Objetivo. Conhecer e explorar diferentes repertórios visuais associados à cultura africana.

- Desenvolver uma história em quadrinhos curta em software on line.

DESENVOLVIMENTO:  

- Inclusão de cenário, personagens e narrativa.

- Prestigiar a apresentação dos colegas da escola na atividade "Fofoca Literária" do ano de 2023. Os estudantes apresentaram uma história de livro (contos de fadas, HQ entre outros) em forma de fofoca com objetivo de incentivar a leitura.

DESENVOLVIMENTO:  

- Exposição dos vídeos na plataforma Pad Let, onde o estudante pôde assistir na ordem que preferiu.

Produzir artisticamente, utilizando diferentes materialidade e procedimentos.

Conhecer o nome dos personagens apresentados.

Vocabulário trabalhado anteriormente, atividade para fixação e consulta.

Identificar os algarismos e colocar os adesivos de acordo com as quantidades. Uma forma lúdica de compreender o valor de cada algarismo.

Que o amor e a amizade possa sempre reinar no coração de todos nós. ❤️

Explorar o acervo da sala de leitura

Atividade:

Empréstimo de livros

Com o auxílio da estagiária o Lorenzo escolheu um gabi do acervo da sala de leitura para levar no empréstimo.

(Não houve registro fotográfico)

Observação:

O Lorenzo assistiu a partes do vídeo, achou interessante o momento em que as crianças do vídeo pegavam as bolinhas e apontou para o vídeo. Em parte da aula folheto alguns gibis de seu interesse com o acompanhamento da estagiária

(Não houve registro fotográfico)

Durante a atividade foi possível observar que o Lô já está conseguindo utilizar o touchpad com mais desenvoltura. No início ele clicava na tela do notebook como se fosse a tela do celular, mas agora ele já leva o cursor até as cores e colore com autonomia. Foi um grande avanço.

Conhecer e explorar as possibilidades de criação artística utilizando os elementos formais da linguagem visual .

Contato com o gênero textual para observação de suas características.

Realizamos alguns movimentos básicos da ginástica geral e alguns circuítos desafiadores.

Continuamos aprendendo um pouco mais sobre os movimentos da GG e introduzimos diferentes tipos de rolamentos.

Com auxílio do professor o aluno pode realizar composições combinando os elementos da visualidade,explorando o conceito de profundidade e tridimensionalidade.

Neste momento ele conseguiu digitar o próprio nome com pouca ajuda e digitou também o nome da professora que foi soletrado e ele conseguiu realizar.

Pedi que digitasse a palavra lobo pois um pouco antes havíamos trabalhado o conto da chapeuzinho azul.

Aos poucos vamos construindo muitas possibilidades de avanços. 😊

O estudante assistiu atento e ouviu a conversa realizada em sala.

Atividade sem registro fotográfico.

- Acolher e integrar os (as) estudantes ao retorno à unidade escolar e ao início do ano letivo de 2024.

DESENVOLVIMENTO:  

- Os estudantes publicaram em Padlet da sala suas fotos. A atividade foi realizada com apoio.

- Conhecer os meios mais seguros de utilizar as redes

DESENVOLVIMENTO:  

- Atividade realizada com apoio através do jogo Interland onde o estudante acompanha na tela os movimentos do personagem enquanto é mostrado ao estudante a importância de proteger suas informações atraves da oralidade.

Nessa atividade o estudante acompanhou a apresentação do vocabulário com os demais estudantes da turma, contudo a estagiária Alexssandra foi direcionando o estudante e apresentando as imagens referentes ao vocabulário separadamente. Em seguida, foi orientado a fazer o pareamento.

- Conhecer o uso e função do e-mail

DESENVOLVIMENTO:  

- Vídeo da Turma da Mônica informando de maneira lúdica o uso do computador e do e-mail.

Conhecer e explorar diferentes elementos da linguagem visual.

Lorenzo nos surpreendeu ao cantarolar 'A canoa virou'. Foi um momento de alegria. Cada conquista, por menor que parece, é gigante!

Objetivo:
Com o jogo Poliminós, trabalhamos o raciocínio espacial, a percepção geométrica e a resolução de problemas, de forma leve e divertida.

Lorenzo se divertiu e classificou o material por cores. Com esta atividade pudemos também, trabalhar a coordenação motora fina.

Nesta aula com a ajuda da professora Roberta o Lourenzo

conheceu alguns objetos Indígenas e se encantou com os sons dos instrumentos musicais.

Foi realizado com ajuda.

Foi entregue aos estudantes partes de diversas expressões para dizer “tchau” em inglês de uma forma mais divertida, com rimas, como por exemplo: “See you later, alligator”. O Lorenzo encontrou sua frase por meio do estudante Fernando com o apoio do professor Alan : “See you soon, raccoon”.

Objetivo- Conhecer ,pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos, etnias e contextos.

Objetivo-pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos, etnias e contextos

Vivenciar e compartilhar brincadeiras culturais trazidas pelos alunos, promovendo o reconhecimento da diversidade cultural da turma e estimular o protagonismo dos alunos no resgate e recriação de suas tradições.

Lorenzo tem se envolvido em poucas brincadeiras junto com sua turma, mas gosta de estar presente nas brincadeiras e observar seu amigos.

Objetivo:
A atividade com tangram, mesmo com ajuda, desenvolve o raciocínio lógico, a percepção espacial e a resolução de problemas, incentivando a criatividade e o pensamento crítico, além de promover o trabalho em equipe.

Para a realização da mesma, foi utilizado Flashcards como apoio.

DESENVOLVIMENTO: Uso do software on line CODE.BR. Atividade realizada com apoio.

Objetivo- Conhecer, pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos,etnias e contextos.

Lorenzo se identificou muito com o esporte freesbe, durante as aulas de educação física, porém o vídeo dos momentos em que participou foram perdidos.

A professora ajudou na escolha e depois realizou a leitura do mesmo

Sem registro fotográfico.

Descrição:
A atividade foi organizada para trabalhar os arremessos no Futebol Americano, com adaptações para incluir Lorenzo, respeitando seu tempo, ritmo e necessidades específicas. O ambiente foi estruturado de forma tranquila, com marcações visuais no chão para indicar onde os colegas deveriam se posicionar e onde Lorenzo realizaria os arremessos. A bola utilizada foi leve e de tamanho adequado para facilitar o manuseio.

Desenvolvimento:
Lorenzo participou como lançador, realizando arremessos para alvos fixos e depois para colegas posicionados em distâncias curtas e progressivas. A atividade foi organizada em etapas para facilitar a compreensão e execução:

Instruções claras e objetivas: As regras e os passos foram explicados com apoio visual (placas com imagens e marcações no chão).

Repetição e previsibilidade: Lorenzo realizou lançamentos repetidos em um padrão definido para criar segurança e familiaridade com a atividade.

Tempo de adaptação: Lorenzo teve momentos de pausa entre as tentativas, respeitando seu ritmo e necessidade de reorganização.

Interação com colegas: Os colegas se revezaram como recebedores, incentivando Lorenzo com apoio positivo e promovendo a cooperação.

Resultados Observados:

Lorenzo demonstrou evolução na coordenação motora durante os arremessos, aumentando gradualmente a precisão e a força dos lançamentos.

A utilização de instruções visuais e a previsibilidade da atividade proporcionaram maior foco e engajamento de Lorenzo.

Houve participação ativa e respeitosa dos colegas, que incentivaram Lorenzo, criando um ambiente acolhedor e inclusivo.

A atividade favoreceu a interação social, com Lorenzo participando em momentos de troca de passes e sendo valorizado como lançador.

Conclusão:
A adaptação da atividade de arremessos no Futebol Americano permitiu que Lorenzo participasse de maneira confortável e significativa, respeitando suas necessidades relacionadas ao TEA.

A experiência proporcionou desenvolvimento motor, social e emocional, além de fortalecer o trabalho coletivo e o respeito às diferentes formas de aprendizagem e participação no contexto esportivo.

Sem registro fotográfico

Descrição:
A atividade foi adaptada para incluir Lorenzo, respeitando seu ritmo, necessidade de organização e estímulos visuais. O espaço foi organizado com marcações no chão e alvos claros no gol, criando uma estrutura previsível e segura para o aprendizado dos arremessos no handebol. Foram utilizadas bolas mais leves e menores para facilitar o manuseio e arremesso.

Desenvolvimento:
Lorenzo realizou os arremessos a partir de uma área demarcada, com alvos visuais (adesivos coloridos) fixados no gol para aumentar o foco e a precisão. A atividade foi dividida em etapas simples:

Regras claras e apoio visual: As instruções foram apresentadas de forma objetiva e com recursos visuais, como placas indicando "onde lançar".

Repetição organizada: Lorenzo praticou arremessos com padrões repetitivos para proporcionar segurança e familiaridade com a atividade.

Interação com os colegas: Os colegas se revezaram entre passadores e goleiros, incentivando Lorenzo de forma positiva e promovendo a colaboração.

Momentos de pausa: Foram respeitados momentos de descanso entre os arremessos, permitindo a reorganização e o conforto de Lorenzo durante a dinâmica.

Resultados Observados:

Lorenzo mostrou grande evolução na coordenação motora ao realizar os arremessos com maior precisão e força ao longo da atividade.

O uso de estímulos visuais (marcações e alvos) favoreceu o engajamento e o foco de Lorenzo.

Houve interação positiva com os colegas, que compreenderam a importância de incentivar e apoiar Lorenzo durante a prática.

A turma desenvolveu uma compreensão maior sobre inclusão e respeito às diferentes formas de participação e aprendizado.

Conclusão:
A adaptação da atividade de arremessos do handebol possibilitou a Lorenzo vivenciar o esporte de maneira significativa e confortável. A experiência favoreceu o desenvolvimento motor, social e emocional, promovendo o protagonismo e reforçando a importância do trabalho em equipe no contexto esportivo inclusivo.

Descrição:
A atividade Derruba e Levanta Cones foi organizada para incluir Lorenzo de forma significativa e adaptada. O espaço foi delimitado e estruturado com cones coloridos espalhados pelo ambiente, facilitando a visualização e organização da dinâmica. As regras foram apresentadas de forma simples e clara, com o apoio de recursos visuais para ajudar Lorenzo a entender cada etapa.

Desenvolvimento:
Os alunos foram divididos em dois grupos com objetivos opostos:

1. Grupo 1: Levantar os cones.

2. Grupo 2: Derrubar os cones.

Para Lorenzo, adaptações foram feitas para garantir sua participação ativa:

Ele foi posicionado em uma área específica para facilitar sua movimentação e foco.

Foi incentivado a escolher uma função (derrubar ou levantar) de forma clara, respeitando sua preferência e motivação.

As marcações no chão ajudaram a orientar os movimentos e a transição entre as áreas.

Lorenzo participou em turnos curtos e previsíveis, com pausas programadas entre as rodadas para evitar sobrecarga e promover conforto.

Resultados Observados:

Lorenzo demonstrou entusiasmo e engajamento ao participar da brincadeira, respeitando as etapas e compreendendo seu papel na dinâmica.

O apoio visual e a estrutura organizada facilitaram sua participação, promovendo foco e segurança.

Houve interação positiva com os colegas, que incluíram Lorenzo naturalmente no grupo, valorizando sua participação e comemorando suas ações.

A turma desenvolveu o senso de cooperação e respeito às diferenças, reforçando a importância do trabalho coletivo e inclusivo.

Conclusão:
A adaptação da brincadeira Derruba e Levanta Cones proporcionou a Lorenzo uma experiência inclusiva e motivadora. A atividade contribuiu para o desenvolvimento motor, social e emocional, além de fortalecer o protagonismo, o respeito mútuo e a cooperação entre os alunos no contexto lúdico.