¿Qué entendiste del modelo SAMR?

El modelo SAMR es una estructura que ayuda a los docentes a integrar la tecnología en sus clases de manera efectiva. Tiene cuatro niveles que van desde la simple sustitución de herramientas tradicionales (como usar un procesador de textos en lugar de escribir en papel) hasta la redefinición total de tareas (como colaborar con estudiantes a través de videollamadas para realizar proyectos que antes eran imposibles).

¿Cuáles son los niveles y subniveles del modelo SAMR?

• Sustitución (Substitution): La tecnología reemplaza una herramienta sin cambiar la tarea. Ejemplo: Usar una pizarra digital (PDI, Jamboard, Blackboard, etc) en lugar de una pizarra tradicional.

  
  

• Aumento (Augmentation): La tecnología agrega funciones que mejoran la tarea. Ejemplo: Usar Google Docs en lugar de Word para que los estudiantes puedan trabajar colaborativamente en tiempo real.

  
  

• Modificación (Modification): La tecnología transforma la actividad. Ejemplo: Los estudiantes crean blogs o podcasts en lugar de escribir un ensayo tradicional, transformando la forma de presentar sus ideas.

  
  

• Redefinición (Redefinition): La tecnología permite tareas completamente nuevas. Ejemplo: Estudiantes de diferentes escuelas o grados dentro del mismo centro colaboran en un proyecto multimedia global, algo que no sería posible sin tecnología.

  
  

¿En qué nivel consideras que te encuentras en el contexto de tu práctica docente?

Actualmente como docente de Inglés como Lengua Extranjera estoy en el nivel de Modificación, ya que, implemento actividades donde los estudiantes crean proyectos multimedia, como trabajar en Google Slides o Canva para crear una presentación colaborativa. Además, utilizo herramientas como Flipgrid para que los estudiantes compartan presentaciones orales con la clase, ampliando con esto sus habilidades de comunicación y permitiéndoles desarrollar otras competencias digitales tan necesarias en nuestros tiempos.

¿Qué acciones implementarías para alcanzar un nivel más avanzado?

Para llegar al nivel de Redefinición, implementaría proyectos en los que la tecnología permita a mis estudiantes realizar tareas innovadoras e imposibles sin ella. Por ejemplo, organizaría intercambios virtuales con estudiantes de habla inglesa en otros países, colaborando en proyectos conjuntos, lo cual promovería una inmersión cultural y lingüística. También crearía actividades con realidad aumentada o virtual, donde los estudiantes puedan explorar otros contextos y presentar sus experiencias en inglés. Además, los invitaría a usar plataformas como Minecraft Education para recrear situaciones reales que practiquen el idioma de forma creativa y colaborativa. Esto no solo transformaría las tareas, sino que ofrecería nuevas formas de aprender y aplicar el idioma.