros para contribuir a la calidad educativa desde la construcción de propuestas contextualizadas que requiere la comunidad local y regional.
● Proporcionar las condiciones para que la institución como entidad educativa, desarrolle la responsabilidad, el liderazgo, el respeto, la solidaridad, compromiso social e institucional en aras de alcanzar un trabajo colectivo exitoso y liderar procesos a nivel local, regional y nacional.
●  Ofertar y desarrollar un servicio educativo de calidad superior que responda a las necesidades de las poblaciones y contextos de Barranquilla, la Región Caribe y Colombia.
●  Consolidar la proyección a la comunidad a través de formación pedagógica para la actualización permanente de los maestros en ejercicio.

CORO

Nuestra normal benefactora escuela,

donde aprendemos

noble profecion

A qui encontramos luz para la mente

y fe para el ardiente corazon

I

Cultivar ofrecemos

como plantas preciosas

las irtudes que adornan

al buen educador

II

En la Normal poniendo

aliento generoso

para ser mas visibles

en las obras del señor

III

Es nuestra normal

cual fragate jardin

lleno de promesas

para el por venir

IV

Y un gran privilegio

nos da su existencia

a Colombia honrar

y servir

Coro

MISION

Somos una Escuela Normal Superior de caracter ofocial lider en la formacion de maestros criticos gestores de cambio.

Con formacion integal en competencias basicas, humanas, pedagogicas, investigativlas, laborales, generales, ciudadanas, tecnologicas y comnicativas en lengua extranjera - Ingles, que le permitan transformar e innovar permanentemente para contribuir al desarrollo de la sociedad.

VISION

En el año 2027 seremos la mejor institucionformadora de maestros de la region Caribe, acorde con los avances cientificos, tecnologicos que promuevan al desarrollo sostenible, la inovacion y el bilinguismo.

LEMA

"Lider en la formacion de maestros criticos gestores de cambio educativo"

27/03/2026

2. Tema generador:

La convivencia, el deporte y la integración escolar como herramientas de formación integral.

3. Tema de la clase:

Participación estudiantil y fortalecimiento de valores a través de los juegos intercursos.

4. Actividad:

Actividad recreativa, deportiva y de integración institucional mediante la inauguración de los juegos intercursos.

5. Objetivo general:

Promover la integración, la convivencia y el trabajo en equipo entre los estudiantes mediante la participación en la inauguración de los juegos intercursos de la institución.

6. Objetivo específico:

Fomentar valores como el respeto, la disciplina, la responsabilidad y el sentido de pertenencia institucional a través de las actividades deportivas y culturales desarrolladas durante la inauguración.

7. Competencias:

Competencia ciudadana.

Competencia comunicativa.

Competencia socioemocional.

Competencia corporal y recreativa.

Trabajo colaborativo y participación activa.

8. Criterios:

Participar de manera respetuosa durante la actividad.

Mantener el orden y la disciplina en las formaciones.

Portar adecuadamente la vestimenta deportiva.

Mostrar disposición y compañerismo durante el evento.

Respetar las indicaciones dadas por docentes y organizadores.

9. Descripción:

Durante la jornada escolar del día 27 de marzo de 2026, los estudiantes asistieron a la institución portando vestimenta deportiva con motivo de la inauguración de los juegos intercursos de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

Las primeras dos horas de la mañana se desarrollaron de manera habitual dentro de las aulas de clase.

Posteriormente, todos los estudiantes de los diferentes grados se dirigieron hacia la cancha principal de la institución para participar y presenciar el acto inaugural de los juegos intercursos. En este espacio se evidenció una gran organización por parte de docentes, directivos y estudiantes encargados de la actividad.

Cada curso realizó su respectiva formación y presentación dentro de la cancha, mostrando orden, creatividad y sentido de pertenencia institucional. Los estudiantes participaron con entusiasmo representando a sus equipos y compartiendo un ambiente de sana convivencia y compañerismo.

Durante el evento también se llevaron a cabo actos simbólicos relacionados con el deporte y la unión institucional. Uno de los momentos más significativos fue el encendido de la antorcha, símbolo del espíritu deportivo, la perseverancia y la fraternidad entre los participantes.

La actividad permitió fortalecer la integración entre los estudiantes y fomentar valores fundamentales para la convivencia escolar. Además, los juegos intercursos fueron presentados como un espacio de recreación, disciplina y participación activa dentro de la comunidad educativa.

10. Evaluación:

La evaluación se realizó mediante la observación de la participación, el comportamiento, el respeto por las normas y la actitud mostrada por los estudiantes durante el desarrollo de la actividad institucional.

11. Compromisos:

Participar activamente en las actividades deportivas de manera responsable.

Mantener una actitud de respeto hacia compañeros y docentes.

Fortalecer el trabajo en equipo y la sana convivencia.

Cumplir las normas establecidas durante los juegos intercursos.

12. Experiencia:

La experiencia vivida durante la inauguración de los juegos intercursos fue muy significativa, ya que permitió compartir con compañeros de diferentes cursos en un ambiente de alegría, integración y entusiasmo. La participación de todos los estudiantes hizo que la actividad fuera dinámica y organizada.

Uno de los aspectos más llamativos fue observar las formaciones de cada equipo y el entusiasmo con el que representaban a sus cursos. Además, el encendido de la antorcha generó un ambiente de emoción y motivación entre los asistentes, resaltando la importancia del deporte dentro de la vida escolar.

Esta actividad también permitió comprender que los espacios recreativos fortalecen las relaciones interpersonales y ayudan a mejorar la convivencia dentro de la institución. Asimismo, fomentan valores importantes como el respeto, la disciplina y el compañerismo.

13. Reflexión pedagógica:

Como futuro maestro, este evento pedagógico aportó enseñanzas importantes sobre la relevancia de las actividades deportivas y recreativas dentro de la formación integral de los estudiantes. Estas experiencias permiten fortalecer no solo el aspecto físico, sino también el emocional y social.

Además, se pudo evidenciar cómo la organización y el trabajo conjunto entre docentes y estudiantes contribuyen al éxito de las actividades institucionales. La participación activa de toda la comunidad educativa demuestra la importancia de promover espacios de integración y convivencia escolar.

Finalmente, esta experiencia permitió reconocer que el deporte es una herramienta pedagógica que favorece el desarrollo de valores, la inclusión y el fortalecimiento del sentido de pertenencia institucional. Como futuro docente, es importante fomentar este tipo de actividades para contribuir al crecimiento integral de los estudiantes.

19/05/2026

2. Tema generador:

La felicidad, la convivencia y el bienestar emocional como herramientas para la formación integral.

3. Tema de la clase:

Participación estudiantil y fortalecimiento de valores durante la Semana de la Felicidad.

4. Actividad:

Actividad recreativa, cultural y de integración institucional mediante la inauguración de la Semana de la Felicidad.

5. Objetivo general:

Promover la integración, la sana convivencia y el bienestar emocional entre los estudiantes mediante la participación en la inauguración de la Semana de la Felicidad.

6. Objetivo específico:

Fomentar valores como el respeto, la alegría, la empatía, la responsabilidad y el sentido de pertenencia institucional a través de las actividades recreativas y culturales desarrolladas durante la inauguración.

7. Competencias:

Competencia ciudadana.

Competencia comunicativa.

Competencia socioemocional.

Competencia artística y recreativa.

Trabajo colaborativo y participación activa.

8. Criterios:

Participar de manera respetuosa durante la actividad.

Mantener el orden y la disciplina en las actividades programadas.

Mostrar disposición, entusiasmo y compañerismo.

Respetar las indicaciones dadas por docentes y organizadores.

Participar activamente en las dinámicas de integración.

9. Descripción:

Durante la jornada escolar del día 19 de mayo de 2026, los estudiantes participaron en la inauguración de la Semana de la Felicidad organizada por la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. Las primeras horas de clase se desarrollaron normalmente dentro de las aulas.

Posteriormente, los estudiantes de los diferentes grados se dirigieron al patio principal de la institución para participar en el acto inaugural de la Semana de la Felicidad. En este espacio se evidenció una excelente organización por parte de docentes, directivos y estudiantes encargados de la actividad.

Durante la inauguración se realizaron diferentes presentaciones artísticas, dinámicas recreativas y actividades de integración que promovieron un ambiente de alegría, respeto y compañerismo. Los estudiantes participaron con entusiasmo y mostraron una actitud positiva durante toda la jornada.

Además, se llevaron a cabo actos simbólicos relacionados con la importancia de la felicidad, el bienestar emocional y la unión institucional. Estas actividades permitieron fortalecer la convivencia escolar y promover espacios de recreación y participación activa dentro de la comunidad educativa.

La jornada contribuyó al fortalecimiento de valores fundamentales como el respeto, la empatía, la solidaridad y el trabajo en equipo, resaltando la importancia de la felicidad dentro del entorno escolar.

10. Evaluación:

La evaluación se realizó mediante la observación de la participación, el comportamiento, la actitud y el respeto demostrado por los estudiantes durante el desarrollo de las actividades institucionales.

11. Compromisos:

Participar activamente en las actividades institucionales.

Mantener una actitud positiva y respetuosa hacia compañeros y docentes.

Fortalecer la sana convivencia y el trabajo en equipo.

Cumplir las normas establecidas durante las actividades recreativas y culturales.

12. Experiencia:

La experiencia vivida durante la inauguración de la Semana de la Felicidad fue muy significativa, ya que permitió compartir con compañeros de diferentes cursos en un ambiente de alegría, integración y entusiasmo. La participación de todos los estudiantes hizo que la actividad fuera dinámica y organizada.

Uno de los aspectos más llamativos fue observar la creatividad y el entusiasmo de los estudiantes durante las presentaciones y dinámicas realizadas. Además, las actividades recreativas generaron un ambiente de motivación y unión entre todos los asistentes.

Esta experiencia permitió comprender la importancia de promover espacios recreativos y emocionales dentro de la institución educativa, ya que fortalecen las relaciones interpersonales y mejoran la convivencia escolar. Asimismo, fomentan valores importantes como el respeto, la empatía y el compañerismo.

13. Reflexión pedagógica:

Como futuro maestro, esta experiencia pedagógica permitió reconocer la importancia de las actividades recreativas y emocionales dentro de la formación integral de los estudiantes. Estas actividades fortalecen no solo el bienestar emocional, sino también las relaciones sociales y la convivencia escolar.

Además, se evidenció cómo el trabajo conjunto entre docentes, directivos y estudiantes contribuye al éxito de las actividades institucionales. La participación activa de toda la comunidad educativa demuestra la importancia de generar espacios de integración y felicidad dentro de la escuela.

Finalmente, esta experiencia permitió comprender que la felicidad y el bienestar emocional son elementos fundamentales en el proceso educativo, ya que favorecen el desarrollo de valores, la inclusión y el fortalecimiento del sentido de pertenencia institucional.

2. Tema generador:

La socioemocionalidad, el bienestar y la convivencia escolar como pilares para el desarrollo integral de los estudiantes.

3. Tema de la clase:

Fortalecimiento de la autoestima y las habilidades socioemocionales mediante actividades recreativas y reflexivas.

4. Actividad:

Actividad institucional recreativa y formativa desarrollada durante el segundo día de la Semana de la Felicidad.

5. Objetivo general:

Promover el bienestar emocional, la integración y la sana convivencia entre los estudiantes mediante actividades recreativas y espacios de reflexión desarrollados durante la Semana de la Felicidad.

6. Objetivo específico:

Fomentar la autoestima, la expresión emocional y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales a través de actividades de rumba terapia y charlas pedagógicas orientadas por los docentes.

7. Competencias:

- Competencia socioemocional.

- Competencia ciudadana.

- Competencia comunicativa.

- Competencia corporal y recreativa.

- Participación activa y trabajo colaborativo.

8. Criterios:

- Participar activamente en las actividades programadas.

- Mantener una actitud respetuosa y positiva durante la jornada.

- Seguir las orientaciones dadas por docentes y organizadores.

- Mostrar disposición para compartir e integrarse con los compañeros.

- Contribuir al buen ambiente y la convivencia escolar.

9. Descripción:

Durante el segundo día de la Semana de la Felicidad en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, los estudiantes participaron en diferentes actividades orientadas al fortalecimiento del bienestar emocional y la convivencia escolar.

Inicialmente, los estudiantes se dirigieron al patio principal de la institución, donde se desarrolló una actividad de rumba terapia. En este espacio recreativo, todos participaron con entusiasmo realizando ejercicios y dinámicas musicales que promovieron la actividad física, la alegría y la integración entre compañeros y docentes.

La actividad permitió generar un ambiente de motivación y energía positiva, favoreciendo la participación activa y el disfrute colectivo. Además, se evidenció el compañerismo y la disposición de los estudiantes para compartir en un entorno diferente al habitual académico.

Posteriormente, los estudiantes regresaron a sus respectivos salones de clase, donde continuaron la jornada mediante charlas y actividades orientadas por los docentes. Durante estos espacios se abordaron temas relacionados con la autoestima, el manejo de las emociones, la convivencia y la importancia del bienestar emocional dentro de la vida escolar y personal.

Estas actividades contribuyeron al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de los estudiantes y permitieron reflexionar sobre la importancia de mantener relaciones basadas en el respeto, la empatía y la sana convivencia dentro de la comunidad educativa.

10. Evaluación:

La evaluación se realizó mediante la observación de la participación, la actitud, el respeto y el interés mostrado por los estudiantes durante el desarrollo de las actividades recreativas y pedagógicas de la jornada.

11. Compromisos:

- Participar de manera positiva en las actividades institucionales.

- Fortalecer el respeto y la empatía hacia los demás.

- Aplicar en la vida diaria los aprendizajes relacionados con la autoestima y el manejo emocional.

- Mantener una actitud de sana convivencia dentro y fuera del aula.

12. Experiencia:

La experiencia vivida durante el segundo día de la Semana de la Felicidad fue muy agradable y significativa, ya que permitió salir de la rutina académica y compartir con los compañeros en un ambiente diferente, lleno de alegría y entusiasmo.

Uno de los momentos más llamativos fue la rumba terapia realizada en el patio de la institución, debido a que todos los estudiantes participaron activamente y disfrutaron de la música, las dinámicas y el ejercicio físico. Esta actividad ayudó a fortalecer la integración y generó un ambiente de motivación y energía positiva.

Asimismo, las charlas desarrolladas posteriormente en los salones permitieron reflexionar sobre temas importantes relacionados con la autoestima, las emociones y la convivencia escolar. Estos espacios fueron valiosos porque ayudaron a comprender la importancia del bienestar emocional en la vida cotidiana.

13. Reflexión pedagógica:

Como futuro maestro, esta experiencia permitió comprender la importancia de incluir actividades recreativas y socioemocionales dentro de los procesos educativos. Espacios como la Semana de la Felicidad favorecen el bienestar integral de los estudiantes y fortalecen aspectos fundamentales como la autoestima, la convivencia y la expresión emocional.

Además, se pudo evidenciar que las actividades dinámicas y participativas contribuyen a mejorar el ambiente escolar y generan mayor motivación en los estudiantes. La integración entre compañeros y docentes fortalece las relaciones interpersonales y promueve un clima de respeto y empatía dentro de la institución.

Finalmente, esta experiencia permitió reconocer que la educación no solo debe centrarse en los contenidos académicos, sino también en el desarrollo emocional y social de los estudiantes, ya que estos aspectos son fundamentales para su formación integral.

28 de mayo de 2026

2. Tema generador:

La felicidad, la convivencia y el bienestar escolar.

3. Tema de clase:

Clausura de la Semana de la Felicidad en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

4. Actividad:

Acto de cierre de la Semana de la Felicidad con presentaciones culturales, reflexiones, actividades recreativas y participación estudiantil.

5. Objetivo general:

Fortalecer la convivencia escolar y el bienestar emocional de los estudiantes mediante actividades recreativas, culturales y reflexivas.

6. Objetivo específico:

Promover espacios de integración, respeto y alegría que contribuyan al desarrollo emocional y social de la comunidad educativa.

7. Competencias:

* Convivencia ciudadana.

* Expresión artística y corporal.

* Trabajo en equipo.

* Comunicación y participación.

* Desarrollo emocional y social.

8. Criterios:

* Participación activa en las actividades.

* Respeto hacia compañeros y docentes.

* Actitud positiva y colaborativa.

* Creatividad en las presentaciones.

* Cumplimiento de las normas de convivencia.

⸻

9. Descripción

La finalización de la Semana de la Felicidad se llevó a cabo en las instalaciones de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla con la participación de estudiantes, docentes y directivos. El evento estuvo enfocado en resaltar la importancia de la alegría, la convivencia y el bienestar dentro del entorno escolar.

La jornada inició con palabras de bienvenida por parte de los docentes y coordinadores, quienes destacaron el valor de mantener ambientes escolares saludables y llenos de respeto. También se recordó la importancia de fortalecer las emociones positivas en la vida cotidiana de los estudiantes.

Durante el desarrollo de la actividad se realizaron presentaciones artísticas, bailes, dinámicas grupales y actividades recreativas organizadas por diferentes cursos. Los estudiantes demostraron entusiasmo, creatividad y trabajo en equipo en cada una de sus participaciones.

Asimismo, se llevaron a cabo espacios de reflexión donde los estudiantes compartieron experiencias y aprendizajes vividos durante la Semana de la Felicidad. Estas actividades permitieron fortalecer los lazos de amistad y mejorar la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.

Finalmente, la jornada culminó con un mensaje de motivación e integración, invitando a todos los estudiantes a seguir promoviendo la felicidad, el respeto y la empatía dentro y fuera de la institución educativa.

⸻

10. Evaluación

Se evaluó la participación de los estudiantes, la actitud demostrada durante las actividades, el respeto por las normas de convivencia y el compromiso frente a las dinámicas desarrolladas en la jornada.

⸻

11. Compromiso

Los estudiantes se comprometieron a seguir fomentando ambientes de respeto, alegría y compañerismo dentro de la institución educativa y en su vida diaria.

⸻

12. Experiencia

La experiencia vivida durante la finalización de la Semana de la Felicidad fue muy enriquecedora para toda la comunidad educativa. Los estudiantes participaron con entusiasmo y mostraron gran interés en cada una de las actividades programadas.

Además, la jornada permitió fortalecer las relaciones interpersonales entre compañeros y docentes, promoviendo espacios de integración y sana convivencia dentro de la institución.

Por otra parte, las actividades realizadas dejaron enseñanzas importantes sobre el valor de las emociones positivas, el respeto y la importancia de construir ambientes escolares felices y saludables.

⸻

13. Reflexión Pedagógica

La realización de actividades enfocadas en la felicidad y el bienestar emocional contribuye significativamente al desarrollo integral de los estudiantes, fortaleciendo tanto su aprendizaje como sus relaciones sociales.

La Semana de la Felicidad permitió evidenciar la importancia de generar espacios pedagógicos donde los estudiantes puedan expresarse libremente, compartir experiencias y fortalecer valores como la empatía y el respeto.

Finalmente, este tipo de actividades favorecen la construcción de una comunidad educativa más unida, participativa y comprometida con el bienestar emocional y la convivencia escolar.