LA PRESPECTIVA HISTORICO CULTURAL by Julieta Diaz https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099 Hecho con una pizca de ingenio en-us 2018-11-26 02:27:10 UTC 2018-11-26 03:26:22 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Planets.png LA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL juli13diaz07 https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307608321 2018-11-26 02:34:04 UTC https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307608321 juli13diaz07 https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307608803 LEV SEMINOVICH VIGOSTSKY]]> 2018-11-26 02:37:59 UTC https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307608803 juli13diaz07 https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307608975 2018-11-26 02:39:25 UTC https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307608975 juli13diaz07 https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307609165  El objetivo principal es destacar la significación de la perspectiva histórico-cultural del desarrollo humano para el diseño de estrategias educativas favorecedoras del aprendizaje escolar de niños y niñas con deficiencias.
 ]]> 2018-11-26 02:40:55 UTC https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307609165 A partir de las contribuciones de Vygotsky, en ese campo, y de los aportes de la Teoríade la Subjetividad, elaborada a partir da la perspectiva histórico-cultural, se presentan principios que, en suconfiguración sistémica, pueden constituir una base sólida para la reestructuración de diversos aspectos deltrabajo educativo en la Educación Especial. juli13diaz07 https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307609357 2018-11-26 02:42:39 UTC https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307609357 juli13diaz07 https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307609519  La fundamentación del carácter social de la deficiencia, los conceptos de defecto primario, defecto secundario y compensación, y la consideración del carácter creativo del aprendizaje y del desarrollo de las niñas y los niños deficientes ]]> 2018-11-26 02:43:57 UTC https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307609519 juli13diaz07 https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307611229  A partir de la década de los años 90 el interés por la inclusión social y escolar de las personas con deficiencias ha aumentado significativamente expresándose en muy diversas políticas públicas, programas y orientaciones dirigidas a favorecer ese proceso. ]]> 2018-11-26 02:57:48 UTC https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307611229 a ínter funcionalidad de laconciencia, la unidad de lo afectivo y lo cognitivo y la comprensión de la personalidad juli13diaz07 https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307612969 Destacaremos aquí cinco aspectos que consideramos de indudable valor para el trabajo educativo en la Educación Especial: 
 1) Los conceptos de defecto primario y defecto secundario. 
 2) El enfoque social de la deficiencia 
 3) El énfasis en la persona y no en la deficiencia 
 4) El concepto de compensación 
 5) La creatividad asociada a la deficiencia ]]> 2018-11-26 03:07:59 UTC https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307612969 juli13diaz07 https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307613450 La perspectiva histórico-cultural del desarrollo humano se ha desarrollado continuamente producto de desdoblamientos diversos de las tesis germinales de Vygotsky, generando nuevas conceptualizaciones, algunas de las cuales tienen no apenas valor heurístico para la comprensión de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de las personas con deficiencias, sino también una importancia práctica para el delineamiento de estrategias y acciones educativas con esa población. ]]> 2018-11-26 03:11:19 UTC https://padlet.com/juli13diaz07/jmqzn2s58099/wish/307613450