Conceptos para el desarrollo del pensamiento científico by Laura Mendoza t https://padlet.com/mendozatlaura/jmw9c55oh0mhry20 en-us 2024-03-13 02:14:34 UTC 2024-03-13 02:28:19 UTC hello@padlet.com Exploración del medio mendozatlaura https://padlet.com/mendozatlaura/jmw9c55oh0mhry20/wish/2916546023 La exploración del medio en la educación inicial.

La exploración del medio en la educación inicial es un proceso de aprendizaje que implica conocer y comprender el entorno social, cultural, físico y natural que rodea a los niños y niñas en esta etapa educativa.

Durante la exploración del medio, los niños y niñas tienen la oportunidad de interactuar con las personas y el entorno, lo que les permite desarrollar sus sentidos y habilidades básicas. Además, esta actividad fomenta su autonomía y les permite realizar actividades de exploración de manera independiente, como vestirse y comer.

Por otra parte, la exploración del medio en la educación inicial es una de las principales actividades en esta etapa educativa, ya que permite a los niños y niñas indagar, conocer y comprender todo lo que los rodea. A través de esta exploración, los niños y niñas pueden observar, probar y explorar su entorno, lo que les ayuda a comprender y conocer el mundo en su totalidad

]]> 2024-03-13 02:22:38 UTC https://padlet.com/mendozatlaura/jmw9c55oh0mhry20/wish/2916546023 ¿Qué se explora? mendozatlaura https://padlet.com/mendozatlaura/jmw9c55oh0mhry20/wish/2916548788 El pedagogo Francesco Tonucci (1995: 85-86) plantea que: Si hay un pensamiento infantil, hay un pensamiento científico infantil. Es decir, sostendremos la hipótesis de que los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un modo similar al que utilizan los científicos. Entendemos que hacer ciencia no es conocer la verdad sino intentar conocerla. Por lo tanto debemos propiciar en los niños una actitud de investigación que se funde sobre los criterios de relatividad y no sobre criterios dogmáticos. Esto significa que hay que ayudar a los niños a darse cuenta de que ellos saben, de que ellos también son constructores de teorías y de que es esta teoría la que deben poner en juego para saber si les sirve o si es necesario modificarla para poder dar una explicación a la realidad que los circunda.

]]> 2024-03-13 02:24:39 UTC https://padlet.com/mendozatlaura/jmw9c55oh0mhry20/wish/2916548788 ¿Cómo se explora? mendozatlaura https://padlet.com/mendozatlaura/jmw9c55oh0mhry20/wish/2916554133 Para comprender este proceso, es importante retomar dos principios de la pedagogía propuesta por María Montessori: la libertad y la independencia. El principio de libertad se refiere a la libertad de movimiento y acción, permitiendo a los niños explorar en un entorno que ofrece un ambiente adecuado para este fin. Los niños toman decisiones sobre qué hacer, cómo hacerlo, con quién y de qué manera. El principio de independencia se relaciona con la autonomía para experimentar sin la guía del adulto, así como para realizar actividades por sí mismas que satisfacen necesidades básicas como comer, vestirse y asearse. (Montessori, 1937).


La manipulación:

La manipulación es una de las actividades principales en los primeros años de vida. A través de la manipulación, los niños interactúan con los objetos utilizando todos sus sentidos. Pueden mirarlos, cogerlos, chuparlos, tirarlos, oírlos y sentirlos. Esta actividad les permite actuar sobre los objetos con todo su cuerpo y les exponen a situaciones reales que les ayudan a conocer las propiedades de los objetos y su uso. La manipulación contribuye a su independencia y al control de sus movimientos.

La observación

La experimentación

La expresión verbal

La expresión en lenguajes.

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