O meu nome é Carmen Fernandes, leciono o primeiro ciclo do Ensino Básico na EB1/JI de Porto Judeu, escola que tem como sede a EBI Francisco Ferreira Drummond, em S.Sebastião, Ilha Terceira.
Este ano letivo continuo a acompanhar o grupo com o qual iniciei o primeiro ano, estando os alunos no segundo ano de escolaridade. Também exerço o cargo de Coordenadora de Núcleo desta escola desde outubro de 2017, embora em regime de substituição da coordenadora eleita.
Na minha turma aplico as novas metodologias de ensino da Matemática, baseadas no Modelo de Singapura, e sou acompanhada pela docente do Projeto Prof DA. De modo a melhorar as minhas práticas educativas nas áreas de Português e Matemática, participo nas formações das Equipas de Acompanhamento Pedagógico, aplicando as estratégias aprendidas nas sessões de formação.
Na minha Escola Integrada pertenço à Equipa do ProSucesso, sendo uma das minhas funções estabelecer a comunicação entre esta equipa e o departamento do primeiro ciclo. É um trabalho muito interessante, pois é um espaço de proposta de projetos, monitorização dos mesmos e de debate sobre "como melhorar a escola", contextualizando os três eixos contemplados no ProSucesso.
Em março de 2017 participei num Congresso em Barcelona, Intervisitation, junto com uma colega, que é membro do Conselho Executivo da nossa escola. Este ano pertencemos a uma equipa que pretende implementar um Modelo de Autoavaliação da Escola na Unidade Orgânica.
Em setembro deste ano letivo fui a uma formação em Praga, integrada numa equipa de inovação educativa, no âmbito do Projeto ERASMUS + K1.
Na minha Escola o Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular está a ser implementado nas turmas de anos iniciais de ciclo e acho interessante conhecer os objetivos, dinâmicas e resultados que se pretende obter com o mesmo. 

Carmen Fernandes/ Sónia Medeiros

 

 

“À escola pede-se que se prepare os jovens para que sejam capazes de construírem autonomamente a sua capacidade de criar e intervir num mundo global”

As mudanças sociais, tecnológicas e ambientais tornaram o mundo numa aldeia global. O cidadão não é apenas membro de uma zona limitada pela sua área de residência, é um cidadão do Mundo.

Assim, como pode alguém estar preparado para a adaptação a uma sociedade cada vez mais multicultural, com progressos tecnológicos diários e com preocupações ambientais enormes. 
 É neste quadro que a escola entra como um agente educativo dinâmico, consciente e responsável pelo desenvolvimento de crianças e jovens.

O século XXI precisa que a escola forme alunos que saibam ser e saibam estar na sociedade que vivem. Estes alunos devem ser possuidores de competências que os levem à capacidade de auto-aprendizagem, devem ser possuidores de pensamento crítico, ter capacidade de liderança, ser cooperantes e, simultaneamente, tolerantes, ter preocupações ambientais e de gestão financeira e terem capacidade de trabalhar em equipa. Paralelamente a todas estas competências devem ter desenvolvidas capacidades de resolver problemas e formas de comunicação claras e explícitas nos cidadãos do futuro. 

É este o Perfil do Aluno, que se pretende capaz de fazer face aos desafios do século XXI, habilitado para a acção, quer de forma autónoma, quer em colaboração com os seus pares. Consciente do mundo e das suas problemáticas, capaz de pensar global. O aluno que é capaz de encontrar soluções adequadas e reflexivas: que consiga analisar as dificuldades, as consequências das suas decisões e consiga, assim, traçar o caminho a seguir. 

Desta forma, resta-nos repensar seriamente as nossas práticas pedagógicas e assumir as nossas responsabilidades no processo de implementação da mudança, na parte que nos cabe.