conectado a Internet, en contraste con el 23 por ciento de las zonas rurales. En términos de grupos etarios,

los muy jóvenes (de 5 a 12 años) y los adultos mayores de 65 años son los que tienen menor conectividad"; de acuerdo a estos datos, estos grupos están en una situación difícil debido a la brecha digital, ya que, en el año 2019, el 11% de la población de la región tenía más de 60 años. Este porcentaje aumentará al 17% en 2030 y al 25% en 2050. A pesar de estas brechas, la pandemia también ayudó a acelerar la digitalización para continuar con los servicios " las diversas medidas de aislamiento implementadas fueron un acelerador de

la digitalización de las sociedades. En educación, escuelas y universidades se digitalizaron rápidamente"

De acuerdo a Santiago Cueto de GRADE (2020) existen brechas en el acceso a la tecnología y a las habilidades digitales vinculados al nivel educativo, nivel socioeconómico , exposición temprana a las tecnologías, etnicidad entre otros. En cuanto a las habilidades digitales "encontró que tener lengua materna indígena está relacionado con presentar menores habilidades en internet"; asimismo, "cuanto más temprana sea la edad y más frecuente el uso de computadoras o internet, las habilidades digitales son mayores". En cuanto al acceso "estar estudiando educación superior incrementa la probabilidad de acceso, seguramente por los requerimientos de estas instituciones

educativas, a las que en general acceden las personas de mayor nivel socioeconómico".

Por otro lado, Magro menciona que la tecnología es utilizada ampliamente, ya sea para estudiar, el ocio y comunicación personal. Esto ha generado se desarrollen proyectos de aprendizaje ; por ejemplo, "el 92% de los mismos afirmaban que la Red había impactado de manera profunda en sus maneras de acceder a la información, contenidos, recursos y materiales para sus clases. El 69% afirmaba que había tenido un impacto sensible a la hora de compartir ideas con otros docentes."

(realizado por los 3 integrantes)

( Realizado por los 3 integrantes)

• La condición económica limita la adquisición de equipos de tecnología; Por ejemplo , estudiantes de educación escolar tenían que compartir un dispositivo y turnarse para acceder a su clase . Como menciona el texto de GRADE (2020), la condición económica se vincula además con la frecuencia al acceso y uso una computadora

(realizado por los 3 integrantes)

1. No todos los estudiantes tiene adecuado acceso a equipos tecnológicos e internet

2. La educación ha tenido que adaptarse al digitalizar por el covid- 19

(los 3 integrantes)

(Mayra)

- A nivel de Estado, se debe de priorizar hacer una política pública donde se mencione que la conexión y el acceso al internet es un derecho de servicio básico para los ciudadanos. Esto permitirá que los docentes puedan acceder a mejores recursos tecnológicos sobre todo en zonas rurales para la enseñanza (Indira)

Este recurso permitió que los niños de zonas rurales del país puedan continuar estudiando por esta multiplataforma durante el covid.