Il progetto ha condotto alla realizzazione di una rappresentazione teatrale, in cui gli alunni hanno affrontato e discusso tematiche relative ai beni agricoli confiscati alla mafia. Il laboratorio si è articolato fra momenti di ascolto e lettura  del racconto  “ pomodorino una storia per coltivare la libertà” tratto da una storia elaborata dall’associazione Libera di Don Luigi Ciotti,  si sono susseguite  attività di riflessione, stesura del copione e drammatizzazione della rappresentazione.

Gli alunni hanno partecipato con entusiasmo ai vari incontri cimentandosi per la prima volta come sceneggiatori e attori. Questa esperienza ha permesso di accompagnare i bambini in un percorso di crescita come cittadini attivi e responsabili, da sempre uno degli scopi portanti di Libera.

Tra i ragazzi si è costruito un clima di squadra, di complicità e sana competizione. Tutti sono stati molto partecipi, aiutati nei momenti di difficoltà e spronati sempre a fare meglio sia da parte dell’esperto che dalla tutor.

Nessuna difficoltà è stata riscontrata, perché i ragazzi sono stati da subito disponibili ad apprendere e ad imparare.

La relazione instauratesi tra alunni ed esperto è stata del tutto positiva; l’esperienza è risultata piacevole e divertente per tutti gli allievi coinvolti che hanno partecipato con vivo interesse e coinvolgimento attivo,

desiderosi di prolungare con altri incontri il percorso laboratoriale.

Il prodotto finale del laboratorio teatrale sarà una piccola manifestazione che si svolgerà il 4 Giugno, coinvolgendo tutti gli alunni del plesso, presso il Castello Rufo Ruffo di Scaletta .

I bambini sotto la guida esperta e simpatica del Dott. Francesco Torre, operatore di educazione visiva nelle scuole, coinvolti in attività dapprima teoriche e subito dopo pratiche, nuove per contenuti e modalità di svolgimento, stanno affinando competenze sociali e metacognitive in un clima disteso, divertente e piacevole.

In particolare, i laboratori hanno riguardato i seguenti argomenti: l’illusione del movimento; le macchine ottiche del pre-cinema; la costruzione di un taumatropio; la nascita del cinema; la nascita e l’illustrazione della tecnica di montaggio; la visione di cortometraggi del pre-cinema e dell'epoca del cinema muto; il prassinoscopio; dal cinema muto al sonoro, dal bianco e nero al colore; le tecniche di animazione; la scoperta della pellicola cinematografica; l’animazione digitale: dal disegno all’intelligenza artificiale; la struttura in 3 atti; l’analisi del film “Il talento di Mr. Crocodile”; laboratorio di scrittura: scheda di analisi del film; il genere cinematografico; lo studio delle inquadrature; i laboratori di montaggio e storyboard; la visione del film animato “Il Gruffalò” e relativa scheda di analisi; la preparazione e le riprese della videorecensione quale prodotto finale dell’intero percorso.

Gli studenti hanno preso parte con entusiasmo a tutte le attività del laboratorio, dimostrando un notevole progresso nelle competenze comunicative, tecniche e organizzative.

Dal punto di vista comunicativo, i ragazzi hanno acquisito la capacità di strutturare testi giornalistici in modo chiaro e professionale, riuscendo a bilanciare l’aspetto informativo con uno stile adeguato alla conduzione televisiva. Durante le registrazioni, hanno mostrato una crescente sicurezza nell’esposizione orale, affinando il tono, il ritmo e la dizione.

Le attività pratiche hanno consentito agli studenti di sviluppare capacità organizzative e di problem-solving. Attraverso la suddivisione dei ruoli – conduttori, tecnici, autori, operatori – hanno appreso come pianificare e realizzare un progetto complesso, assumendosi responsabilità individuali e collaborando per raggiungere un obiettivo comune. Questa esperienza li ha aiutati a gestire il tempo e a lavorare in squadra con efficacia.

La realizzazione del TG Stefano D’Arrigo è stata non solo una dimostrazione delle abilità acquisite, ma anche un’esperienza entusiasmante che ha lasciato un segno positivo nel percorso educativo dei ragazzi dimostrando come un laboratorio multimediale possa essere uno strumento efficace per motivare gli studenti, stimolarne la creatività e accompagnarli verso scelte consapevoli per il loro futuro.