El patrón en común de las creencias de las Educadoras de Párvulos y Técnicos en Atención de Párvulos, es que ven a todos los niños y niñas con respeto, donde todos son diferentes, sujetos a derechos, con tiempos y ritmos distintos de aprendizaje, los cuales deben potenciar no delimitar, por lo anterior se han realizado cambios en el actuar, incorporando las Bases Curriculares de la Educación Parvularia actualizadas, formación teórica y capacitaciones, con la finalidad de dejar aprendizajes significativos en los niños y niñas.

Las diferencias se dan por que actúan en base a la edad de los niños y niñas, por ejemplo:

Los equipos de sala cuna, trabajan aprendizajes de estimulación relacionados con el área sensorial y consideran que es necesario reforzar la compresión y la exploración del entorno natural, considerando que el establecimiento es de sello ambientalista.

Los equipos de niveles medios menores, coinciden en que los aprendizajes que más trabajan son autonomía y convivencia, y consideran en que los aprendizajes que menos se logran son lenguaje verbal debido a la barrera cultural del lenguaje, ya que muchos padres son Haitianos y utilizan el lenguaje propio de su cultura y el control de esfínter debido a la edad madurativa y falta de lenguaje expresivo de los niños y niñas.

Los equipos de niveles medios mayores, coinciden en que los aprendizajes que más trabajan son autonomía y lenguaje verbal y que menos se logran son del ámbito lógico matemático, convivencia y ciudadanía, donde aprecian que en esa edad tienen diferencias y les cuesta resolver conflictos, también consideran que les cuesta expresar necesidades a los adultos del nivel.

Todas se basan en los diagnósticos que se realizan a los niños y niñas, en realizar actividades de acuerdo a la edad de desarrollo, intereses y necesidades, en evaluar mediante la observación, en ser mediadoras de aprendizajes de acuerdo a las Bases Curriculares, en implementar espacios donde los niños y niñas puedan desenvolverse por sí solos potenciando la autonomía y en que consideran que la formación debe ser permanente para todas, ya sea en talleres o capacitaciones.

Al analizar las respuestas de todo el equipo educativo y la experiencia de haber realizado el taller de creencias, puedo percibir que sus respuestas se basan principalmente en la formación y valores inculcados de cada una de ellas, si existen diferencias, es porque sus respuestas se fundamentan en los niveles que se encuentran trabajando y las relacionan a la edad de los niños y niñas para quienes planifican, sin embargo existen coincidencias,  haciendo mención a la necesidad de obtener recursos por parte del empleador, que sirvan para preparar mejores ambientes o espacios educativos para los niños y niñas donde puedan tener opciones para realizar sus actividades, a la vez toda la unidad educativa seguir capacitándose para mejorar las prácticas pedagógicas realizando jornadas reflexivas donde compartan sus conocimientos y actividades, con la finalidad de buscar mejoras, que permitan entregar aprendizaje de calidad.