Język polski - klasa 6f
 16.03. Co było na początku?- 2 godz. - ustnie wykonać polecenia pod tekstem
 18.03. Pierwsi ludzie - ustnie wykonać polecenia pod tekstem - 1 godz.
 19.03 Punkt widzenia- ustnie wykonać polecenia pod tekstem - 1 godz.
 20.03. Motywy biblijne - 1 godz.
 23.03. Czy ziarno wyda plon? - ustnie wykonać polecenia pod tekstem -1 godz.
 23.03. Ludzka dobroć- ustnie wykonać polecenia pod tekstem -1 godz.
 25.03. Korzystanie z talentu - ustnie wykonać polecenia pod tekstem- 1 godz.
 Jako podsumowanie piszemy, który tekst wydaje się nam najciekawszy i dlaczego - co najmniej 5 zdań do sprawdzenia przez e-dziennik

W czasie dni wolnych klasa 6f wykona następujące zadania  105,108,109,110,112,113,115,116,117,118 str.252-253 w podręczniku. Dzieci wykonują zadania w zeszytach przedmiotowych.

Zadania do wykonania z j.ang.:
 1. str.22
 2. str.34
 3. str.48
 4. str.60
 5. str.74
 Są to zadania typowe z egzaminu 8-klasisty, więc dobrze, żeby uczniowie to zrobili.
 Ponadto proszę o przepisanie i przetłumaczenie słownictwa z ćw. 1/75 oraz poszukanie informacji w internecie i zapisanie podstawowych rzeczy na temat czasu Present Perfect.

1. Na podstawie dostępnych źródeł informacji (np. podręczniki, Internet) przygotuj prezentację multimedialną w PowerPoint o Czechach lub Słowacji (do wyboru)- wyślij na adres: ania8261@gmail.com lub przez Chmurę lub Librus.
 2. Obejrzyj filmiki:
 https://liblink.pl/4gWhS6yon7
https://liblink.pl/pmMekwKaeE
https://liblink.pl/FHwwhlBynx

Przeczytaj tekstem z podręcznika (s. 158-161) , w zeszycie zapisz temat i wykonaj podane niżej polecenia.

Temat: Pierwszy rozbiór Polski.

1. Do podanych dat dopisz odpowiednie wydarzenia: 1764 r., 1768 r., 1772 r.

2. Jakie reformy przeprowadził Stanisław August Poniatowski?

3. Jakie były przyczyny i skutki konfederacji barskiej?

4. Pierwszy rozbiór Polski:

A. Jakie były przyczyny, a jakie skutki rozbioru?

B. Jakie ziemie zagarnęły państwa uczestniczące w rozbiorze: Rosja, Austria, Prusy.

5. Wymień postanowienia sejmu rozbiorowego (1773r.).

6. Objaśnij: prawa kardynalne, Tadeusz Rejtan.

Cel: Co takiego ma żaba, że możemy ją spotkać w wodzie i na lądzie?
 Ksu:
 1.Określam środowiska życia płazów.
 2.Wskazuję związek budowy płazów ze środowiskiem wymieniając ich przystosowania do życia na lądzie oraz w wodzie.
 3.Wiem, jak przebiega wymiana gazowa u płazów.
 4.Omawiam cykl rozwojowy żaby uwzględniając jej stadia rozwojowe.
 5.Wykazuję związek trybu życia płazów z ich zmiennocieplnością oraz wyjaśniam na czym polega hibernacja.
 6.Rozpoznaję niektórych przedstawicieli płazów i wskazuję ich cechy.
 Proponuję obejrzeć:
 https://liblink.pl/qrPx6sKK5x  PODRĘCZNIK 97-102
W zeszycie wpiszcie cel, ksu i wykonajcie notatkę wg własnego pomysłu. Pamiętajcie o rysunkach. Proponuje wykonać leporello, czyli składaną książeczkę- prostsza odmiana lapbook- dotyczącą płazów. Informacje znajdziecie samodzielnie w necie,  zaskoczcie mnie swoja kreatywnością. Będą oceny  Piszcie , jeśli będziecie mieli pytania.

Tematy z Religii katolickiej do zrealizowania dla dzieci. Omawialiśmy je generalnie na lekcji także teraz poszerzenie wiadomości.
 Udzielamy Jałmużny, str. 88 podręcznik.
 kolejny: Modlimy się, str. 90 podręcznik;
 kolejny: Wracamy do Ojca, str. 92.
 kolejny- Codzienne spotkania z Panem Jezusem.

Na kartce formatu A3 lub A4 wykonują piramidę żywienia z opisem