Zorg voor een logische samenhang tussen wát moet geleerd (curriculum), ontwerp en uitvoering van het aanbod (pedagogiek en didactiek) en het evalueren van leren (toetsing).

Linkedin Claire Boonstra:
https://www.linkedin.com/posts/claireboonstra_hoe-vaak-moet-je-toetsen-volgens-de-inspectie-activity-7185220343651815424-xyJl/

Linkedin bericht nav gesprekken ministerie: https://www.linkedin.com/pulse/minister-ja-er-zijn-ongewenste-neveneffecten-ontstaan-claire-boonstra-a3dzc

Noteer eventuele aanvullingen en/of opmerkingen:

Zicht op ontwikkeling

Meten, weten en registreren wat kinderen kennen en kunnen.

In de omgeving van Toetsrevolutie vind je de ontwerpmaterialen ter ondersteuning van het boek 'Formatief handelen: van instrument naar ontwerp'. Het boek is hier te vinden als gratis download.

"Alles werkt ergens, niets werkt overal."

Het doel van researchED is om docenten en schoolleiders de tools te bieden om het leren in hun klas te verbeteren zonder fratsen of rages.

Verschillende digitale en papieren bronnen kunnen je ondersteunen om het leren (beter) te evalueren en registreren. Bekijk tijdens een van de bijeenkomsten.

Noteer eventuele aanvullingen en/of opmerkingen:

WAAROM : maart - sept 2026

Informeren van team en ouders (in ieder geval van leerjaar 7 en 8). Organiseer een of meer informatiebijeenkomsten. Op dit bord staat hoe je dat kunt doen.

HOE: aug - dec 2026

Aan de slag met 'zicht op ontwikkeling' en 'schooladvies'

Zorg dat je alle items op orde hebt: op dit bord staat hoe je dat kunt doen.

WAT: nov 2026 - jan 2027

Doorloop alle stappen om kenbaar te maken. Op dit bord staat wat je moet doen.

Bij HOE staat in de handreiking:

Zicht op ontwikkeling

o De school heeft in haar toetsbeleid opgenomen:

§ dat toetsen niet normgericht, maar alleen criteriumgericht worden gebruikt;

§ dat scores van eventuele gestandaardiseerde (LVS) toetsen niet worden gecommuniceerd met leerling, ouder of vervolgonderwijs;

§ hoe zij goed zicht hebben op de ontwikkeling van iedere leerling voor tenminste de indicatoren van het referentiekader Rekenen en Taal.

o De school heeft in groep 8 zicht op het percentage leerlingen dat 1F/1S behaalt voor Rekenen en Taal. Op grond daarvan kunnen data aangeleverd worden voor het

opbrengstenmodel van de inspectie (percentages op de referentieniveaus).

o Het toetsbeleid heeft draagvlak bij het team en instemming van de MR.

Schooladvies

o De school heeft beschreven hoe zij samen met ouders en leerling tot een passend en door

ieder gedragen schooladvies komt.

o Het adviestraject heeft draagvlak bij het team en instemming van de MR

IK Ontwikkel biedt een manier om goed zicht te hebben op ontwikkeling op leerling- groeps- en schoolniveau voor het volledige referentiekader taal en rekenen.

Inclusief een stappenplan om in leerjaar 8 het percentage leerlingen dat 1F en 1S/2F behaalt te berekenen voor het referentiekader taal en rekenen zonder verplicht (normgericht) toetsen.

Uit de bestuurlijke handreiking:
De school heeft in groep 8 zicht op het percentage leerlingen dat 1F/1S behaalt voor rekenen en taal. Op grond daarvan kunnen data aangeleverd worden voor het opbrengstenmodel van de inspectie (percentages op de referentieniveaus).

Deze kwaliteitskaart vertaalt beleid in het handelen van professionals op leerling, groep- en schoolniveau om goed zicht te krijgen op (brede) ontwikkeling zonder normgericht toetsen.

• Deze kaart is een voorbeeld en kun je als basis gebruiken om op maat te maken voor je eigen school of kindcentrum.

  
  

• De kaart kun je ook gebruiken als evaluatie- en ontwikkel-instrument voor je team.

  (Leerling: Ik ben dit nog aan het leren, Prof: Ik kan/doe dit, Meester: Ik kan het ook anderen leren).