Un día, cansado de todo lo que le decía a su mamá y su maestro, Josué caminaba por la calle cuando se encontró a un desconocido, este lo saludo y siguió caminando. Al día siguiente, al llegar a la escuela sin ánimos como siempre, Josué volvió a ver a esa persona desconocida. Después de un rato, el desconocido llegó al salón de Josué y se presentó cómo el profe Luis, este les había dicho que estaría algunos días trabajando con ellos, esto alivió por un momento a Josué porque pensaba que iba a descansar de su maestro que siempre le decía que se pusiera a trabajar. Al siguiente día, al estar realizando un trabajo de matemáticas que tenía que ver con la resolución de ejercicios con el uso de la suma y la resta, el profe Luis detectó que Josué no estaba haciendo nada, solamente se dedicaba a silbar y simular que tocaba el acordeón, sus compañeros le dijeron al profe que él siempre hacía eso y que nunca trabajaba, además de que no sabía sumar y restar. 

A la hora del recreo, el profe Luis se acercó a Josué y le preguntó si le gustaba mucho la música, este contestó que sí, que le encantaba y que quería ser un gran músico, que por eso no ponía atención en la escuela porque no le enseñaban nada que tuviera que ver con la música. El profe Luis le dijo que, aunque no le enseñaran cosas relacionadas directamente con la música, lo que trabajaba en clases era útil también dentro de esta, por ejemplo, las sumas y las restas. En ese momento Josué se quedó pensando, pero el profe Luis le dijo que le ayudaría con eso, ya que a él también le gustaba mucho la música, le mencionó que en los recreos podía enseñarle algo más de música si quería, éste aceptó de inmediato diciéndole que mañana empezaran. 

Al siguiente día, llegada la hora del recreo, Josué se quedó en el aula entusiasmado esperando al profe Luis. Cuando este llegó, le preguntó cuánto era lo que sabía de música, se dio cuenta que los conocimientos de Josué sobre esta eran amplios, ya que tenía cierto dominio sobre el solfeo, sin embargo, desconocía los valores de las distancias entre las notas. Esto le dio una idea al profe Luis, podría ser una oportunidad para que aprendiera más sobre la música, además de a sumar y restar. Durante los siguientes recreos el profe Luis le enseñó a Josué que en las diferentes escalas musicales existían intervalos que son importantes conocer a la hora de tocar algún instrumento o escribir música, por otra parte, también le mencionó que para poder identificarlos es necesario saber sumar y restar, por lo que estuvieron practicando también estas operaciones. Fue así como Josué le llamó la atención aprender a sumar y restar, lo que hacía el profe Luis era plantearle ejercicios en los que utilizara estas operaciones para identificar la distancia que había entre ciertas notas, es decir, el tipo de intervalo que había entre ellas. 

Esto fue una buena estrategia porque además de que aprendió cosas sobre música, comprendió los algoritmos de la suma y la resta. El último día que estuvo el profe Luis con el grupo le hicieron una despedida, todos convivieron alegremente y se despidieron de él. Josué al final le entregó una carta que decía “gracias por enseñarme más de música a sumar y restar espero verlo después”, luego se despidieron. Después de 4 años, cuando Josué se encontraba ya en la secundaria, hubo un concurso de villancicos entre las secundarias de la zona escolar, Josué entre el jurado vio una cara conocida, era el profe Luis quién estaba ahí sentado. Al final del concurso, Josué se acercó al profe Luis, quien lo saludó con gran entusiasmo, ¿se acuerda de mí? le preguntó Josué, claro que sí, dijo el profe Luis, este le dio las gracias por haberle enseñado a sumar y restar. El profe Luis sonrío y se despidió de Josué, al que ya lo esperaban para regresarse a su pueblo.

Por: José Luis Rey Avila Nungaray

En aquel momento la escuela y algunos docentes tuvieron una vinculación con un programa de fortaseg y se dio la oportunidad de trabajar con los chavos desde la escuela y en su comunidad, la escuela consideró a todos aquellos casos focalizados por grados y entre ellos al buen Dervin por sus malas notas con algunos docentes, algunos miembros del colectivo desestimaron el programa o lo vieron como algo más, unos ni si quiera mostraron interés pero otros sí, e inclusive colaboraron fuera de la escuela, sobre todo miembros de la comunidad, entre ellos el maestro Aldo, el de historia. 

Por algunos meses fui testigo del trabajo que en campo se realizó desde el graffiti artístico, las rimas, el trabajo comunitario, etc. , para no hacer el cuento largo, lo interesante es cómo se partió de brindarles opciones a los chavos y que a partir de sus intereses y habilidades observamos como los chavos mostraron mayor disposición y de eso tratamos de sacar provecho para sus estudios. 

Así, su maestro de historia al ver sus dotes en el rap y su entusiasmo le propuso crear rimas con contenido histórico y cultural de su comunidad y de su país para que le sirviera para las clases y también para su proyecto en el programa y así fue, poco a poco vi sus avances, sus letras, sus videos, sus ensayos, cuando le llevaron a grabar y su presentación, siempre reconociéndole su esfuerzo, ayudándole y motivándolo a echarle todas ganas y salir adelante por sí mismo.

Ahora Dervin continua sus estudios en preparatoria y sigue aprovechando sus dotes de rapero en eventos de su nuevo nivel educativo, en una ocasión al ser invitado a una semana cultural en la preparatoria de la localidad, uno de sus anteriores maestros de secundaria le tocó verlo en acción y haciendo lo que más le gusta, el verlo feliz y contento le llenó de satisfacción y al volverse a encontrar después de su participación le dijo “maestro ¿se acuerda cuando me impulsaron a seguirle echando ganas desde la secu? Pues ahorita sigo adelante” y le dije “bien hecho Dervin, siga adelante demostrando quién es y lo que puede lograr” desde entonces sigo confiando en que con un poco de apoyo y empatía las cosas pueden mejorar siempre. 

porque la vida ya te empuja

como un aullido interminable.

Hija mía es mejor vivir

con la alegría de los hombres

que llorar ante el muro ciego.

Te sentirás acorralada

te sentirás perdida o sola

tal vez querrás no haber nacido.

Yo sé muy bien que te dirán

que la vida no tiene objeto

que es un asunto desgraciado.

Entonces siempre acuérdate

de lo que un día yo escribí

pensando en ti como ahora pienso.

La vida es bella, ya verás

como a pesar de los pesares

tendrás amigos, tendrás amor.

Un hombre solo, una mujer

así tomados, de uno en uno

son como polvo, no son nada.

Pero yo cuando te hablo a ti

cuando te escribo estas palabras

pienso también en otra gente.

Tu destino está en los demás

tu futuro es tu propia vida

tu dignidad es la de todos.

Otros esperan que resistas

que les ayude tu alegría

tu canción entre sus canciones.

Entonces siempre acuérdate

de lo que un día yo escribí

pensando en ti como ahora pienso.

Nunca te entregues ni te apartes

junto al camino, nunca digas

no puedo más y aquí me quedo.

La vida es bella, tú verás

como a pesar de los pesares

tendrás amor, tendrás amigos.

Por lo demás no hay elección

y este mundo tal como es

será todo tu patrimonio.

Perdóname no sé decirte

nada más, pero tú comprende

que yo aún estoy en el camino.

Y siempre siempre acuérdate

de lo que un día yo escribí

pensando en ti como ahora pienso”

A la clase siguiente Elena se presentó a la sesión, estaba haciendo el esfuerzo de ir hacia adelante. Se acercó a darme un abrazo, para ella el acercamiento a través de la escritura fue muy significativo y me compartió el impacto que había tenido en ella el poema. Agradeció el haber comprendido su situación, la espera, apoyo y motivación.

Rosa Elia Lepe Lucas

Especialmente la directora me hablo sobre este alumno llamado Luciano, un niño diagnosticado con Síndrome de Asperger, me comentaba que él tenía comportamientos agresivos con sus compañeros y que trabajaba muy poco. 

Yo entusiasmada por conocer a mi grupo llegue al salón y dure aproximadamente una semana en adaptarme y conocer a todos. Por suerte empatice con el alumno Luciano y fuimos construyendo una nueva oportunidad para él dentro de su salón de clases.

Luciano era un niño que no tenia amigos en la escuela, se aislaba siempre y sus compañeros del salón no simpatizaban mucho con él, ya que cuándo lo hacían enojar empezaba a tirar o golpear objetos al suelo, esto les asustaba a sus compañeros y por eso no se juntaban con él. 

Lo que pasaba con Luciano era que la tenía una forma distinta de ver las cosas, le gustaba tener todo ordenado, no le gustaban los ruidos, le gustaba la rutina y era muy tímido para socializar. 

Comencé integrándolo al grupo y tratando de planear mis clases para que él fuera acostumbrándose a la rutina, era un niño que destacaba en matemáticas así que empecé con juegos y dinámicas donde él se sentiría en confianza y lograra integrarse al grupo de manera gradual. 

Por: Reyna Beatriz Romo Reyes

En el transcurso de los días y al ir diagnosticando a cada alumno y al grupo en general se dio cuenta de todas las cosas buenas que poseían. El pequeño alumno de nombre Carlo, un niño muy alegre, amoroso y con grandes habilidades artísticas, era el niño que sin querer ya lo estaba etiquetando como un niño que no la dejaría trabajar.

Carlo tenía un gran apoyo por parte de sus padres, todos los días pasaban por él, preguntaban cómo le había ido a su hijo y qué actividades tenían para hacer en casa. Sin falta al día siguiente el alumno cumplía con sus tareas y su material completo. Todos los días los alumnos se sentaban en distintos lugares, pero por costumbre Carlo siempre se sentaba al frente y quién le tocará de compañero de mesa no tenía ningún problema.
Tenía muy buenos compañeros, siempre estaban al pendiente de apoyar a su compañero si lo necesitaba y para la hora del recreo no faltaba quien lo invitará a jugar o simplemente Carlo decidía caminar el solo por la escuela comiendo de su rico desayuno.

La docente aprendió mucho del grupo  de tercero y sobre todo de Carlo, porque se dio cuenta que nunca hay que etiquetar a un alumno autista como una preocupación para el trabajo, si no como una oportunidad de aprender acerca de la diversidad  que existe en el aprendizaje de los alumnos. 

Por: Mitzi Muñoz