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      <title>Pedagogia da Autonomia – Saberes necessários à Prática Educativa. by </title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-02-22 01:00:22 UTC</pubDate>
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         <title>PEDAGOGIA DA AUTONOMIA</title>
         <author>jeilan_bruno</author>
         <link>https://padlet.com/jeilan_bruno/jl806in0kou344zu/wish/2490452526</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Paulo Freire PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Saberes Necessários à Prática Educativa 25ª <br>Edição PAZ E TERRA.</strong><br><br>Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém. Por outro lado, ninguém amadurece de repente, aos vinte e cinco anos. A gente vai amadurecendo todo dia, ou não. A autonomia, enquanto amadurecimento do ser para si é processo, é vir a ser. <strong><br></strong><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-22 01:04:04 UTC</pubDate>
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         <title>1-   NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA</title>
         <author>jeilan_bruno</author>
         <link>https://padlet.com/jeilan_bruno/jl806in0kou344zu/wish/2493936951</link>
         <description><![CDATA[<div>Devo deixar claro que, embora seja meu interesse central considerar neste texto saberes que me parecem indispensáveis à prática docente de educadoras ou educadores críticos, progressistas, alguns deles são igualmente necessários a educadores conservadores. São saberes demandados pela prática educativa em si mesma, qualquer que seja a opção política do educador ou educadora.</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-24 14:29:19 UTC</pubDate>
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         <title>1.2 - NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA</title>
         <author>jeilan_bruno</author>
         <link>https://padlet.com/jeilan_bruno/jl806in0kou344zu/wish/2493942015</link>
         <description><![CDATA[<div>O que me interessa agora, repito, é alinhar e discutir alguns saberes fundamentais à prática educativo-crítica ou progressista e que, por isso mesmo, devem ser conteúdos obrigatórios à organização programática da formação docente. Conteúdos cuja compreensão, tão clara e tão lúcida quanto possível, deve ser elaborada na prática formadora. É preciso, sobretudo, e aí já vai um destes saberes indispensáveis, que o formando, desde o princípio mesmo de sua experiência formadora, assumindo-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-24 14:33:01 UTC</pubDate>
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         <title>1.3 - NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA</title>
         <author>jeilan_bruno</author>
         <link>https://padlet.com/jeilan_bruno/jl806in0kou344zu/wish/2493958452</link>
         <description><![CDATA[<div>Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar. Foi assim, socialmente aprendendo, que ao longo dos tempos mulheres e homens perceberam que era possível – depois, preciso – trabalhar maneiras, caminhos, métodos de ensinar. Aprender precedeu ensinar ou, em outras palavras, ensinar se diluía na experiência realmente fundante de aprender. Não temo dizer que</div><div>inexiste validade no ensino de que não resulta um aprendizado em que o aprendiz não se tornou capaz de recriar ou de refazer o ensinado, em que o ensinado que não foi apreendido não pode ser realmente aprendido pelo aprendiz.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-24 14:44:33 UTC</pubDate>
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         <title>PEDAGOGIA DA AUTONOMIA - Saberes Necessários à Prática Educativa</title>
         <author>deborahdr100</author>
         <link>https://padlet.com/jeilan_bruno/jl806in0kou344zu/wish/2501861672</link>
         <description><![CDATA[<div>Na Pedagogia da Autonomia, o Paulo Freire (2006) fala dos saberes indispensáveis à prática educativa. Afirma que o ensino demanda: rigorosidade metódica, pesquisa, respeito aos saberes dos educandos, criticidade, estética, corporeificação das palavras pelo exemplo, risco, etc.<br>O ato de ensinar envolve vários conceitos, a fim de haver sucesso em sua feição tanto para o professor quanto para os alunos, pois eles dependem um do outro para que a escola exista. O professor possui papéis fundamentais no ensino, tendo principalmente a ética. É através dela que os bons resultados dos educandos são extraídos, pois é da ética que o professor tem bom diálogo, respeito, é a favor da democracia em sala de aula, entre outras coisas que auxiliam em classe.<br>A luta docente nunca deve ser ignorada, porque é a educação que transforma os jovens, e os jovens que transformam o mundo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-03 00:14:29 UTC</pubDate>
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         <title>PEDAGOGIA DA AUTONOMIA.</title>
         <author>gimenesdelimadoralice</author>
         <link>https://padlet.com/jeilan_bruno/jl806in0kou344zu/wish/2503203942</link>
         <description><![CDATA[<div>Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade, ensinar e um ato de amor, desde os primórdios dos tempos que a humanidade passa seus conhecimentos e suas vivências ensinando uns para os outros, porém com o passar dos tempos, tudo vem se aprimorando e segundo Paulo Freire o papel da autoridade democrática docente, nao e transformar a existência humana bem calendário escolar.<br>Quando citado que o ato de ensinar exige segurança, a segurança com que a autoridade docente se move implica uma com a que se funda na sua competência profissional, Uma qualidade indispensável ea competência professores que estudam e se atualizam professores e professoras preparadas cientificamente para leciona. E a generosidade e empatia com o aprendiz que e cheio de emoções que precisa ser orientado e acolhido e sobre tudo respeitado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-04 00:17:29 UTC</pubDate>
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         <title>OS SABERES DOCENTES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL</title>
         <author>fpnanda12</author>
         <link>https://padlet.com/jeilan_bruno/jl806in0kou344zu/wish/2503471701</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div><strong>&nbsp;</strong>A Educação Infantil exige do professor, não só formação na área, que ele possa dispor de diversos saberes que contribuirão para uma boa atuação em sala de aula. É necessário identificar os saberes necessários à atuação dos professores da educação infantil.<br><br></div><div><strong>Pietrobon (2007)</strong> também analisou saberes docentes dos professores da educação infantil e concluiu que o trabalho pedagógico nessa fase requer o desenvolvimento de atividades que englobem o educar e o cuidar. Nesse sentido, há uma variedade de saberes que os professores necessitam articular em suas práticas, considerando a fase de desenvolvimento e a livre-expressão das crianças, como também as diversas linguagens: oral e escrita, matemática, artística, corporal, musical, temporal e espacial. Compreende-se assim que para a prática de aprendizagens significativas o professor precisa dar condições às crianças para que possam desenvolver suas múltiplas criatividades e capacidades intelectuais de forma livre, sem nenhum tipo de repressão.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-04 13:54:35 UTC</pubDate>
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