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      <title>Historia de la Investigación en la educación by </title>
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         <title>Historia de la investigación en la educación </title>
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         <title>Etapa Precientífica (siglo XVIII - finales siglo XIX)</title>
         <author>ncguanotasig</author>
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         <title></title>
         <author>dbsuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Empieza los primeros estudios comparativos</div>]]></description>
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         <title>Mitad del siglo XX</title>
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         <title>Finales del siglo XIX  hasta la primera mitad del siglo XX</title>
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         <author>ncguanotasig</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los viajero empezaron a realizar informes descriptivos y asistemáticos de sus expediciones.</div>]]></description>
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         <author>ncguanotasig</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se apoyaban de la ciencia racional.</div>]]></description>
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         <author></author>
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         <title></title>
         <author>ncguanotasig</author>
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         <description><![CDATA[<div>Realizaban observaciones metódicas</div>]]></description>
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         <author>ncguanotasig</author>
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         <description><![CDATA[<div>Durante el siglo XIX, la investigación educativa experimentó avances significativos que sentaron las bases para el estudio científico de la educación.</div><div><br></div><div>Este desarrollo tan importante dio paso a que se fueran creando nuevas técnicas y teorías educativas.&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Este desarrollo tan importante dio paso a que se fueran creando nuevas técnicas y teorías educativas.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>De acuerdo con Abero et.al (2015), en este punto para la investigación en el ámbito educativo comienza el desarrollo de los <strong>sistemas educativos</strong> que se expandieron hacia varios países, estableciendo escuelas públicas e impulsando la educación obligatoria en muchos lugares(pp.12-15).</div><div><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Así mismo nació un nuevo <strong>enfoque hacia la psicología educativa</strong> en donde especialistas como Friedrich Froebel, Johann Herbart y William James<em> </em>comenzaron una ardua investigación para descubrir la relación entre el aprendizaje y las emociones (Boarani,Portela, Di Marco, 2020).</div><div><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Otro evento importante que impulso la investigación educativa fue el progreso de las <strong>teorías de la educación</strong>. Destaca la teoría de la educación natural de Jean-Jacques Rousseau, que enfatizaba el desarrollo natural y la experiencia directa del niño (Chagaray,2019).&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>A medida que aumentó la educación, se comprendió la importancia de una buena formación docente. A fines del siglo XIX, se establecieron instituciones educativas y se investigaron métodos de enseñanza más efectivos.&nbsp; Esto proporciono grandes avances para la investigación en el ámbito educativo debido a que la instrucción hacia los profesores permitió que se adquirieran nuevas habilidades y destrezas de análisis.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>Importancia de la Investigación educativa.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Este corto video refleja la importancia de la investigación en el proceso educativo. <br>Fuente:<br>Maria Lara. [Maria Lara] (2018). La Importancia de la investigación Educativa.&nbsp; [Video]. YouTube. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=GEYOqdAJBqM">https://www.youtube.com/watch?v=GEYOqdAJBqM</a>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dbsuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>La investigación educativa en el siglo XXI se caracteriza por incorporar la tecnología a su quehacer científico con la finalidad de desarrollar teorías propias que orienten el ejercicio de la profesión.</div>]]></description>
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         <title>Características</title>
         <author>dbsuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>La investigación educativa debe generar las políticas necesarias para asegurar el éxito en la implementación del modelo educativo científico.</li><li>La pregunta central que orienta la investigación educativa es: ¿qué conocimiento se puede generar desde este campo? y ¿qué tipo de investigación es útil para estos fines?</li><li>En la investigación educativa se debe considerar que la educación es un aprendizaje permanente en donde se debe: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser.</li></ul>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>La etapa científica, de la educación educativa toma posiciones fundadas frente a nuevos avances de la ciencia, incorporando el método experimental en el campo de las ciencias humanas y la vinculación inicial con la psicología científica.<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>El suizo E. Claparede fundó un laboratorio de psicología escolar en el siglo XX.<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>En el siglo XX la investigación emperica cuantitativa da un impulso a la investigación curricular.<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Este siglo, implemento las fases de investigación científica</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Los primeros años del XX se dio un marcado auge en:<br><br></div><div>&nbsp;La investigación empírica cuantitativa,&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;La investigación curricular,&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;La medición educativa, en general,&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;La estadística como instrumento de apoyo.<br><br></div>]]></description>
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