·         Alessia è una bambina di 4 anni che frequenta la suola dell’infanzia E’ spesso aggresssiva con gli altri bambini e sembra non essere interessata a nessuna delle attività proposte dalle insegnanti. Rientra nella categoria BES con svantaggio socioculturale. Da un’analisi approfondita la bambina risulta possedere le seguenti difficoltà:

×          Aggressività generalizzata

×          Difficoltà nel linguaggio

×          Difficoltà nel mantenere uno stato prolungato di attenzione

×          Difficoltà nella manuaità fine

×          Difficoltà nella percezione dello spazio del foglio

·         L’intervento educativo predisposto per Alessia rientra nella progettazione generale della classe e si inserisce nella attività sulla conoscenza delle stagioni, in particolare nel Modulo sull’Autunno.  Le strategie, pertanto, messe in campo per Alessia, sono costruite all’interno di un argomento didattico che vede interessati tutti gli alunni.  

La lezione consisterà nel presentare le caratteristiche della stagione autunnale sia dal punto di vista cronologico e spaziale, sia dal punto di vista dei cambiamenti che questa stagione produce sull’ambiente circostante. Si evidenzieranno, in primis, le dinamiche del mondo animale e vegetale per concentrarsi poi sugli aspetti più propriamente antropologici che coinvolgono i bambini.  Ciascun bambino, a partire dagli stimoli visivo-uditivi, forniti dall’insegnante, dovrà realizzare come prodotto dell’attività, un quadro su cartoncino che rappresenti un completo paesaggio autunnale e che rispecchi il proprio modo di percepire la stagione. Per favorire l’inclusione non verrà fornito un prototipo di immagine da rielaborare ma i bambini, secondo le loro peculiari percezioni, realizzeranno il prodotto in piena libertà.

·         Lim

·         Ebook con riproduzione vocale

·         Tablet personali 

·         Cooperative learning

·         Braingstorming

·         Circle time

·         Cartoncini formato A3

·         Cortometraggio sull’Autunno formato cartoon

·         Canzone sull’autunno

·         Tempere con i colori base

cartoncino con i margini colorati e ben definiti

possibilità di vivere dinamicamente lo spazio classe 

·         Imparare a percepire il susseguirsi del tempo 

·         Imparare a percepire la spazialità

·         Collaborare 

·         Favorire l’inclusione

·         Conoscere la flora e la fauna del territorio nella stagione autunnale

·         Conoscere ed apprezzare le modifiche apportate dall’uomo al territorio

·         Imparare ad usare lessico specifico 

·         Stimolare la fantasia e lo spirito di iniziativa

1.       Presentazione ****** . L’insegnante, attraverso la LIM, svolgerà un piccolo brainstorming di classe sull’Autunno in cui i bambini insieme interverranno sull’argomento, dopodichè farà visualizzare il cortometraggio preparato. Seguirà l’ascolto della canzone con video di immagini a scorrimento.

2.       Consegna **** l’insegnante spiegherà il prodotto da realizzare ai bambini ed avrà cura che ciascuno sia in grado di svolgerlo. Alessia sceglierà dove posizionare il suo cartoncino di lavoro (possibilmente su un supporto che le consenta di stare anche in piedi).

3.       Lavoro **** ai bambini sarà fornito il materiale necessario ed ognuno eseguirà il lavoro. In sottofondo passeranno suoni e musiche autunnali in modo da creare un clima di lavoro sereno e realistico.

4.       Feedback **** Al termine la maestra raccoglierà i prodotti e metterà i bambini in cerchio per mostrare i loro lavori ed apprezzarne, attraverso domande mirate, i contenuti per valutare la concreta ricaduta della lezione.