SITUACIÓN PROBLEMA by ALDO ALDAIR MORENO RODRIGUEZ

Planeación de la clase de acuerdo al grupo con el que se esté trabajando para establecer una secuencia didáctica que logre un aprendizaje esperado.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:28:37 UTC

Debemos aplicar distintas estrategias para que nuestra clase sea activa, interesante y se logre un aprendizaje autentico que se pueda aplicar en la vida diaria.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:29:42 UTC

Existen 4 tipos de grupos en los alumnos: pasivos, activos, ordenados y desordenados, donde pueden permanecer a mas de un grupo, ejemplo: pasivo y ordenado, etc.

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:29:57 UTC

Otra estrategia que puede aplicarse es la empatía histórica que esta basada en la didáctica del patrimonio y la didáctica del objeto por ejemplo lo que hacen los museos (un objeto con explicación para tener la empatía).

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:31:20 UTC

La situación problema nos dice que el alumno tiene creencias, sentido común y presentismo antes que se presente la información.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:32:26 UTC

Otra estrategia es el uso de esquemas, son para que los alumnos puedan ordenar la información.

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:32:47 UTC

Se crea un conflicto cognitivo para que el alumno logre un cambio conceptual que le permite contrastar evidencias, contextualizar, complejizar los conocimientos simplistas.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:33:08 UTC

Una clase activa permite tener una mejor convivencia en el aula, teniendo menos problemas que si fuera una clase aburrida y muy estrictos.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:34:49 UTC

No debemos ser maestros tradicionalistas porque el alumno solo copia y repite y no aprende, sino que debemos plantear actividades de razonamiento y problemas cognitivos para que el alumno comience a desarrollar habilidades que va aplicar en su vida cotidiana.

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:34:51 UTC

Hay creencia que las personas tienen muy arraigadas y es algo a considerar cuando se planea cada clase, incluso los maestros y practicantes también tienen estas creencias y cuando se da la clase no se basa en los libros o fundamentos por eso también es importante el dominio de los contenidos.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:35:05 UTC

Nosotros debemos evidenciar lo que estamos hablando ya que a veces tenemos la creencia de algo y cuando vemos la evidencia real no es como pensábamos, eso se debe a la mala información, a que se revisa la primera pagina de internet sin indagar mas por lo que nuestros datos son incorrectos.

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:36:24 UTC

Es importante que los alumnos sepan analizar la información, a partir de los objetos, cultura y artes nosotros podemos entender cada época.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:37:01 UTC

Contextualizar es muy importante para entender lo que se quiere explicar, ejemplo no eran las mismas costumbres y tradiciones en siglo X que en siglo XV.

La causalidad es ir de lo simple a lo complejo, para que llegara a suceder un acontecimiento siempre hay múltiples causas no solo una, por ejemplo, la revolución mexicana no solo fue desigualdad, injusticia y pobreza porque sino hubiese muchas revoluciones hasta la fecha.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:37:04 UTC

La contingencia implica que no solo las causas intervienen en un hecho o proceso histórico, sino que también hay azar, también afectan las acciones de los sujetos, en la historia se debe entender que es una mezcla de causas y suerte que ocurre en cualquier momento.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:38:14 UTC

La complejidad dice que no hay una sola versión de la historia que se pueda considerar verdadera, ya que hay diferentes puntos de vivencia de los sujetos, no lo ven igual todos, la historia no es una sola verdad sino la confluencia de distintas interpretaciones, esto nos sirve porque en la vida cotidiana nos enfrentamos a estas complejidades.

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:39:10 UTC

Conflicto 1: EL aprendizaje que se espera en SP es cuando el alumno pasa de una idea simple a una idea más compleja.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:39:50 UTC

Conflicto 2: Otro aprendizaje es pasar del presentismo al contexto, ya que cuando hablamos de algo debemos irnos a ese tiempo con la tecnología, costumbres y tradiciones que se tenían para comprender, esto se puede lograr con imágenes, relatos, museos, películas, lecturas, etc.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:40:12 UTC

Es importante utilizar todos estos objetos para dar nuestra clase a los diversos grupos.

Conflicto 3: El ultimo es pasar de creencias a evidencias, siempre respaldar lo que vamos a enseñar.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:40:29 UTC

Cambio conceptual: De los común a un razonamiento de porque pasan las cosas y si pueden cambiar.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:41:56 UTC

Todo este desarrollo va ayudar al alumno en su vida cotidiana, en la familia, de estudiantes, de trabajador y en su vida social.

Se quiere que aprendan auténticamente.

Una calificación no significa que estemos evaluando, la evaluación es un proceso que parte de las creencias de los alumnos de la forma que se van acercar a la historia escolar que es la inicial o diagnostica y luego en la clase cuando se hacen las correcciones o aclaración se está haciendo una evaluación formativa y al final cuando se hacen respuestas escritas o con actividades y evaluadas con una rubrica conforme al aprendizaje esperado para ver el cambio conceptual del alumno.

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:42:27 UTC

Debemos tener la habilidad de narrar un tema, ni leer, ni repetir, podemos utilizar objetos, imágenes y dramatizar.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:43:10 UTC

Hay diferentes esquemas para dar una clase: sincrónicos, diacrónicos y analíticos.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:44:16 UTC

Se debe tener una secuencia de un tema, se debe partir de las creencias comunes de ese tema, el conflicto, misión, discusión que es el cierre y evaluar agregando evidencias.

3 niveles de evaluación:

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:44:36 UTC

1.-Deficiente: mantiene su representación a pesar del análisis en clase.

2.-Insuficiente: duda de su representación.

3.-Suficiente: Cambia su representación a partir del análisis en clase.

Se debe conocer la escuela, contexto externo, interno, el grupo y hasta donde se sientan los alumnos y con quienes.

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:45:18 UTC

Se debe conocer la escuela, contexto externo, interno, el grupo y hasta donde se sientan los alumnos y con quienes.

El utilizar los recursos tecnológicos para continuar con la educación dejo dos puntos de vista totalmente diferentes, el primero que tenia la oportunidad de conectarse e incluso desarrollarse mejor en esta modalidad y el segundo que se le dificultaba mantener una conexión y no le agradaba la forma de trabajo

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:48:21 UTC

https://youtu.be/b2dQNLMwkaw?si=Z5H1CZzB10OLHbuY

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:48:59 UTC

Busca la comprensión de lo que se llama cognición histórica y pensamiento histórico.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:49:11 UTC

El crear material de forma didáctica es una estrategia que están manejando las normales

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:49:26 UTC

Genera un cambio en las estrategias docente, un enfoque innovador.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:49:33 UTC

La didáctica del objeto puede ser una actividad más allá de la observación, puede ser algo tan atractivo para los sentidos como interesante para la mente

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:49:43 UTC

Afortunadamente las clases de historia han ido cambiando, haciéndolas más innovadoras; anteriormente las clases eran más convencionales, clases en las cuales los maestros exponían un tema, el alumno copiaba y finalmente REPETIA la información proporcionada

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:50:07 UTC

Al realizar una clase con esta estrategia, es una clase significativa ya que los alumnos siempre la recuerdan y aprenden de ella

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:50:08 UTC

La pandemia fue un cambio radical durante la preparación de los docentes en formación

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:50:26 UTC

Un ejemplo de estas actividades es la lectura histórica horizontal, una lectura en la cual más allá de comprender la lectura, se busca checar y verificar la verosidad de las fuentes y su contextualizacion

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:51:06 UTC

El trabajo de manera digital por medio de las plataformas permitía un enfoque más individual del trabajo de cada alumno

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:51:30 UTC

Se buscan estrategias más activas para esta nueva generación

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:51:52 UTC

En México los libros de primaria van enfocados a una didáctica novedosa que parte de una imagen para conocer el contexto histórico, mapas y líneas del tiempo que más allá de buscar plasmar en la libreta busca que los alumnos las comprendan y respondan cuestiones a partir de lo comprendido

El estudiante no llega en blanco al hablar de los temas

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:52:56 UTC

Busca cuestionar sus creencias a través de fuentes históricas para que el alumno cuestione sus propias representaciones volviéndola más complejas, las creencias del alumno no se puede cambiar

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:54:03 UTC

Enseñar historia no es transmitir información para que el alumno la memorice y después la reposte

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:54:57 UTC

Se busca complementar información a partir del conocimiento propio del alumno

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:55:05 UTC

Se debe confrontar con fuentes primarias al estudiante para que el contraste sus creencias con los que dicen las fuentes, creando una socialización de confidencias entre las creencias y fuentes primarias, siendo así esa confrontación el aprendizaje histórico

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:55:17 UTC

El alumno llega a la escuela con conocimientos previos, en su mayoría creencias o supersticiones, parte de la cultura social en la que se encuentra

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:55:41 UTC

Es la única estrategia que parte de los conocimientos de los alumnos y los TOMA en cuenta, para crear un aprendizaje

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:55:46 UTC

La comunidad reproduce estas creencias a través de costumbres y tradiciones, algo muy fuerte en la identidad de los alumnos; por eso se recupera esta situación problema

Casi todo fundamento histórico son creencias o representaciones

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:56:30 UTC

Para manejar esta estrategia se debe realizar un contexto del grupo para conocer las creencias que manejan

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:58:04 UTC

Sintetizar es una estrategia de comprensión corta, para conocer qué tanto le sirvió la clase al alumno

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:58:10 UTC

La misión se basa en trabajar en equipos, con fuentes diferentes y con visiones distintas, terminando así una conclusión general.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:58:22 UTC

No es lo mismo repetir la información que narrar un tema, ya que este se desarrolla con un estilo profesional

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:58:38 UTC

Va acompañado con conceptos de segundo orden (Evidencia, complejidad y relevancia)

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:58:52 UTC

Se debe de dejar que el alumno aplique su aprendizaje con las herramientas que tenga y le favorezcan

erika_sshis23u — 2024-01-16 20:58:57 UTC

Todo debe de tener relevancia para el presente

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 20:59:18 UTC

Un maestro debe de saber narrar un tema, para que sea interesante para los alumnos

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 20:59:31 UTC

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:00:00 UTC

Busca que el alumno cambie su representación o la cuestione

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:00:01 UTC

No solo es un asunto cognitivo y racional, si no también emocional, ético y de convivencia

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:00:15 UTC

Una clase repetitiva y cotidiana se vuelve pesada no sólo para los alumnos, si no para el propio profesor

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:01:00 UTC

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:01:55 UTC

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:01:56 UTC

Se busca renovar la forma de enseñar

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:03:11 UTC

Genera un pensamiento crítico y reflexivo

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:03:20 UTC

Lamentablemente de todos los historiadores son pocos los que se dedican a difundir

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:03:58 UTC

Para entender la historia se debe de analizar desde dos puntos, el conocimiento social y los conocimientos personales.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:04:02 UTC

Método de trabajo para la materia de historia, rompiendo varios paradigmas

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:04:13 UTC

Un problema de forma general es que la primer herramienta que se toma son los libros de texto, al ser normalistas tendríamos la motivación y oportunidad de buscar más allá de una sola fuente de investigación, pero no se realiza

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:04:27 UTC

Crea un ambiente de investigación, para que el alumno pueda crear sus propios conocimientos

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:05:07 UTC

Para que pueda existir un adecuado trabajo se debe de crear un entorno didáctico, en donde este un instrumento didáctico y el proceso didáctico

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:05:21 UTC

Se basa en las teorías de Piaget, que consiste en que para generar un aprendizaje significativo debe de haber un conflicto cognitivo

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:06:12 UTC

No es una forma de trabajar sin embargo es una forma para crear ambientes de aprendizaje en las que realmente le interese

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:08:02 UTC

El docente es un guía dentro de toda la información que existe

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:08:30 UTC

Tiene que existir una didactizacion, un proceso bien establecido, que el docente pueda trabajar y realmente le interese abordar

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:08:34 UTC

Enseñar historia con arte y cultura

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:08:52 UTC

El docente refuerza la perturbación, que consiste en promover la investigación

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:08:56 UTC

Enseñar historia tiene que ser más allá de la acumulación de información que en cierto momento el alumno solo llega a repetir

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:09:23 UTC

La indagación es una pieza clave

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:09:32 UTC

Buscan que los alumnos puedan aportar más conocimiento a la sociedad

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:09:55 UTC

El maestro también se llega a cansar del mismo programa siempre, motivo por el cual busca más actividades didácticas

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:09:56 UTC

El alumno al comprender el tema además de entregar el producto CREA una postura acerca del tema

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:10:09 UTC

Todo NACE de una inquietud

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:10:19 UTC

El docente buscará vincular los cuestionamientos hacia un objetivo

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:10:39 UTC

Audio del Profesor Víctor Rodolfo Villanueva

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:12:19 UTC

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:14:18 UTC

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Es importante realizar una revisión de patrimonio de cada lugar

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:15:54 UTC

También es importante que los maestros continúen aprendiendo

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:16:13 UTC

El adolescente comienza a analizar el realismo común

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:16:17 UTC

Es importante conocer la didáctica del patrimonio, un ejemplo de ello el poder interpretar lo que dice un libro en algún otro idioma

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:16:36 UTC

Si te atreves a enseñar nunca dejes de aprender

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:16:54 UTC

La historia nos ayuda a tomar decisiones sobre el presente

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:16:56 UTC

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:17:37 UTC

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:19:34 UTC

El inicio del video nos da a conocer la historia del investigador histórico llamado Alan Dalongeville recalcando sus aportaciones sobre la estrategia que implementa a los alumnos con mayor facilidad

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:20:16 UTC

La estrategia que utiliza es una estructura de una pagina en internet donde aporta la facilidad de planeaciones didácticas de manera impactante para los alumnos

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:21:22 UTC

utiliza fuentes primarias como pinturas y fotografías para que a partir de su observación el alumno empezará a manifestar estas creencias sobre la historia, asimismo con estas pinturas y fotografías tenía que responder preguntas sobre tecnología y sociedad

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:21:35 UTC

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:22:16 UTC

Utiliza un término llamado “situación-problema que se refiere a la manera de como transmitir el conocimiento histórico a los alumnos de manera que tenga una buena calidad de enseñanza y su resultado sea positivo

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:22:27 UTC

Otro recurso que utilizó para emerger estas representaciones son las líneas del tiempo y los mapas históricos

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:22:45 UTC

También menciona uno de sus libros el cual esta resumido en 5 pasos, una guía importante para el maestro inclinada en la asignatura de historia

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:22:46 UTC

Esta guía proporciona estrategias de enseñanza para el docente ya que, menciona que el reto más importante en la educación secundaria es el diseño y aplicación de modelos didácticos acordes con su actual reforma

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:23:42 UTC

Uno de los puntos de vista que detecto es que el doctor Alan considera que el aprendizaje no trata de memorización de los hechos si no como la superación de las representaciones históricas de los estudiantes

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:23:56 UTC

La situación problema como él la denomina trata de el estudiantado utilice la metodología didáctica propone partir preguntas y situaciones problemáticas que promuevan la indignación en fuentes históricas.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:24:07 UTC

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:24:41 UTC

Busca favorecer la compresión del tiempo histórico partir de la interacción con fuentes materiales e inmateriales que el estudiantado podrá tocar, oler, escuchar o probar como un primer acercamiento sensible con el pasado.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:25:20 UTC

Deja en claro que el objetivo principal es generar una experiencia en el alumno motivadora intuitiva y posteriormente utilizando una metodología para el análisis de fuentes históricas.

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:25:24 UTC

En el área de profesorado remarca que su formación consolide el desarrollo de su conciencia histórica y aprenda a gestionar situaciones por medio de la didáctica del patrimonio que proponer vivir el pasado

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:25:33 UTC

Vincula los hechos del pasado y presente lo que favorece una participación ciudadano responsable y con valores

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:26:42 UTC

En el alumnado desarrolla la habilidad de organizadores gráficos con el contenido de la información histórica

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:26:57 UTC

Este objetivo lo lleva acabo por medio del disfrute estético, emocional y vivencia que va más allá de la comprensión racional favoreciendo el desarrollo de la conciencia histórica.

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:27:06 UTC

Pionera del tema de vinculación de la historia con las herramientas intelectuales, así como la tecnología

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:29:04 UTC

Yolanda Campo

Yolanda Campo Menciona que la educación ya esta muy articulada a la tecnología a habiendo referencia a la asignatura de historia

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:29:23 UTC

Comienza haciendo referencia a una frase “la vida no es la que uno vive si no la que uno recuerda como la recuerda para contarla “frase que lleva a los docentes a enseñar y aprender mediante aventuras, experiencias y así forjar un objetivo de vida

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:29:23 UTC

utilizar herramientas virtuales y tecnológicas para el impacto social del alumno tomando en cuenta si contexto en el que se desarrolla menciona que la tecnología la habilidad computacional y la información actual en internet es una herramienta valiosa para el desarrollo del docente en historia ya que puede hacer una enseñanza de calidad en ten poco tiempo

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:30:15 UTC

Menciona que el docente tiene que estar capacitado para utilizar las nuevas herramientas para crear el aprendizaje de manera impactante

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:30:18 UTC

La historia tiene la fama de ser muy austera en la manera de enseñanza, pero con un toque de tecnología y creatividad puede tomar otro giro

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:30:25 UTC

Menciona que el docente se puede desarrollar de manera profesional y eficaz y si ese impacto surge en el docente puede ser también transformación de la mentalidad del alumno con un buen desarrollo y desempeño en las clases de educación

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:31:11 UTC

El aprendizaje en comunidad se construye por la interacción del sujeto y el objeto de aprendizaje en un proceso de manera simultánea y dialéctica la tecnología disponible el ser humano transforma datos de información acorde con su estado de conciencia

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:31:35 UTC

Las formaciones modelos de la realidad implica un proceso didáctico de reflexión y acción personal y colectiva

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:31:37 UTC

Los conocimientos adquieren significados personales y sociales

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:33:27 UTC

En este caso estudiantes y docentes aportan para la construcción colaborativa de significados el rencuentro de regularidades y patrones entorno s la problemática de estudio, la propuesta de nueva información y el apoyo a la creatividad e innovación

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:33:31 UTC

Se refiere con el termino red a la manera de aprender colectivamente ya que ejemplifica que al compartir información con una o mas personas enriquece el conocimiento previo y estructurado cognitivamente

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:33:48 UTC

La inteligencia artificial día confía está evolucionando y los docentes debemos de estar preparados para dominarla y llevarla al aula ya que nuestro objetivo es una enseñanza de calidad que tenga impacto al alumno

erika_sshis23u — 2024-01-16 21:34:25 UTC

Las interacciones son más fuertes que las redes sociales y su ponen altos estados de conciencia que conllevan la aportación de elementos significativos para que información y el conocimiento fluyan

aldo_mrhist23u — 2024-01-16 21:34:41 UTC

Gracias al tercer encuentro los docentes en formación de la asignatura de la historia nos damos una idea de la realidad a la que nos enfrentaremos

viridiana_nghist23u — 2024-01-16 21:34:49 UTC