Referencia: Graciela Fregtman, M. (2020). Infancia como un relicario: ( ed.). Eudeba. https://elibro.net/es/ereader/umg/153608?page=1

Referencia: Rosales, G. E. (2008). Niñez - Resiliencia - Creatividad: ( ed.). Editorial Brujas. https://elibro.net/es/ereader/umg/78011?page=34

Referencia: La adolescencia se extiende desde el final de la infancia hasta la consecución de la madurez, sí, ¿pero a qué categoría de madurez nos referimos? Podríamos aludir, en primer lugar, a una madurez biológica, entendido como la culminación del desarrollo físico y sexual. Esta madurez está relacionada con la llegada de la pubertad y, de hecho, los cambios biológicos se utilizan como criterio de inicio de la adolescencia. Sin embargo, pubertad y adolescencia no son conceptos sinónimos. Entendemos pubertad como el conjunto de transformaciones físicas que conducen a la madurez sexual y, por lo tanto, a la capacidad de reproducirse. La adolescencia incluye, además, transformaciones psicológicas, sociales y culturales significativas. En segundo lugar, podríamos apuntar a una madurez psicológica, caracterizada por la reorganización de la identidad. La construcción de esta nueva identidad –que implica un nuevo concepto de uno mismo, la autonomía emocional, el compromiso con un conjunto de valores y la adopción de una actitud frente a la sociedad– se extiende a lo largo de toda la adolescencia. En tercer lugar, podríamos hablar de una madurez social vinculada al proceso de emancipación que permite que los jóvenes accedan a la condición de adultos. Esta madurez social –cuyos índices serían la independencia económica, la auto administración de los recursos, la autonomía personal y la formación de un hogar propio– marcaría el final de la adolescencia y juventud y el ingreso de pleno derecho en la categoría de persona adulta. Hoy, si tomamos como criterio la emancipación económica y el hogar propio, el estatus de persona adulta puede lograrse después de los 30 años. Si nos ceñimos a los varios aspectos relacionados con el concepto de madurez, las edades cronológicas que establecen los límites de la adolescencia son susceptibles de variaciones derivadas de las características individuales de cada persona o de las condiciones sociales, culturales e históricas en las que se desarrolla. Con todo, la ausencia de estos criterios cronológicos universales, atemporales y precisos no desposee la adolescencia de su naturaleza singular dentro del desarrollo humano. El número, la magnitud y la amplitud de los cambios que se suceden a lo largo de esta etapa proporcionan a la persona una nueva organización corporal, psicológica y social.

Referencia: Moreno Fernández, A. (2015). La adolescencia: ( ed.). Editorial UOC. https://elibro.net/es/ereader/umg/113757?page=11

Referencia: En la sociedad rural de la España del Antiguo Régimen la población que alcanzaba la edad de la vejez no parece haber representado, en ningún momen- to, un grave problema demográfico o político, si se me permite el empleo de este último adjetivo, quizá algo anacrónico. Es cierto que el envejecimien- to constituía una experiencia personal y familiar, a veces dramática, para los pocos que vencían las enfermedades, hambres y penurias de todo tipo que amenazaban a niños y adultos; que, con carácter general, en los tratados de medicina y de moral y en las obras de literatura aparecen reflexiones al res- pecto, realizadas desde perspectivas muy diferentes, y que los vocabularios y diccionarios suelen definir las diversas edades por las que transcurría la vida de las personas, utilizando a menudo los criterios de los hipocráticos.

Referencia: En la sociedad rural de la España del Antiguo Régimen la población que alcanzaba la edad de la vejez no parece haber representado, en ningún momen- to, un grave problema demográfico o político, si se me permite el empleo de este último adjetivo, quizá algo anacrónico. Es cierto que el envejecimien- to constituía una experiencia personal y familiar, a veces dramática, para los pocos que vencían las enfermedades, hambres y penurias de todo tipo que amenazaban a niños y adultos; que, con carácter general, en los tratados de medicina y de moral y en las obras de literatura aparecen reflexiones al res- pecto, realizadas desde perspectivas muy diferentes, y que los vocabularios y diccionarios suelen definir las diversas edades por las que transcurría la vida de las personas, utilizando a menudo los criterios de los hipocráticos.

Referencia: García González, F. (2005). Vejez, envejecimiento y sociedad en España, siglos XVI-XXI: ( ed.). Cuenca, Spain: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/umg/57264?page=37.

En la infancia, todo es descubrimiento: los primeros pasos, las primeras palabras, el amor incondicional de quienes nos cuidan. La niñez es un mundo de juegos, imaginación y aprendizajes que nos van dando forma. Luego llega la adolescencia, una montaña rusa de emociones y cambios, donde buscamos entender quiénes somos y hacia dónde queremos ir. La pubertad nos sacude con transformaciones físicas y emocionales, a veces confusas, pero esenciales para crecer.

La adultez nos enfrenta a retos y responsabilidades, pero también nos da la oportunidad de construir nuestra historia. Y cuando llega la vejez, es el momento de mirar atrás con orgullo, de compartir la sabiduría con quienes vienen detrás, de disfrutar con calma lo que tanto costó construir.

Cada etapa es única, llena de momentos dulces y difíciles, pero todas tienen un propósito: ayudarnos a vivir plenamente. Lo importante es abrazarlas con amor y aprovechar cada instante, porque el tiempo no se detiene, pero los recuerdos y las experiencias quedan con nosotros para siempre.

Referencia: Rodríguez, D. & Tejada Betancourt, L. (Il.). (2020). Desarrollo humano II: ( ed.). Universidad Abierta para Adultos (UAPA). https://elibro.net/es/ereader/umg/175896?page=22