Los países en desarrollo han conseguido enormes avances en la tarea de lograr que los niños asistan a clases, y la cantidad de niños escolarizados ha aumentado en todo el mundo. Sin embargo, tal como se pone de relieve en el informe sobre el desarrollo mundial 2018, el aprendizaje no esta garantizado. Realizar inversiones inteligentes y eficaces en la educación de las personas resulta imprescindible para desarrollar el capital humano con lo que se pondrá fin a la pobreza extrema. Esta estrategia se centra primordialmente en la necesidad de abordar la crisis del aprendizaje, poner fin a la pobreza de aprendizaje y ayudar a los jóvenes a adquirir las habilidades que necesitan para alcanzar el éxito en el mundo actual. (Banco Mundial, 2021) 

Banco Mundial (2021-octubre-22) Educación – Contexto. Banco Mundial. Disponible en https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#1 

Pilares interrelacionados de un sistema educativo eficiente:

1.Los alumnos estén preparados y motivados para aprender.

2.Los docentes de todos los niveles sean eficaces y se sientan valorados. 

3.Las aulas cuenten con los recursos necesarios para el aprendizaje. 

4.Las escuelas sean ámbitos seguros e inclusivos.             

5.Los sistemas educativos estén bien administrados. 

Fuente: Banco Mundial (2021-octubre-22) Educación - Estrategias. Banco Mundial. Disponible en https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#2

2.Hacer constante hincapié en la equidad y la inclusión a través de medidas progresivas para lograr el acceso universal a una educación de calidad. 

3.Centrarse en los resultados y actuar a partir de las evidencias para mejorar constantemente las políticas. Utilizar sistemas de medición para orientar las mejoras. 

4.Cerciorarse de que el compromiso financiero sea proporcional a las sumas necesarias para proporcionar servicios básicos para todos. Los fondos deben canalizarse adecuadamente y gastarse de manera inteligente en todas las regiones y establecimientos escolares utilizando, para orientar las mejoras, las evidencias y los datos sobre la manera en que están llevando a cabo los procesos y el impacto de las intervenciones. 

5.Realizar inversiones inteligentes en tecnología. Los sistemas educativos deben aceptar la tecnología y aprender a provechar para respaldar sus objetivos de aprendizaje. 

Fuente: Banco Mundial (2021-octubre-22) Educación - Estrategias. Banco Mundial. Disponible en https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#2

Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Examinan el rendimiento de alumnos de 15 años en áreas temáticas clave y estudian igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran: la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que éstos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje. Cada una de las tres evaluaciones pasadas de PISA se centró en un área temática concreta: la lectura (en 2000), las matemáticas (en 2003) y las ciencias (en 2006); siendo la resolución de problemas un área temática especial en PISA 2003. El programa está llevando a cabo una segunda fase de evaluaciones en el 2009 (lectura), 2012 (matemáticas) y 2015 (ciencias)

OCDE (s.f.) Programas Internacionales de Evaluación de los Alumnos. PISA. OCDE. Disponible en https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/programainternacionaldeevaluaciondelosalumnospisa.htm 

·        Aportar un liderazgo regional e internacional en materia de educación. 

·        Construir sistemas educativos eficaces en el mundo entero, que abarquen desde la primera infancia hasta la edad adulta. 

·        Responder por medio de la educación a los problemas mundiales en nuestra época. 

Fuente: Unesco (2011). La Unesco y la educación. “Toda persona tiene derecho a la educación” (documento electrónico)

La UNESCO considera que la educación es un derecho humano para todos, a lo largo de toda la vida, y que el acceso a la instrucción debe ir acompañado de la calidad. La UNESCO es la única organización de las Naciones Unidas que dispone de un mandato para abarcar todos los aspectos de la educación.

 UNESCO (s.f.) La educación transforma vidas. UNESCO. Disponible en https://es.unesco.org/themes/education 

Acción normativa: elaborar criterios, normas y directrices en los principales ámbitos de la educación y dar seguimiento a la aplicación de los instrumentos jurídicos y normativos pertinentes. 

Intercambio de información: promover el desarrollo, la aplicación y la difusión de políticas y prácticas educativas que han dado buenos resultados. 

Aumento de capacidades: facilitar la cooperación técnica a fin de aumentar las capacidades de los Estados Miembros para que puedan alcanzar sus objetivos nacionales en materia de educación. 

Catalizador de la cooperación internacional: iniciar y fomentar el dialogo y el intercambio de información entre los dirigentes y los coparticipes en el ámbito educativo. 

FUENTE: UNESCO (2011). La Unesco y la educación. “Toda persona tiene derecho a la educación” (documento electrónico)

La visión y misión del PNUD, es poner fin a la pobreza, construir una gobernanza democrática, un estado de derecho e instituciones inclusivas. Abogamos por el cambio y conectamos a los países con el conocimiento, la experiencia y los recursos para ayudar a las personas a construir una vida mejor.  (PNUD, s.f.) 

Fuente: PNUD (s.f.) Sobre nosotros. Nuestra misión, nuestros objetivos, nuestro mandato. PNUD. Disponible en https://www.undp.org/es/sobre-nosotros 

·       Garantizar que niñas y niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

·       Asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

·       Aumentar el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

·       Eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso igualitario de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional.

·       Asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

·       Garantizar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, en particular mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios.

·       Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

·       Para 2020, aumentar a nivel mundial el número de becas disponibles para países en desarrollo.

·       Aumentar considerablemente la oferta de maestros calificados, en particular mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo

Fuente: PNUD (s.f.) Objetivo 4. Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.  Disponible en https://www.mx.undp.org/content/mexico/es/home/post-2015/sdg-overview/goal-4.html