Semaine 1 by

Révision d'un son/phonologie

titicollot — 2020-05-25 19:37:03 UTC

voir la fiche "comment aider son enfant à travailler un son?"

Vidéo découverte son : le son (a)

titicollot — 2020-09-04 07:02:02 UTC

Regardez la vidéo suivante

Vocabulaire: l'alphabet Séance 1 (1 heure)

titicollot — 2020-09-04 07:02:02 UTC

https://maitrelucas.fr/lecons/ordre-alphabetique-cp-ce1/- Connaître les lettres de l'alphabet et l'ordre alphabétique
- Différencier les voyelles et les consonnes

_ Rappel d'une des chansons apprises en maternelle et revue en CP sur l'alphabet.

https://www.youtube.com/watch?v=YkFXGlHCn_o

_ Jeu du furet sur l'alphabet

_ Jeu des lettres : les élèves ont chacun une lettre. L'enseignante écrit une lettre au tableau et appelle les élèves qui ont la lettre d'avant et la lettre d'après.

Phonologie / révision d'un son : le son (a) (1 heure)

titicollot — 2020-09-04 07:08:00 UTC

- Respecter la correspondance phonie / graphie.
- Percevoir les limites de cette correspondance.
- Inventorier et mémoriser les différents graphèmes du français. - Mémoriser les mots d’usage courant.
_ L'enseignante lit la comptine. Les élèves doivent retrouver quel est le son qui revient souvent dans la comptine et qui sera celui qui sera étudié.
_ Les élèves énoncent les mots de la comptine dans lesquels ils ont entendu ce phonème.
_ L'enseignante relit la comptine et les élèves doivent compter combien de fois ils entendent le son recherché. Puis la comptine est projetée au tableau, on entoure toutes les lettres dans les mots qui permettent de faire le son recherché.
_ Exercices oraux :
Type d’exercices proposés :
– Rechercher des mots contenant le son à l’étude.(des noms d'animaux, des choses que l'on peut acheter dans un magasin, des prénoms etc...)
– Répéter plusieurs fois un son afin d’analyser les organes de la parole permettant sa production (place de la langue, utilisation des dents…) : exemple : dire plusieurs fois et très vite une petite phrase de la comptine qui contient le son étudié ou une phrase inventée par vos soins.
– Indiquer la place du son dans le mot à l’aide d'une flèche dessinée sur une feuille ou une ardoise (dire un mot qui contient le son étudié et l'élève place le point sur la flèche pour dire s'il entend le son au début, à l’intérieur ou à la fin du mot).
– Identifier le son étudié dans différents mots : on énonce des mots contenant ou non le son étudié, l'élève lève la main lorsqu'il entend le son étudié.
_ Distribution de la fiche son. Lecture d'abord de manière silencieuse puis à haute voix.
_ L'élève surligne toutes les lettres qui permettent de faire le son.

Fiche son (a)

titicollot — 2020-09-04 07:26:15 UTC

Repérage du son a dans les mots (surligneur)

Distribution du cahier de dictées et autodictées

titicollot — 2020-09-04 11:58:04 UTC

- Distribution du petit cahier rouge et de la page de garde.

- Distribution des listes de mots n°1 (2 niveaux de dictées) et des autodictées n °1 (2 niveaux)

Vocabulaire: l'alphabet

titicollot — 2020-09-04 12:19:45 UTC

Trace écrite

Poésie : "Dans la classe" Danièle Fix (30 minutes)

agnescosta83 — 2023-09-01 14:02:18 UTC

https://maitrelucas.fr/lecons/comment-apprendre-un-poeme/- S'engager dans l'écoute en manifestant une attention active.
- Utiliser certaines stratégies de mémorisation et de traitement de l'information orale qui font l'objet d'un enseignement explicite.
- Mémoriser des textes.

Lecture de la poésie par l'enseignante

- Questionnements et interprétation des élèves

- Explication des mots difficiles

- Distribution du texte photocopié et illustration par les élèves

titicollot — 2023-09-01 14:02:18 UTC

- Accueil des élèves / Présentation (20 minutes)

titicollot — 2023-09-01 14:02:18 UTC

- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- S'engager dans l'écoute en manifestant une attention active.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .

_ Dans la cour, pointer les élèves qui restent à la cantine/à l’étude/au périscolaire

_ Entrée en classe, les élèves se placent en cherchant leur étiquette prénom sur leur table

_ Présentation des maitresses (CE1.1 et CE1.2)

_ Présentation des élèves individuellement en reprenant la phrase type. "Je m'appelle... J'ai ... ans" /"Mes frères et soeurs" / "Mon activité préférée pendant les vacances"

Matériel (30 minutes)

titicollot — 2023-09-01 14:02:18 UTC

- S'engager dans l'écoute en manifestant une attention active.

_ Pointage, récupération et rangement du matériel dans le cartable et des réserves

Graphisme : copie (30 minutes)

titicollot — 2023-09-01 14:02:18 UTC

- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
- Recopier sans erreur de courtes phrases en respectant les contraintes d'une écriture cursive.
Cahier du jour :

Entraînement à l'écriture cursive

Copie de phrases courtes en suivant le modèle préparé par l'enseignante sur le cahier de l'élève.

La date

"C'est la rentrée." "Je suis en CE1."

Les règles de vie : La cour de récréation/Les couloirs/Les escaliers/Les toilettes

agnescosta83 — 2023-09-01 14:02:18 UTC

- Comprendre et respecter les règles communes, notamment les règles de civilité, au sein de l'école ou de l'établissement, qui autorisent et contraignent à la fois et qui engagent l'ensemble de la communauté éducative.
_ Lecture de l'album "Moi j'adore, la maîtresse déteste" de Elisabeth Brami et Lionel Le Néouanic
_ A l'oral, rappel des règles de vie en classe, récréation : droits, devoirs, passage aux toilettes, se ranger
= redevenir écolier

RECRÉATION

agnescosta83 — 2023-09-01 14:02:18 UTC

Anglais : Chanson hello ! Écoute découverte

titicollot — 2023-09-01 14:02:18 UTC

- Let's sing ! "Hello What"s your name ?"
- Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières.
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- Apprentissage d'une comptine en anglais
Objectif linguistiques :
- Formulations : "What's your name?" "My name is ...
- Phonologie : h aspiré de Hello
- Grammaire : What is .... ?
https://www.youtube.com/watch?v=FCQiyDavrZw
_ Découverte et apprentissage du chant (Voir Fiche de prep n°1 Langue Vivante)

Lecture : Cartable de B. Friot (1 heure)

titicollot — 2023-09-01 14:02:18 UTC

- Pratiquer les formes de discours attendues, notamment raconter, décrire, expliquer
– Dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.

- Comprendre un texte d'une vingtaine de lignes, lu en autonomie.

- Rechercher et repérer dans un texte lu en autonomie l'endroit où l'information a été trouvée (compréhension de l'explicite).

- Exprimer son incompréhension d'un mot du texte décodé ou entendu.

- Lire des textes (récits, documentaires, textes prescriptifs, etc.) adaptés à son niveau de lecture en respectant la ponctuation (les différents points et les virgules).

_ Projeter la diapositive 1 :
Lecture collective de la page 1 / Explication des mots difficiles

Questions / Réponses à l'oral :
- À quel type de texte ressemble le texte projeté ?

- Qu’est-ce qui est surprenant dans ce qui est mis dans le cartable ?
- Combien de personnages vont intervenir dans l’histoire ?
_ Projeter la diapositive 2 :
Lecture collective de la page 2 / Explication des mots difficiles

Questions / Réponses à l'oral :

- Pourquoi Fouzia aime-t-elle l’école ?

- Zoom sur la liste de gauche :

- Quels sont les 5 objets qui n’ont rien à faire dans un cartable ?
_ Projeter la diapositive 3 :

- Lecture collective de la page 3 / Explication des mots difficiles

Questions / Réponses à l'oral :

- Quels sont les objets que Fouzia retire de son cartable ?

- Et toi, qu’aurais-tu fait, à la place de Fouzia ?

_ Distribution du texte (Ecriture spécial dys) Lecture silencieuse

_ Distribution de la fiche d'exercices de compréhension
- 2 niveaux de difficultés
Explication des consignes (Travail individuel)

CANTINE

titicollot — 2023-09-01 14:02:18 UTC

RECREATION

agnescosta83 — 2023-09-01 14:02:18 UTC

Cahier de liaison

titicollot — 2023-09-01 14:10:27 UTC

- Distribution des cahiers.

- Réalisation de la page de garde

- Distribution du mot rappelant rôle du cahier de liaison + date réunion + mot sur les différents suivis de l'élève.

- Distribution mot coop + assurance.

- Distribution fiches renseignement + urgence.

titicollot — 2023-09-01 14:26:27 UTC

Vocabulaire : l'alphabet

titicollot — 2023-09-04 15:40:55 UTC

Fiche d'exercices n° 1

Orthographe / révision d'un son : le son (a)

titicollot — 2023-09-06 19:35:35 UTC

- Respecter la correspondance phonie / graphie.
- Mémoriser les mots d’usage courant.
- L'enseignante fait à nouveau visionner la vidéo sur le son(a) du lundi .
- Lecture silencieuse par les élèves de la fiche son du lundi.
- Lecture à haute voix.
- Exercices avec la fiche ci-dessous à l'aide de la fiche son pour bien orthographier les mots.
Fiche de travail adapté pour les élèves les plus en difficultés. Travail sur le cahier du jour.
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/lecture/correspondance-sonvoyelle/decouvrir-le-son-a-et-sa-graphie.html

L'affiche du porte-manteau

titicollot — 2023-09-06 19:36:04 UTC

Installation dans la classe (30 minutes)

titicollot — 2023-09-06 19:36:31 UTC

- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Anglais : Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- La date : Lire et écrire la date.
- Le programme de la journée : Connaître les évènements quotidiens, hebdomadaires, récurrents, et leur positionnement les uns par rapport aux autres.
- Chaque jour compte : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- La fusée des responsabilités : Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Appel, Rituels (Date, Météo, Chaque jour compte, Anglais)
- Vérification des cahiers de liaison

titicollot — 2023-09-06 19:37:05 UTC

Grammaire : la phrase séance 1

titicollot — 2023-09-06 19:37:30 UTC

- Comprendre qu'une phrase est une suite de mots qui a un sens.
- Prendre conscience que la place des mots est importante.
- Identifier une phrase dans un texte.

- lecture et compréhension du texte "Victor le maladroit".

- mise en scène: distribution des étiquettes-mots aux élèves. L'enseignante énonce la phrase "Le petit Victor joue au ballon dans le jardin. " Elle demande aux élèves qui ont les étiquettes de venir au tableau pour former la phrase. Le groupe-classe valide. Faire observer que la phrase commence par une majuscule et se termine par un point. L'enseignante énonce une nouvelle phrase. même démarche. Puis elle échange l'ordre des mots la phrase a-t-elle encore un sens?

-construction de la règle: on récapitule collectivement une phrase doit avoir une majuscule au début, un point à la fin et avoir du sens.

-Faire relire le texte. Les élèves comptent le nombre de phrases et surlignent les majuscules et les points.

-Fiche individuelle.

-Trace écrite.

EPS: jeux traditionnels

titicollot — 2023-09-06 19:38:05 UTC

- s’opposer individuellement ou collectivement dans des jeux collectifs.
- Enchaîner des actions simples relatives aux différents rôles d’attaquant (courir et transporter un objet ou passer une balle, recevoir et passer, recevoir et courir vers le but pour aller marquer), de défenseur (courir et toucher les porteurs de balle ou d’objets, essayer d’intercepter la balle, courir et s’interposer), d’arbitre.
- Appliquer des règles de vie collective
_ entrée dans l'activité: PE explique et démontre le jeu accrochedécroche : « Vous devez être par deux et vous tenir par le bras : il y a un chat et des souris, les souris sont protégées si elles sont deux à se tenir par le bras. La souris qui n’a pas de copine attrape le bras de quelqu’un, l’autre qui lui tenait le bras avant doit partir. Si elle se fait toucher, elle devient le chat. »
_ PE guide l’activité, fait faire les équipes. Donne consignes et montre un exemple : « Nous avons deux équipes qui s’opposent : les chasseurs qui ont un ballon et qui sont dans le terrain, les lapins qui sont alignés en dehors. Le jeu commence quand un lapin entre ». Explique les rôles. Chronomètre.
Objectif élèves : Les chasseurs doivent éliminer le plus vite possible les lapins : doivent les toucher avec la balle mais pas à la tête, se passer le ballon mais ne pas marcher plus de trois pas avec, rester dans les limites de l’espace de jeu, les lapins doivent rester le plus longtemps possible dans le terrain sans se faire toucher, s’ils attrapent la balle, une pénalité de 10 secondes est donnée aux chasseurs. Ceux qui mettent le plus de temps à être touchés gagnent.
_Retour au calme.

Lecture plaisir:

titicollot — 2023-09-06 19:38:23 UTC

"La rentrée des mamans"

Installation dans la classe (30 minutes)

titicollot — 2023-09-06 19:38:47 UTC

RECRÉATION

titicollot — 2023-09-06 19:41:01 UTC

RECRÉATION

titicollot — 2023-09-06 19:41:14 UTC

RECRÉATION

titicollot — 2023-09-06 19:41:26 UTC

RECRÉATION

titicollot — 2023-09-06 19:41:36 UTC

CANTINE

titicollot — 2023-09-06 19:41:54 UTC

CANTINE

titicollot — 2023-09-06 19:42:06 UTC

Mathématiques : Comparer, ordonner les nombres jusqu'à 99

titicollot — 2023-09-06 19:47:50 UTC

Découverte :

Mise en situation avec problème commun.

Travail en binôme avec manipulation de pièces de 1 euro et billets de 10 euros.

Mise en commun.

Trace écrite n°2.

Questionner le monde : se présenter

titicollot — 2023-09-06 19:59:55 UTC

Fiche de présentation: parler de soi.

-Connaître son nom de famille, son prénom, son âge, sa date de naissance.

-Identifier la composition de sa famille (le nombre de ses frères et sœurs).

-Se mesurer à plusieurs périodes de l'année.

-Distinguer son cadre de vie et savoir si l'on habite en ville ou à la campagne, dans une maison individuelle ou un immeuble.

-Parler de ses goûts, ses activités, ses loisirs.

titicollot — 2023-09-08 07:39:27 UTC

titicollot — 2023-09-08 07:41:02 UTC

Coloriage de rentrée

agnescosta83 — 2024-08-30 09:54:26 UTC

Page de garde fiches Travail du mois de Septembre

Lecture: entraînement à la lecture de consignes

titicollot — 2024-09-02 12:52:08 UTC

-lire et comprendre des consignes de manière autonome

Lecture et exécution de consignes simples (fichier Mona et ses amis p 6-7)

Mathématiques : Les nombres jusqu'à 20 (Révisions) - Suite

agnescosta83 — 2024-09-04 19:07:40 UTC

Vidéo Maître Lucas sur les nombres en Lettres

Fiches d'exercices d'entraînement

Questionner le monde : l'espace

agnescosta83 — 2024-09-04 19:16:45 UTC

https://maitrelucas.fr/lecons/droite-gauche-cp-ce1/"Comment me repérer dans la classe, l'école?" séance 1

-Savoir se repérer dans son environnement proche.
-Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.
-Connaître le vocabulaire permettant de définir des postions et des déplacements.

_L'enseignante présente différentes boîtes aux élèves ainsi que des petits personnages type playmobil. On positionne plusieurs personnages: sur, dans, au-dessus de la boîte etc...

_Observation des personnages et interrogation des élèves.

_Dans un second temps, l'enseignante fait se déplacer un personnage et interroge les élèves "que fait le personnage?" (il avance, il recule...)

_Par 2, les élèves s'entraînent et jouent avec les personnages et boîtes.

_ Défi n°1 Fichier L'espace

_Trace écrite "espace 1"

Questionner le monde : Se positionner dans l'espace / Vocabulaire

agnescosta83 — 2024-09-04 19:17:08 UTC

agnescosta83 — 2024-09-04 19:17:27 UTC

Anglais : Chanson hello ! (15 MINUTES)

titicollot — 2024-09-06 10:54:55 UTC

Anglais : Chanson hello ! (15 MINUTES)

titicollot — 2024-09-06 10:55:13 UTC

- Let's sing ! "Hello What"s your name ?"

- Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières.
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

- Apprentissage d'une comptine en anglais
Objectif linguistiques :
- Formulations : "What's your name?" "My name is ...
- Phonologie : h aspiré de Hello
- Grammaire : What is .... ?

https://www.youtube.com/watch?v=FCQiyDavrZw

_ Apprentissage du chant (Suite)

-visionnage de Gogo épisode 1

titicollot — 2025-08-27 14:22:07 UTC

Les émotions

titicollot — 2025-08-27 14:31:11 UTC

Découverte et présentation de l'affiche

titicollot — 2025-08-31 11:46:20 UTC

Lecture : test de départ

titicollot — 2025-08-31 11:48:14 UTC

titicollot — 2025-08-31 11:48:36 UTC

titicollot — 2025-08-31 11:50:01 UTC

Anglais : Chanson hello ! Écoute découverte

agnescosta83 — 2025-09-02 21:02:19 UTC

- Let's sing ! "Hello What"s your name ?"

- Apprentissage d'une comptine en anglais
Objectif linguistiques :
- Formulations : "What's your name?" "My name is ...
- Phonologie : h aspiré de Hello
- Grammaire : What is .... ?

https://www.youtube.com/watch?v=FCQiyDavrZw

_ Découverte et apprentissage du chant (Voir Fiche de prep n°1 Langue Vivante)

Explication du vocabulaire / Questions - Réponses à l'oral.

Les nombres jusqu'à 20 : Révisions

agnescosta83 — 2025-09-02 21:31:30 UTC

Découverte et explication du fonctionnement de l'agenda / Cartable

agnescosta83 — 2025-09-02 21:33:58 UTC

Devoirs du Jeudi 4 Septembre

Panneaux Rituels : Découverte

agnescosta83 — 2025-09-03 09:20:24 UTC

La Fusée des Responsabilités : Découverte et choix des responsables de la semaine

Panneaux Rituels : Découverte

agnescosta83 — 2025-09-03 09:24:34 UTC

La Date / Chaque jour compte / Les Absents / La Météo

En collectif

Lecture : Découverte Fichier reprographies

agnescosta83 — 2025-09-03 09:33:44 UTC

Lecture Test de départ + Questions

Devoirs / Cartable

agnescosta83 — 2025-09-03 09:37:20 UTC

Devoirs du Vendredi 5 Septembre

Devoirs / Cartable

agnescosta83 — 2025-09-03 09:46:03 UTC

Devoirs de lundi et mardi

Lecture : Découverte Fichier reprographies

titicollot — 2025-09-04 13:35:23 UTC

Lecture Test de départ + Questions

titicollot — 2025-09-04 13:36:35 UTC

Lecture : test de départ

titicollot — 2025-09-04 13:36:50 UTC

titicollot — 2025-09-04 13:37:38 UTC

Préparation page de garde cahier de poésie

titicollot — 2025-09-04 13:44:52 UTC

Mathématiques : Les nombres en lettres

titicollot — 2025-09-04 14:13:12 UTC

Ecrire les nombres en lettres de 0 à 10 (Fiche 1) / de 0 à 20 (Fiche 2)

Voir Trace écrite Fichier de leçons de Maths

Grammaire : la phrase séance 1 (Suite)

titicollot — 2025-09-04 14:13:47 UTC

Définition d'un mot, d'une phrase, d'une ligne - Maître Lucas- Comprendre qu'une phrase est une suite de mots qui a un sens.
- Prendre conscience que la place des mots est importante.
- Identifier une phrase dans un texte.

- lecture et compréhension du texte "Victor le maladroit".

Combien y a-t-il de lignes ? De phrases ?

Dictée de mots n°1 (Cahier rouge)

agnescosta83 — 2025-09-05 07:59:25 UTC

Entraînement dans le cahier de brouillon