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      <title>Grupo Experimentos Didáticos by Eduardo Soares</title>
      <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc</link>
      <description>Seminário de Metodologia de Ensino I - Química (Eduardo Soares, Fernando Miguel e Guilherme Salvador)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-12-07 23:40:08 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Experimentos e a Química</title>
         <author>fernandohenr93</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1936942788</link>
         <description><![CDATA[<div>A química é uma ciência experimental, isso é, a experimentação está vinculado à química desde seu nascimento, quando ela se distancia da alquimia no século XVII. A prática experimental é, portanto, fundamental para o desenvolvimento e a compreensão dessa matéria.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-08 22:54:33 UTC</pubDate>
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         <title>A experimentação na educação química</title>
         <author>fernandohenr93</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1936943253</link>
         <description><![CDATA[<div>Em sala de aula, a execução de experimentos didáticos cumpre diversas finalidades:<br><br>-Aproxima a temática ao aluno, trabalhando com seus sentidos e tornando-o um agente na construção do seu conhecimento;<br>-Gera maior afinidade e interesse por parte do aluno, facilitando o processo de entendimento dos assuntos;<br>-Faz com que a teoria seja mais palpável ao torna-lá visual e parte da vivência do aluno.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-08 22:55:04 UTC</pubDate>
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         <title>As dificuldades envolvidas</title>
         <author>fernandohenr93</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1936955531</link>
         <description><![CDATA[<div>O feedback de aulas experimentais tende a ser extremamente positivo, mas esse recurso também possui desvantagens, geralmente vinculadas ao seu custo: a criação e manutenção de um espaço de laboratório, a compra de reagentes e o gasto com vidrarias e equipamentos geram despesas que nem toda escola pode ou está disposta a arcar.<br>Além disso, sempre há algum risco envolvido e a escola deve disponibilizar equipamentos e medidas de proteção aos alunos e estar preparada para lidar com algum incidente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-08 23:08:49 UTC</pubDate>
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         <title>MATERIAIS</title>
         <author>gsalvador2</author>
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         <description><![CDATA[<div>- 1 copo de repolho roxo ralado<br>- 100 mL de álcool 70 %<br>- 1 filtro de papel<br>- 1 soquete<br>- Materiais de uso doméstico (Limão, vinagre, laranja, leite, água da torneira, detergente, bicarbonato de sódio, sabão em pó, água sanitária, entre outros<br>- copos transparentes (200 mL)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-08 23:53:54 UTC</pubDate>
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         <title>Pilha de limão</title>
         <author>eduardoalmeidaso</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1937023331</link>
         <description><![CDATA[<div>O experimento da pilha de limão é muito poderoso em despertar curiosidade para as funcionalidades práticas da eletroquímica em nosso cotidiano e pode facilmente auxiliar no entendimento deste conteúdo, sendo o eletrodo de zinco o anodo, polo negativo, o&nbsp; fornecedor de elétrons para o circuito, pois possui maior potencial de oxidação. Já o eletrodo de cobre será o catodo, polo positivo, no qual ocorre a recepção dos elétrons e consequente redução do H<sup>+</sup> presente na solução eletrolítica do suco do limão.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 00:18:24 UTC</pubDate>
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         <title>MÉTODOS</title>
         <author>gsalvador2</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1937042285</link>
         <description><![CDATA[<div>- Rale o repolho roxo no menor tamanho possível.<br>- Adicione o repolho ralado e o álcool em um copo, macere com o soquete, e deixe extrair as antocianinas por 5 minutos.<br>- Coe o conteúdo em um filtro de papel e reserve a solução em um frasco.<br>- Rotule cada copo transparente e adicione uma certa quantidade dos materiais selecionados, e preencha até a metade com água.&nbsp;<br>- Adicione uma colher de sopa de extrato de repolho roxo, e observe a mudança de cor de cada solução.<br>- Compare as cores obtidas com a tabela referência de pHs e cores (imagem acima).</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 00:33:38 UTC</pubDate>
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         <title>PROVA DE CONCEITO</title>
         <author>gsalvador2</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1937050644</link>
         <description><![CDATA[<div>O experimento foi realizado em um projeto de férias escolares, e despertou muito interesse e engajamento dos jovens, que absorveram o conteúdo da prática, e replicaram em suas casas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 00:39:47 UTC</pubDate>
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         <title>Lei da conservação das massas</title>
         <author>eduardoalmeidaso</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1937072708</link>
         <description><![CDATA[<div>Nesta prática um mesmo experimento é realizado em dois momentos distintos, uma hora em sistema aberto e outra em sistema fechado, armazenando os gases em um balão de festa, mostrando aos estudantes que a massa se mantém constantes no sistema fechado e que a variação das massas no sistema aberto é promovda pelo escape do dióxido gasoso de carbono formado na reação química.<br><br></div><div>Com este experimento os estudantes conseguem chegar aos mesmos resultados e ao mesmo raciocínio que levou à definição da lei de Lavoisier, também conhecida como conservação das massas, criando aí um ponto de ancoragem na rede cognitiva do estudante que será base para muito aprendizado relacionado a termoquímica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 00:56:29 UTC</pubDate>
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         <title>CONTEÚDOS EXPLORADOS</title>
         <author>gsalvador2</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1937075022</link>
         <description><![CDATA[<div>Corantes naturais, acidez, basicidade, indicadores de pH, controle de pH no sangue, no solo, alimentação, saúde, ecologia e impactos ambientais.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 00:58:13 UTC</pubDate>
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         <title>REFERÊNCIAS</title>
         <author>gsalvador2</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1937086522</link>
         <description><![CDATA[<div>Antunes, M. et al. pH do solo: determinação com indicadores ácido-base no ensino médio. Química Nova na Escola, v.31, p.283, 2009.<br><br>Cortes, M. S. et al. Titulações espectrofotométricas de sistemas ácido-base utilizando extrato de flores contendo antocianinas. Química Nova, v.30, p1014, 2007.<br><br>Terci, D. B. L. Rossi, A. V. Indicadores naturais de pH: usar papel ou solução? Química Nova, v. 25, p. 684, 2002.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 01:06:12 UTC</pubDate>
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         <title>A Quase lâmpada de Lava</title>
         <author>eduardoalmeidaso</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1937193026</link>
         <description><![CDATA[<div>Um experimento prático, de baixo custo e simples execução que nos permite encher os olhos e as mentes dos nossos pequenos futuros químicos com uma mistura de óleo, água, corante alimentício e um comprimido efervescente.<br><br></div><div>A liberação de dióxido de carbono acontece em meio aquoso, onde está solubilizado o corante alimentício, alterando a densidade e forçando a passagem pela fase lipossolúvel, que geram bolhas amorfas em caminhos errantes similar a uma lâmpada de lava.<br><br></div><div>Com este único experimento é possível explorar conceitos de soluções e misturas, evidências de reações químicas e físicas, além de nos possibilitar a abordagem da temática solubilidade.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 02:01:30 UTC</pubDate>
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         <title>Potencialidades e limitações dos Experimentos didáticos</title>
         <author>eduardoalmeidaso</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1937200289</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 02:05:38 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Exemplos e aplicações de Experimentos didáticos</title>
         <author>eduardoalmeidaso</author>
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         <title>Recurso próprio de Experimento didático</title>
         <author>eduardoalmeidaso</author>
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         <pubDate>2021-12-09 02:28:42 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivos Educacionais</title>
         <author>eduardoalmeidaso</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Despertar no estudante a curiosidade inerente aos cientistas;</li><li>Conhecer sobre características ácidas e básicas;</li><li>Descobrir o poder indicador dos corantes vegetais;</li><li>Produzir relatórios simplificados de resultados experimentais.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 02:33:22 UTC</pubDate>
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         <title>Experimentos Didáticos</title>
         <author>eduardoalmeidaso</author>
         <link>https://padlet.com/eduardoalmeidaso/jsj5sg6n6qvq0hkc/wish/1952471440</link>
         <description><![CDATA[<div>Eduardo Soares<br>Fernando Miguel<br>Guilherme Salvador</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-16 19:05:41 UTC</pubDate>
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