Tenían poco espacio para pensar y desarrollar conocimientos. Se requiería bastante  memoria, y  el pensamiento teórico no se desarrollaba completamente, por ende el rol que tenían era pasivo.

Juan Amos Comenius (1592-1670): Fue un filósofo de origen checo. Plantea por primera vez el concepto de didáctica (definida como el arte de enseñar) en su libro “Didáctica Magna” (1630). En dicho libro se asientan los cimientos de la ideología de la Escuela Tradicional. Plantea por primera vez el concepto de didáctica (definida como el arte de enseñar) en su libro “Didáctica Magna” (1630).

Papel activo. Se prepara para vivir en su medio social. Vive experiencias directas. Trabaja en grupo de forma cooperada. Participa en la elaboración del programa según intereses. Moviliza y facilita la actividad intelectual y natural del niño. Se mueve libremente por el aula, realiza actividades de descubrir conocimiento.

Ovide Decroly: influyente en el método Decroly que se basa en la observación y la experimentación sobre el aprendizaje espontáneo del niño. Se trata de un método pragmático, entendiendo la dinámica del trabajo escolar desarrollado mediante centros de interés. Se exige la enseñanza individualizada exigiendo a sí mismo la globalización de la misma.

Roger Cousinet: El método Cousinet consideraba al niño como su propio educador y se tiene que respetar en todo momento su iniciativa y libertad. Se trata de un método de aprendizaje y no de enseñanza. Priman los trabajos en grupo para el desarrollo intelectual como la educación social.

María Tecla Artemisia Montessori: Fue promotora del método Montessori, que consiste en la observación objetiva del niño. Utiliza la experimentación cómo modelo de estudio y como premisa del trabajo de los docentes. Como parámetro central de este método encontramos el término de libertad. Esta libertad se entiende como necesidad de expansión de la vida, se identifica con la actividad del trabajo y respeta la individualidad de las personas.

Participa en la elaboración del programa según intereses. Moviliza y facilita la actividad intelectual y natural del niño. Se mueve libremente por el aula, realiza actividades de descubrir conocimiento. Tiene más libertad a la hora de realizar una tarea. Una parte muy importante en la escuela moderna es la tecnología que hay en estos momentos, es decir, los recursos que hay ahora a la hora de hacer un trabajo, exponer trabajos, explicar asignaturas mediante documentos en pantalla…

Es un guía, un mediador, una persona que va acompañando a los estudiantes para la construcción de conocimiento tanto de manera individual, como de forma colaborativa. La relación con los alumnos es distinta a otras generaciones, hay más confianza y más unión entre sí.

Francisco Ferrer Guardia: Fue un pedagogo anarquista y liberador español, fundador de la escuela moderna, recogió la tradición moderna iniciada por Rousseau en el S. XVIII contraria a la autoridad y a la cosmovisión religiosa para adaptarla al anarquismo y el libre pensamiento que florecióa en las ciudades industriales.