Acredito que meu desenvolvimento na disciplina didática foi muito bom. Consegui participar das atividades propostas e tentei aproveitar cada ensinamento dado. Interagi bem com meus colegas, principalmente nos trabalhos em grupo e pude aprender muito sobre metodologias de ensino, planos de aula, abordagens, entre outros aspectos essenciais para minha formação como docente.

Sobretudo, meu desenvolvimento na disciplina foi bom, o melhor que pude fazer neste momento. Me dediquei aos trabalhos, me aprofundei e busquei saber mais sobre metodologias de ensino, abordagens e a prática do ensino-aprendizagem na realidade. Achei incrível como há sempre uma maneira melhor de dizer, ou ensinar algo. Acho que essa pandemia mostrou bem algumas pontos: as coisas não saem como planejado, muitas vezes é preciso observar os resultados e mudar a rota, mas o final é sempre recompensador.

O fato de a disciplina ter muitos trabalhos e atividades, faz com que compreendamos o conteúdo melhor, faz com que tenhamos que aprender o conteúdo. Considero a disciplina de didática fundamental para nós que planejamos estar em uma sala de aula um dia. Compreender as diferenças existente entre os alunos, ver que existem diversos modos de ensino e que podemos abordar o que nos fizer sentir melhor é maravilhoso e totalmente novo e necessário. Além do ponto principal, aprendi a elaborar uma sequência didática, algo complexo, mas muito preciso. 

Creio que me empenhei na disciplina, entretanto algumas vezes o estágio me atrapalhou a assistir algumas aulas também, fato que me chateou, mas infelizmente algumas coisas saem do nosso controle. Me atribuo nota 9 de 10.

Outro ponto positivo foi a possibilidade de ver as aulas gravadas e fazer as atividades com um prazo mais flexível. Eu fiquei apaixonada com uma professora que organizou a disciplina dela igual um EAD: na disciplina tiveram 3 atividades grandes, as quais envolviam leitura e redação de textos dialogando com as referências indicadas. Ela fez pouquíssimos encontros síncronos (que tinham como objetivo a discussão das unidades da disciplina) e ela trouxe ferramentas que casaram muito bem com o ERE. Por exemplo, ela deu algumas aulas em formato de podcast. Eu aprendi muito nessa disciplina e não me senti sobrecarregada.

Lembro também de outra professora que também gostei muito da forma como ela lidou com o ERE. No caso dela havia encontros todas as semanas. Porém, esses encontros eram para discutir os textos que ela passava pra semana, às vezes em conjunto com alguma atividade. Era uma espécie de estudo dirigido e depois tínhamos discussões em sala. Foi uma disciplina que todos os alunos participavam, não foi aquela coisa insuportável de 3 alunos conversarem com o professor o semestre inteiro sobre tópicos extremamente pessoais e irrelevante para os demais. 

Em contrapartida, isso que eu acabei de descrever aconteceu em semestres passados e está acontecendo atualmente em duas disciplinas que estou cursando. Há professores que não fizeram esforço em se adaptar ao ERE. Felizmente eles foram minoria, no meu caso. 

Como ponto negativo, eu achei que a recomendação da UFMG em passar mais atividades com menor pontuação foi simplesmente uma LOUCURA. Nesse semestre eu tive momentos em que eu precisei escolher qual atividade eu faria. Eu estou fazendo TCC e estágio obrigatório. Semana passada eu não sabia nem onde eu tava porque passei todos os dias escrevendo o meu TCC ou trabalhando (e assistindo Xena, a princesa guerreira nos intervalos, porque eu não sou de ferro). Eu nunca fui de reclamar de afazeres da faculdade, mas sinceramente a UFMG pecou muito com essa recomendação. Foi uma coisa que era pra ajudar, mas que acabou sobrecarregando sobremaneira nós, alunos.

Além disso, eu também comecei a sentir falta de contato físico com as pessoas (isso depois de 1 ano e meio kkkkkkk). Então diferente do que eu disse no início do semestre, de não querer voltar presencialmente, agora eu quero. 

Quanto ao meu desenvolvimento na disciplina, eu sinto que consegui me apropriar de ferramentas novas. Por exemplo, eu nunca tinha feito podcast mas agora eu sei que tenho essa capacidade e consigo ver essa ferramenta enquanto uma possibilidade de ensino. Eu senti que tiveram momentos em que eu pude colocar à prova os meus conhecimentos didáticos e me senti uma boa professora durante a elaboração da sequência didática. Em contrapartida, foi bem difícil lidar com a quantidade de trabalhos em dupla/grupo. Nesse formato do ERE a comunicação fica mais complicada, e já somos todos estudantes de cursos diferentes, então isso foi difícil. Além disso, a quantidade de atividades foram sim pesadas no fim das contas, o que eu entendo, sendo sincera. Mas o fato de eu compreender a necessidade de uma carga horária prática elevada em uma disciplina de licenciatura não torna a vivência dessa situação mais fácil. Isso também me faz ter um pouco de dificuldade em costurar tudo o que foi feito, por ter sido tanta coisa. 

Apesar disso, eu gostaria de deixar registrado que eu acho admirável como você, professora, e a Iris guiaram a disciplina. Eu vi muito esforço da parte de vocês e isso sem dúvidas nenhuma é um grande incentivo aos alunos. Agradeço por esse semestre que passamos juntas e desejo a vocês duas um ótimo próximo semestre.  

Um aspecto positivo do ERE leva em conta para mim a praticidade deste modelo. Mesmo sendo um ensino emergencial, simplificou toda a rotina de estudos. E é de fato mais prático, não gastei dinheiro com passagem e não precisei fazer o uso de transporte público. 

A minha experiência na disciplina foi boa, senti  um pouco de dificuldade nos trabalhos em grupo por conta do ERE mas felizmente foi tudo resolvido. Nas aulas que não pude ver síncrona, assisti depois e fiquei muito contente com a bagagem que estou levando da matéria. As atividades que eu mais gostei de fazer foram os dois Podcasts e a sequência didática. Tive algumas dificuldades advindas de toda semana ter uma atividade semanal, mas felizmente consegui entregar todas no prazo. É perceptível a atenção da Íris em nos ajudar, e da professora Maria para o ensino da matéria e a resolução de qualquer dúvida ou divergência. Devido às dificuldades de ver as aulas sincronicamente mas vendo de forma síncrona depois, mereço 9/10.

Acho que minha atuação nessa disciplina foi muito efetiva, e consegui refletir não só sobre toda minha trajetória escolar enquanto aluno, assim como o meu futuro como professor já que a bagagem que carrego vai interferir em toda a minha vida, não apenas como docente. Ao longo da disciplina também adquiri conhecimentos técnicos que irão me auxiliar ao longo do meu percurso como professor. 

Considerando todos os aspectos que envolvem o ERE e minha participação na disciplina eu me avalio com note 8 em 10 pois a pesar das desvantagens, tentei o meu melhor, e consegui participar ativamente na maior parte da disciplina.

Mesmo que estivesse bastante animada e empenhada para essa matéria no começo do semestre, sinto que por todo o desgaste de já estamos no terceiro semestre do ERE, a animação e empenho não foram suficientes e meu desenvolvimento na disciplina decaiu na reta final, não conseguindo realizar as atividades da participação no fórum de sequência didática e nem na atividade sobre o papel da escola na sociedade. Contudo, consegui assimilar muitas coisas com as leituras recomendadas, o que realmente fez muita diferença no meu entendimento sobre formas de ensinar e avaliar, além de que na fase inicial e no meio consegui ser uma participante ativa na disciplina. Por conta disso, me atribuo nota 7.

Com relação ao desenvolvimento na Disciplina Didática, no início eu estava mais animada, tinha mais energia, provavelmente por ser começo do semestre e com pouca demanda de outras matérias. Como consequência percebi que os primeiros módulos foram melhores aproveitados(na verdade, até a metade do segundo). Por exemplo, na primeira atividade em grupo escolhi a Abordagem Tradicional e ainda assim consegui ler alguns textos relacionados às outras abordagens.

Acredito que não tenha algo que “não aprendi”, mas, com certeza, não apropriei muito acerca dos procedimentos de Avaliação de Aprendizagem. Ao final do módulo II, quando gravamos o segundo podcast, fiz uma leitura um tanto rápida e priorizei os textos com menos de 20 páginas. Gostei muito da Sequência Didática, sinto que muitos alunos ficam presos nos prédios que estudam, a atividade mostrou o quanto podemos aproveitar por meio de atividades interdisciplinares.

Conforme falei na aula de apresentação, outro aspecto positivo com o ERE foi que pude ter maiores opções quanto ao horário das disciplinas da FAE, por isso estou aproveitando esse momento para me matricular independente se é manhã, tarde ou noite. Foi pensando assim que me peguei um número maior de matérias, confiando que poderia rever os vídeos e sem afetar meu trabalho – caso ao longo do semestre retornassem com atividades presenciais. Mas me decepcionei, infelizmente nem todos os professores respeitam as normas e gravam as aulas, com isso tive de fazer um novo planejamento quanto ao horário de estudos, ajudar com a casa e atividades home-office. Como não soube me planejar e me acomodei em assistir as gravações, acredito que uma nota 7.5 seria justo.

A figura que escolhi ilustra como vem sendo meu 2021, eu canso de passar o dia no quarto trabalhando/estudando e resolvo ir pra sala, mas sempre tem alguém para perguntar/comentar algo e aí acham que estou disponível. Uma prima tirou essa foto no início do mês, de repente a filha dela ouviu uma música, achou legal e chamou minha mãe pra dançar, e eu lá, tentando estudar, mas pra eles isso não atrapalha, já é normal.

Agradeço a você e a professora pelas aulas, abraços!