padlet.com/ttsgrupo8/jqx3ehpu37m
Vamos explorar um ecossistema perto de nós...
A nossa Zona Ribeirinha
Olá exploradores e cientistas! gostei muito de ver como trabalharam e descobriram coisas novas! Espero que continuem o bom trabalho. Beijinhos!
Mãe da Natália (5ºI)Olá cientistas.... é muito giro e interessante acompanhar o vosso trabalho e todas as descobertas... parabéns a todos e continuem a explorar!
Andreia (mãe da Eva) 👍😉
2º Encontro - Atividades laboratoriais
A nossa AvaliaçãoOlá, cientistas!
Estão a realizar um bom trabalho... As imagens e trabalhos expostos estão muito interessantes. Continuem assim... Profª Mª de Jesus PalmaDiversidade de Sementes
Espécie por identificar
Parabéns! Eu gostei muito de ver este excelente trabalho.
Mãe do Dian SlobidnykTal como na natureza, uns encontraram a sua refeição e outros não. Uns sobrevivem e outros acabam por morrer por falta de alimento ou por serem capturados pelos seus predadores.
Os predadores à procura da sua refeição...
A esconde-las...
A disfarçar as traças...
Exploração do conceito camuflagem
Metade dos alunos escondeu traças de papel na sala de aula para que os restantes colegas (que estavam fora da sala) as tentassem encontrar...Os meninos do pré-escolar a realizarem a desinfeção...
Simulação da fervura..
Identificar os seres microscópicos...
Observar ao microscópio...
Preparação da gota de água com a lâmina e lamela...
1ºciclo a fazer o registo de observação...
Pré-escolar a realizar a decantação...
Os grupos estavam prontos para começar a entrar em ação!
Foi recolhida água da zona ribeirinha e com ela, os alunos procederam ao seu tratamento em laboratório.
Neste dia, os alunos do 5ºI foram uns verdadeiros cientistas pois realizaram experiências com os meninos do pré-escolar e 1ºciclo. Aqui ficam as fotos desse dia e as experiências realizadas...
Ovos B
Ovos A
Ovos A
Segunda visita à zona ribeirinha
Nós fomos À zona ribeirinha outra vez. Havia muitas borboletas, bichinhos de conta no chão, uma lagarta castanha, amarela e verde, patinhos atrás da mamã pata. Vimos também muitos caracóis no chão e nas plantas. Um caracol estava a sair da casca dele. Vimos abelhas a tirar o pólen das flores para fazer o seu mel. Havia muitos passarinhos. As joaninhas andavam nos ramos e a voar. Havia muitas flores. Havia diferenças porque agora é primavera.
Registo coletivo - Turma L2.ª Saída de Campo - Turma L
Exploração do microscópio
Os alunos com esta atividade prática conheceram as características da imagem do microscópio!Articulação com a disciplina de Educação Visual - 2ºCiclo
Os alunos elaboraram trabalhos sobre alguns animais da zona ribeirinha...Ovos B
Conclusão...
As sementes dos ovos A germinaram ao fim de uma semana e nos ovos B não. Logo, a luz influência a germinação .Ovos B - Na obscuridade e com humidade
Ovos A - Expostos à luz e com humidade
Testar a influência da luz , mantendo a humidade.
Conclusão...
As sementes dos ovos A germinaram ao fim de uma semana e nos ovos B não.Logo, a humidade influência a germinação.Testar a influência da humidade, mantendo a mesma exposição à luz!
Ovos B -Expostos à luz sem humidade
Ovos A - Expostos à luz e com humidade
Testar a influência dos fatores do meio (água e luz) na germinação de sementes.
Os alunos refletiram sobre o que é um cientista e que faz...
"É uma pessoa que faz experiências, que estuda a natureza"
"Um cientista faz estudos sobre várias coisas, como exemplo: animais, plantas, cura para certas doenças..."Apresentação do projeto aos alunos do 5ºI...
Pesquisa na Internet
Trabalho realizado em pequenos gruposO 1º Ciclo fez pintura com lápis de cor e aguarela
O Grupo do Pré-escolar elaborou alguns trabalhos com o apoio da Família
- Após a visita de estudo ao Núcleo Museológico “A Póvoa e o Rio” ficámos a conhecer algumas espécies de peixes existentes na Zona Ribeirinha.
Cub patch
Ao submetermos 15 fotos para identificação, recebemos um crachá do Projeto Noah!
Recebemos uma mensagem...
"Hi ttsgrupo8,
You've submitted 15 wildlife spottings and earned the Cub patch. "Espécie por identificar
Espécie por identificar
Espécie por identificar
Espécie identificada através do Projeto Noah, por Sarah Whitt, Scottown, USA
Glória-da-manhã é uma trepadeira volúvel e anual, de crescimento rápido... Também é conhecida por campainha, Bom dia...
ttp://www.projectnoah.org/spottings/2001628867
Espécie identificada através do Project Noah, por David Rodriguez-roth, Florida, USA
Escaravelho - Oxythyrea funesta é uma espécie de inseto pertencente à família Cetoniidae.
http://www.projectnoah.org/spottings/974685358
Introduzimos novas fotos...
Olá exploradores!
Sou o pai da SILVIA SOTA, quero desde já felicitar todos aqueles que realizaram este excelente trabalho. Os meus parabéns!!!!!!!!!Boa continuação de mais trabalhos........abraços e beijinhos da família SOTA!!!
Malmequeres do campo
Uma família de patos
Joaninhas
Algumas fotos das espécies identificadas
Cardo
Bicho-de-conta
Fichas de Registo
Foi feita uma comparação com a 1.ª visita a este espaço. Todos os alunos assinalaram que havia muitas diferenças na Natureza.Bicho-de-conta "fechado"
ZONA RIBEIRINHA
Volta a ser notícia no Jornal de parede do 3.º EOlá exploradores! Gosto muito de vos ver empenhados neste projeto! Estão de parabéns! Espero que juntos consigam fazer ainda muitas descobertas!! Beijinhos
Cristina Azevedo-mãe do Martim CarvalhoPartilha de conhecimentos
O grupo do 1.º Ciclo está a incluir no Popplet a informação obtida nos trabalhos de pesquisa elaborados pelos alunos do 5.º I.
Comentários dos alunos... relação entre o Popplet e o mapa elaborado (exposto na entrada da escola)
- O Popplet é muito fácil de trabalhar e de organizar as ideias.
- É mais rápido, não é necessário gastar material.
- É divertido trabalhar no Popplet!
- Fica um trabalho mais reduzido.
Utilização do Popplet
Ferramenta online que permite criar mapas conceptuais, esquemas...
Popplet - Inglês
Relações existentes entre os seres vivos e não vivos do nosso ecossistema.
http://popplet.com/app/#/3937401
Popplet
Relações existentes entre os seres vivos e não vivos no nosso ecossistema
http://popplet.com/app/#/3805415
Let's explore an ecosystem near us...
- No fim da experiência os alunos foram devolver as minhocas à Natureza!
E logo de seguida desapareceram, elas vivem enterradas na terra. 
Objetivos da atividade
- Realizar experiências para verificar o comportamento dos animais em função das condições ambientais.
2ºCiclo: “Eu achei que a atividade foi muito divertida. Aprendemos coisas novas sobre o Rio Tejo e como as pessoas viviam naquela época.”“Por mim este tipo de atividades deve voltar a repetir-se porque além da experiência agradável que tivemos também aprendemos de forma diferente”.
1ºCiclo: “Eu gostei da atividade, foi uma visita pequena mas aprendi mais, do que noutros museus enormes.”“Aprendi muito. Adorei esta visita/atividade. Numa escala de um a dez, dava um dez!”
Objetivos das atividades
- Constatar a diversidade de sementes;
- Compreender que a germinação de uma semente dá origem a uma nova planta;
- Compreender a influência de alguns fatores do ambiente na germinação e no crescimento de plantas;
- Reconhecer que, mesmo em idênticas condições ambientais, o tempo de germinação não é o mesmo para tipos de sementes distintos.
Parabéns aos alunos por este excelente trabalho, não só por nos darem a conhecer, a zona ribeirinha perto das suas escolas, como também, o seu testemunho sobre a importância da partilha de aprendizagens entre os alunos de diferentes ciclos de ensino.
Lindo trabalho executado por alunos tão entusiastas liderados por excelentes profissionais!!! Desfrutem muito estes momentos de contacto com a nossa Natureza aproveitando para enriquecer o conhecimento da mesma !!!
Painel de divulgação/informação na EB1/JI PSI Norte
Após a apresentação dos trabalhos pelo grupo de cientista, pudemos "enriquecer" o nosso painel. Os trabalhos foram organizados de forma a poderem ser consultados e encontram-se num dossiê à entrada da nossa escola.Parabéns pelo excelente trabalho , adorei ver três níveis de ensino a articularem, mas tb com essas excelentes professoras tudo se torna mais fácil. 🎉😘
Olá cientistas e exploradores/investigadores!
Estão todos de parabéns pelo vosso excelente trabalho! Bom traba
lho!
Mãe do Pedro LemosMuitos parabéns a todos os investigadores, exploradores e cientistas que estão a participar neste Projeto! Com a vossa ajuda, estamos a aprender coisas novas e a conhecer melhor o local onde vivemos. Um beijinho para todos e continuação de muitas descobertas!
Fátima Silva- mãe da Inês SilvaOlá exploradores! Que sítio maravilhoso para fazerem descobertas fantásticas. Vou continuar a acompanhar o vosso trabalho. Beijinhos. Mãe do João Neves
Espécie identificada através pelo Grupo Mini Aventureiros da Ciência, da turma do 5.º I, durante o trabalho de pesquisa
Sarcocornia Sarcocornia fruticosa
Sarcocornia fruticosa é uma espécie de planta com flor. Trata-se de uma espécie presente no território português, nomeadamente em Portugal Continental...
http://www.projectnoah.org/spottings/1085550327
Espécie identificada através pelo Grupo Mini Cientistas da turma do 5.º I, durante o trabalho de pesquisa
Salgadeira Atriplex halimus
Atriplex halimus é uma espécie de planta com flor pertencente à família Chenopodiaceae...
http://www.projectnoah.org/spottings/261859382
O Painel do pré-escolar e do 1ºciclo
Um aluno do 3ºE explicou como é que os alunos da sua turma e do pré-escolar construíram o ecossistema e as descobertas que fizeram sobre as relações existentes entre os seres vivos e não vivos.
Espécie identificada através do Project Noah, por Paula, EE de um aluno 5.º I, Póvoa Santa Iria e Jim Johnson2, Illinóis, USA
Caniço Phragmites australis
Planta vivaz de colmos lenhificados até 4 metros de altura, as suas flores dispõem-se... http://www.projectnoah.org/spottings/2033329152
Família da espécie identificada através do Project Noah, por Felix Fleck, Querétaro, México
Escaravelho Família Carabidae
É um escaravelho preto e que tem apenas uma parte da extremidade do abdómen de cor dourada...
http://www.projectnoah.org/spottings/1813679636
Espécie identificada através do Project Noah, por António Ginja, Braga
Dente-de-leão Taraxacum officinale
É uma planta herbácea espontânea, considerada daninha e é muito frequente em Portugal...
PROJECT NOAH
O Projeto Noah foi criado a partir de uma iniciativa da National Geographic para proporcionar às pessoas de todas as idades um meio simples e fácil de compartilhar as suas experiências no contacto com a natureza. O objetivo é compartilhar fotos ou imagens seres vivos (animais e plantas) e caracterizá-los.
Olá colegas
Olá, somos a turma G do 3ºano da Escola Norte. Estamos a acompanhar o vosso trabalho. Gostámos de conhecer o peixe Fred. Todos temos que melhorar o nosso ambiente.
Prof. Sandra e Turma
Contacto entre as turmas via-email. Objetivo: Os alunos da turma L do pré-escolar e 3ºE saberem o ponto de situação relativamente às pesquisas/descobertas efetuadas pelos alunos do 5ºI.
- Fases da construção do painel...alunos do 5ºI
Painel de divulgação das atividades realizadas no âmbito do projeto TTS na Escola Básica Aristides de Sousa Mendes.
Olá, trabalho fantástico. Boas descobertas. Pai da Lara Cardador.
Chamo-me Manuel Matos, coordenador da escola Aristides SM, e sou um assíduo visitante com curiosidade em seguir as vossas viagens e descobertas. Bom trabalho.
- O Fred andava no rio Tejo.
Foi lixo que as pessoas deixaram para a água.
O óleo dos carros foi para a água.
O Fred não conseguia respirar.
A água ficou suja.
Atribuição de adjetivos...
No início da sua aventura, o peixe Fred sentia-se feliz, saudável, alegre, bonito, animado, limpo, eufórico, sorridente...
No fim da sua aventura, o peixe Fred sentia-se triste, desanimado, descontente, zangado, doente, chateado, sujo, aborrecido, desapontado, desorientado...
Com a apresentação da história pelos alunos do Pré- escolar, o grupo do 1.º Ciclo, também, refletiu sobre a problemática da poluição.
- Identificou as relações causa e efeito relativas à poluição da água.
- Refletiu sobre as consequências da poluição.
- Propos soluções/medidas a adotar para evitar a poluição da água.
Preparação da atividade...
- O Fred vivia na zona ribeirinha no rio Tejo.
As pessoas estavam a fazer um piquenique ao lado do rio Tejo e caiu o lixo para a água.
Os líquidos foram também para a água, mais o óleo dos carros e a água do esgoto.
A água do rio ficou muito suja.O Fred não conseguia respirar numa água tão suja.
Registos elaborados com base nas observações de três crianças do Pré- Escolar.
- O Fred vivia no rio Tejo.
Depois as pessoas mandaram o lixo para o rio Tejo.
O óleo dos carros foi para o rio Tejo.
A água do esgoto foi para o rio Tejo.
Ele não conseguiu respirar nem nadar.
Trabalho Coletivo - Turma L Pré-Escolar
As aventuras do Peixe Fred no Rio Tejo
O Fred é um peixe que vive no rio Tejo, na zona ribeirinha.Andava a nadar muito feliz, quando a chuva arrastou terra para o rio e sujou a água.Continuando a nadar, aproximou-se de uma zona de hortas...Entretanto rebentou um cano de esgoto e a água suja do esgoto chegou ao rio. A água ficou mais suja.
Excerto da históriaPara refletirem:Como estará o Fred depois desta aventura?Será que consegue respirar?Será que consegue ver na água?Estará fraco? Doente?Será que consegue viver?
Em simultâneo, procedeu-se ao registo das intervenções destes pequenos investigadores.
O sol ajuda o crescimento das plantas.Os flamingos alimentam-se de peixes e de bichos mais pequenos e vivem na água.O sol e as nuvens são importantes para todos os seres vivos sobreviverem.A borboleta vive nas ervas e alimenta-se do néctar das plantas.A maria-café habita nas pedras e na vegetação, alimenta-se de raízes mortas.A garça habita na vegetação e alimenta-se de peixes que estão no rio.O escaravelho habita nas plantas e nas pedras, alimenta-se de fezes e animais mortos.O lodo forma-se porque, às vezes, a maré está alta e molha a terra, quando está maré baixa a terra fica molhada e faz lodo.
Os peixes grandes comem os peixes pequenos e as coisas verdes da água.
(...)
Olá investigadores!
Sou a Rita (educadora) que participou no projeto do ano passado. Adoro as descobertas que estão a fazer este ano! Vou mostrar ao meu novo grupo e tentar ajudar a identificar algumas espécies no Noah! Continuem o bom trabalho! Beijinhos!
O nosso Ecossistema
Painel colocado à entrada na Escola EB1/JI PSI Norte.
- Procedeu-se à reconstituição do ecossistema num painel.
- Este painel contém alguma informação sobre o desenvovimento do Projeto bem como o mapa de conceitos/relações encontradas por todos os exploradores/investigadores após o último encontro.
- Descobrimos que existem relações entre os seres vivos, não vivos e alguns factores como a luz, temperatura e humidade. E aprendemos que a isso tudo se dá o nome de ECOSSISTEMA.
Mais um encontro...
O Grupo do Pré-scolar e do 1.º ciclo reuniram na sala 3 da EB1/JI PSI Norte, no sentido de partilhar o que descobriram na Zona Ribeirinha.
A Zona Ribeirinha vista por nós...
Turma L - Pré-escolar e Turma E do 3.º Ano- Olá amigos eu sou a mãe do Daniel ando a gostar muito do vosso trabalho ! espero que descubram mais coisas!
- Educadora Titular de Turma Helena Coimbra
- Prof. Titular de Turma Júlia Alves
- Prof. Ciências Naturais, DT Ana Antunes
Pré-escolar - Turma L
5ªEtapa - Foram iniciadas as pesquisas na biblioteca da nossa escola!!!
4ªEtapa - As várias equipas de investigadores conheceram o Projeto Noah e o Padlet...
3ªEtapa - Distribuição a cada grupo as folhas de registo das equipas dos jovens exploradores do pré-escolar e 1ºCiclo e do diário de investigação.
2ªEtapa - Após conhecerem o ecossistema a explorar, foi hora de organizar as várias equipas de investigação do 5ºI...Foram selecionados, pela professora, 7 representantes e cada um escolheu a restante equipa. Aqui ficam os nomes das equipas: 1º-Prós-descobridores; 2º-Mini cientistas; 3º-Mini aventureiros da Ciência; 4º-Litle Science; 5º-Estrelinhas da Ciência 6º-Ex ploservadores 7º-Star Science
1ªEtapa - Os alunos do 5ºI tomaram conhecimento do ecossistema a explorar através da visualização de vídeos sobre a zona Ribeirinha da Póvoa de Santa Iria.
1ºCiclo - 3ºE
No grupo do Pré-escolar, os elementos observados começaram a ter vida...
Queremos saber...
» A garça é uma ave migratória? Só vive perto dos rios?
» Porquê que há gaivotas aqui no rio Tejo?
» As gaivotas voam muito alto?
» Quais os peixes que nadam no rio Tejo?
» Todos os louva-a-deus têm a mesma cor?
» Como é que a aranha faz a teia?
» De que se alimenta a maria-café?
» Porquê que a água está tão suja? Está poluída?
» Porquê que a folha tem manchas vermelhas?
...
também gostaríamos de saber o nome de algumas plantas.Sabemos...
» Que as plantas e os animais são seres vivos.
» A fêmea louva-a-deus mata o macho e come-o.
» É uma aranha que andava a subir e a descer.
» Um escaravelho é um inseto, tem uma carapaça rija.
» O rio é o habitat de muitos animais.
» É o rio Tejo, tem muitos peixes.
» Vimos uma planta chamada cana.
» Uma das folhas que recolhemos tem manchas vermelhas, está pigmentada.
...
Excertos retirados das folhas de registo dos alunos do Pré-Escolar e 1.º Ciclo.Os registos foram compilados e enviados para a equipa dos cientistas (5.º I). Também foram encaminhados alguns elementos recolhidos.
O que sabemos... O que queremos saber...
As equipas começaram a trabalhar e elaboraram os seus registos.
2ºCiclo - 5ºI
Quem somos...
As nossas equipas de investigação são:Apresentação
Olá! Nós somos uma verdadeira equipa de pequenos cientistas e estamos divididos por 3 níveis de ensino diferentes…pré-escolar, 1ºciclo e 2ºciclo. Todos fazemos parte do Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria.
Nesta página vamos apresentar-vos as nossas descobertas sobre a zona ribeirinha da Póvoa de Santa Iria… Conheces? É uma zona muito bonita situada junto ao rio Tejo e nós não queremos apreciar só a beleza da paisagem mas também queremos conhecer os animais que lá existem, assim como as plantas que crescem ao pé do rio Tejo. Depois iremos estabelecer relações entre os seres vivos e o meio que os rodeia.
Esperamos ter muitas pesquisas para fazer e novidades para vos contar…Acompanhem-nos nesta fantástica aventura pela ciência!!!
