Conocimiento pedagógico:incluye el manejo u organización de la dinámica del aula, el desarrollo e implementacion de propuestas pedagógicas y la evaluación de los estudiantes

Conocimiento tecnológico:se refiere al conocimiento de tecnológias y tradicionales másrecientes que permite al docente operar con ellas

Componentes principales del T pack para una integración efectiva de las tecnologías en la enseñanza

Conocimiento pedagógico disciplinar:conocimiento que permiten comprender como se debe organizar y adaptar un contenido para ser enseñado

Conocimiento tecnológico disciplinar:se refiere al conocimiento sobre que implica saber elegir que tecnologías son las mejores para enseñar y utilizar de forma efectiva

Conocimiento tecnológico pedagógico:se refiere al conocimiento de cómo la enseñanza y el aprendizaje se modifica al utilizar una pedagógica en particular.

Aguilar Enzo

Sandoval Yanina

Medina Paolo

Gonzalez lía

Gonzalez Jesús

El marco TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) identifica tres componentes principales que son esenciales para la integración efectiva de las tecnologías en la enseñanza:

1. Conocimiento del contenido (CK)

Se refiere al conocimiento profundo y especializado del profesor sobre el contenido o tema disciplinar que va a enseñar. Este conocimiento incluye:

Los hechos, conceptos, teorías y procedimientos fundamentales de la disciplina.

Las redes conceptuales que permiten explicar, organizar y conectar los conceptos.

Las reglas para probar y verificar el conocimiento en la disciplina.

2. Conocimiento pedagógico (PK)

Se refiere al conocimiento profundo de los procesos, métodos o prácticas de enseñanza y aprendizaje. Este conocimiento incluye:

Las diferentes formas de enseñar y adquirir conocimientos.

Los propósitos, valores y metas generales de la enseñanza.

El manejo u organización de la dinámica del aula.

El desarrollo e implementación de propuestas pedagógicas.

La evaluación de los estudiantes.

3. Conocimiento tecnológico (TK)

Se refiere al conocimiento de las tecnologías tradicionales y de las tecnologías más recientes. Este conocimiento incluye:

Las habilidades que le permiten al docente utilizar las tecnologías (como operar un ordenador y sus periféricos, utilizar herramientas informáticas, gestionar archivos, navegar en internet, utilizar el correo electrónico, etc.).

La capacidad para estar continuamente aprendiendo y adaptándose a los cambios tecnológicos que se producen en el tiempo.

Intersecciones entre los componentes del TPACK

Los tres componentes del TPACK no son independientes entre sí, sino que se interrelacionan y se influencian mutuamente. De esta forma, se pueden identificar tres intersecciones principales:

Conocimiento pedagógico disciplinar (TPK): Esta intersección se refiere a la comprensión de cómo se debe organizar y adaptar un contenido disciplinar para ser enseñado de manera efectiva.

Conocimiento tecnológico disciplinar (TCK): Esta intersección se refiere al conocimiento sobre cómo se relacionan la tecnología y el contenido disciplinar, y a la influencia mutua que hace que se limiten o se potencien el uno al otro.

Conocimiento tecnológico pedagógico (TPK): Esta intersección se refiere al conocimiento de las tecnologías disponibles, de sus componentes y su potencial para ser utilizadas en contextos de enseñanza y aprendizaje.

Lezcano Carlos

Valdovinos Angel

Fernández Édgar

Se refiere al conocimiento del contenido o tema disciplinar que se va a enseñar.

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO

Se refiere al conocimiento profundo de los procesos, métodos o prácticas de enseñanza y aprendizaje.Incluye también el manejo u organización de la dinámica del aula, el desarrollo e implementación de propuestas pedagógicas y la evaluación de los estudiantes.

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO

Se refiere al conocimiento de tecnologías tradicionales (libros, tiza y pizarrón, etc.) y de tecnologías más recientes (internet y sus aplicaciones, dispositivos digitales, etc.).

*Una verdadera integración de las tecnologías en la enseñanza de un contenido disciplinar implica comprender las intersecciones de estos tres componentes.

*Veamos cómo el TPACK explica estos cruces y combinaciones

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DISCIPLINAR

Para explicar esta interrelación, Mishra y Koehler (2006) retoman la idea de Shulman (1986) acerca del conocimiento pedagógico que es aplicable a la enseñanza de un contenido específico. Se refieren así al conocimiento que permite comprender cómo se debe organizar y adaptar un contenido para ser enseñado.

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO DISCIPLINAR

Se refiere al conocimiento sobre cómo se relacionan la tecnología y el contenido disciplinar, y a la influencia mutua que hace que se limiten o se potencien el uno al otro.

Este conocimiento implica saber elegir qué tecnologías son las mejores para enseñar un tema disciplinar determinado y cómo utilizarlas de forma efectiva para abordarlo

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO PEDAGOGICO

Es el conocimiento de las tecnologías disponibles, de sus componentes y su potencial, para ser utilizadas en contextos de enseñanza aprendizaje. También se refiere al conocimiento acerca de cómo la enseñanza y el aprendizaje se modifican al utilizar una tecnología en particular

INTEGRANTES

• TARANTINO PEDRO

• OTAZU MARIA

• CELESTE FERNÁNDEZ

• GONZÁLEZ VICTOR

Conocimiento Pedagógico. Conocimiento de procesos, métodos o prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Conocimiento Tecnológico. Conocimiento de tecnologías tradicionales y conocimientos más recientes.

Los componentes principales que se consideran en el marco del TPACK para una integración efectiva de las tecnologías de la enseñanza son.

El conocimiento pedagógico disciplinar: es el conocimiento que permite comprender cómo se debe organizar y adaptar un contenido para ser enseñado.

El conocimiento tecnológico disciplinar: saber elegir que tecnologías son las mejores para enseñar un tema disciplinar determinado y coml utilizarlas de forma efectiva para abordarlo.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico: conocimiento acerca de la existencia de herramientas para realizar determinadas tareas y la habilidad para elegirlas en función de las posibilidades de adaptación a contextos educativos.

Integrantes del grupo:

Celeste Fernández

María Otazu

Pedro Tarantino.

Víctor González.

• Las técnicas pedagógicas que utilizan la tecnología en formas constructivas para enseñar un contenido.

• El conocimiento sobre qué hace fácil o difícil la comprensión de un concepto y cómo la tecnología puede contribuir a compensar esas dificultades que enfrentan los alumnos.

• El conocimiento de las ideas e hipótesis previas de los alumnos y de cómo la tecnología puede ser utilizada para construir conocimiento disciplinar.

B- Componentes en el marco del TPACK:

•CONOCIMIENTO DISCIPLINAR:

Contenido o tema que se va a enseñar.

•CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO:

Se refiere al conocimiento profundo de los procesos, métodos o prácticas de enseñanza y aprendizaje.

•CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO:

Se refiere al conocimiento de tecnologías tradicionales y de tecnologías más recientes.

Integrantes

•Bobadilla, Verónica

•Duarte, Ayelen

•Pereyra, Celeste

•Villalba, Daniela

Conocimiento Disciplinar: Este conocimiento implica: conocer los hechos, conceptos, teorías y procedimientos fundamentales de la disciplina, las redes conceptuales que permiten explicar, organizar y conectar los conceptos, y las reglas para probar y verificar el conocimiento en la disciplina.

Conocimiento Pedagógico:

Incluye también el manejo u organización de la dinámica del aula, el desarrollo e implementación de propuestas pedagógicas y la evaluación de los estudiantes. Los docentes que tienen una comprensión cabal de la Pedagogía  comprenden cómo sus estudiantes construyen el conocimiento, adquieren habilidades y desarrollan hábitos y disposición para el aprendizaje.

Conocimiento Tecnológico:

Las tecnologías se modifican continuamente, el conocimiento tecnológico debe acompañar este cambio; por esto, requiere las competencias necesarias para estar continuamente aprendiendo y adaptándose a los cambios tecnológicos  que se producen en el tiempo.

Para los autores (Mishra y Koehler, 2006), una verdadera integración de las tecnologías en la enseñanza de un contenido disciplinar implica comprender las intersecciones de estos tres componentes.

Conocimiento pedagógico disciplinar.

Está intersección hace hincapié en la articulación entre los conceptos propios de la disciplina y las técnicas pedagógicas. También incluye el conocimiento acerca de los saberes que los alumnos traen consigo al proceso de enseñanza aprendizaje (sus estrategias, ideas previas, errores conceptuales y metodológicos más frecuentes).

Conocimiento tecnológico disciplinar. implica saber elegir qué tecnologías son las mejores para enseñar un tema disciplinar determinado y cómo utilizarlas de forma efectiva para abordarlo.

Conocimiento tecnológico pedagógico. , la tecnología y la pedagogía se potencian y se limitan mutuamente en el acto de enseñar. Esta intersección entre tecnología y pedagogía implica un conocimiento acerca de la existencia de herramientas para realizar determinadas tareas y la habilidad para elegirlas en función de sus posibilidades de adaptación a contextos educativos.

El TPACK es, en definitiva, la base de una buena enseñanza con tecnología y requiere la comprensión de: la representación de ideas mediante el uso de tecnología;

• Las técnicas pedagógicas que utilizan la tecnología en formas constructivas para enseñar un contenido;

• El conocimiento sobre qué hace fácil o difícil la comprensión de un concepto y cómo la tecnología puede contribuir a compensar esas dificultades que enfrentan los alumnos;

• El conocimiento de las ideas e hipótesis previas de los alumnos y de cómo la tecnología puede ser utilizada para construir conocimiento disciplinar.

Integrantes:

Chaparro, Luz.

Benítez, Mirta.

Dellagnolo, Vanina.

Sosa, Marcelo.

Conocimiento disciplinar: Es el contenido que se va a enseñar.

Conocimiento pedagógico: Se refiere a los procesos o métodos que se van a utilizar para enseñar.

Conocimiento tecnológico: Es la utilización de tecnología tradicional y recientes que permiten al docente lograr con su objetivo.

Componentes que se deben comprender para la integración de las tecnologías de la enseñanza de un contenido disciplinar.

Conocimiento pedagógico disciplinar: Se refiere al conocimiento que permite comprender como se debe organizar y adaptar un contenido para ser enseñado.

Conocimiento tecnológico disciplinar: Se refiere al conocimiento sobre como se relacionan la tecnología y el contenido disciplinar.

Conocimiento tecnológico pedagógico: Es el conocimiento de las tecnologías disponibles para ser utilizadas en el contexto de de enseñanza aprendizaje.

Integrantes:

Baez, Ismael

Rodríguez, Ximena

Bareiro, Paz

Torres Florencia

Gayoso, María Cecilia

Conocimientos Tecnológico Pedagógico Disciplinar.

1) los tres componentes del Tpak son:

Conocimiento Disciplinar: contenido o tema Disciplinar que va enseñar. Implica, conocer los hechos , conceptos, teorías y procedimientos fundamentales de la disciplina.

Conocimiento Pedagógico: conocimiento profundo de los procesos, métodos o prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Conocimientos Tecnológicos :es el conocimiento de las tecnologías tradicionales. Este incluye habilidades que permite al docente operar con esas tecnologías

☆ Las técnicas Pedagógicas que utilizan la tecnología en formas constructivas para enseñar un contenido.

☆ El conocimiento sobre que hace fácil la comprensión de un concepto y como la tecnología puede contribuir a compensar esas dificultades que enfrentan los alumnos.

☆ El conocimiento de las ideas e hipótesis previas de los alumnos y de cómo la tecnología pueden ser utilizada para construir conocimiento Disciplinar.

TPACK

Actividades y desarrollo

1. Los tres componentes del TPACK son:

Conocimiento disciplinar: aluden al conocimiento del contenido o tema que se va a enseñar, lo que implica una responsabilidad por parte del docente que debe conocer los hechos, conceptos, teorías, y conocimientos de la disciplina, con el fin de crear redes conceptuales para explicar, organizar y conectar los conceptos y las reglas para probar y verificar conocimientos.

Conocimiento pedagógico: Refiere al conocimiento de los procesos, métodos o practicas de enseñanza-aprendizaje, donde se tiene en cuenta los propósitos, valores y metas de la enseñanza.

Conocimiento tecnológico: Refiere al conocimiento de las tecnologías tradicionales y actuales, lo que implica habilidades que permiten al docente operar con ellas. Este tipo de conocimientos requiere de competencias para aprender y adaptarse a los cambios tecnológicos.

2. Los componentes principales que se

   consideran en el marco del TPACK para una interacción efectiva de las tecnologías en la enseñanza son:

_ Conocimiento pedagógico disciplinar que alude al cruce y combinación del conocimiento pedagógico y el disciplinar.

_Conocimiento Tecnológico Disciplinar: refiere a la combinación del conocimiento tecnológico y el disciplinar.

_Conocimiento Tecnológico Pedagógico: alude a la combinación del conocimiento pedagógico y el tecnológico.

REFLEXION: Sobre las metodologías abordadas nos parece que hemos experimentado una nueva forma de adquirir habilidades para el uso de herramientas tecnológicas y su implementación a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Nos ha parecido bastante innovador y desafiante ya que no estábamos familiarizados con estas aplicaciones.

INTEGRANTES:

_ Medina Facundo

_Guayuan Liz

_Benitez Ricardo

_Escobar Karen

Conocimientos pedagógico : Se refiere al conociento profundo de los procesos, metodos o practicas de enseñanza y aprendizaje. Concidera ademas, los propositos, vaalores y metas generales de la enseñanza. Se trata de formas genericas de conocimiento presente en todo proceso de aprendizaje.

Conocimiento Tecnologico: Se refiere al conocimiento de tecnologias tradicionales (libros, tiza y pizarron, etc) y de tecnologias mas recientes (internet y sus aplicaciones, dispositivos digitales, etc). Este conocimiento incluye las habilidades que les permite al docente operar con esas tecnologias ( como operar un ordenador y sus perifericos, utilizar heramientas informaticas, gestionar archivos, navegar en internet, utilizar el correo electronico, etc).

Los componentes principales se consideran en el marco del TPACK son los conocimientos pedagogicos disciplinar, que se refiere asi a los conocimientos que permite comprender como se debe organizar y adaptar un contenido paraa ser enseñado.Tambien incluye el conocimiento acerca de los saberes que los alumnos traen consigo al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Conocimiento tegnologico disciplinar, se refiere al conociento sobre como se relaciona la tecnologia y contenido disciplinar, y a la influencia mutua que hacen que se limiten o se potencien el uno al otro.

conocimiendo tegnologico pedagogico: El conocimiento de las tegnologias disponibles, de sus componentes y su podencial para ser utilizado en contextos de enseñanza aprendizaje.

Conocimiento Disciplinar. Contenido-temas a enseñar. Conocimiento del contenido por parte del docente.

Conocimiento Pedagógico. Metodología-gestión de las clases. Evaluación del alumnado (a base de criterios).

Conocimiento Tecnológico. Herramienta-modelo de transmisión del aprendizaje. Clasificación en 2 (dos) grupos: TEC. TRADICIONAL (libro, pizarra, hoja, lápiz) y TEC. DIGITAL (internet, aplicaciones, dispositivos tradicionales).

2do. COMPONENTE.

Conocimiento Pedagógico del Contenido. Transformación de la materia. El profesor adapta el material teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, el currículum, el programa general, etc.

Conocimiento Tecnológico del Contenido. Comprensión entre tecnología y contenido al momento del proceso enseñanza-aprendizaje.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico. Cambio del proceso enseñanza-aprendizaje con la utilización de herramientas tecnológicas.

3er. COMPONENTE.

TPACK (Conocimiento Tecnológico-Pedagógico del Contenido). Define una forma significativa para enseñar contenidos.

COMPONENTES PRINCIPALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA.

Para la integración de la tecnología en la enseñanza, los componentes que son principales para ello son: el Conocimiento Disciplinario, el Conocimiento Pedagógico y el Conocimiento Tecnológico. Aunque es sí consideramos importantes y principales todos los componentes porque es a través de todos ello que se puede integrar la tecnología en la enseñanza.

INTEGRANTES:

CABALLERO-MARTÍNEZ, Martín

ESPÍNOLA, Alba

GONZÁLEZ, Vanesa

SOSA, Seila

VERA. Juliana

CONOCIMIENTOS DISCIPLINAR:

Se refiere al conocimiento del contenido o tema disciplinar que se va a enseñar.

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO: Se refiere al conocimiento profundo de los procesos, métodos o prácticas de enseñanza y aprendizaje.Incluye también el manejo u organización de la dinámica del aula, el desarrollo e implementación de propuestas pedagógicas y la evaluación de los estudiantes.

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO : Se refiere al conocimiento de tecnologías tradicionales (libros, tiza y pizarrón, etc.) y de tecnologías más recientes (internet y sus aplicaciones, dispositivos digitales, etc.).

Una verdadera integración de las tecnologías en la enseñanza de un contenido disciplinar implica comprender las intersecciones de estos tres componentes.

El TPACK explica estos cruces y combinaciones:

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DISCIPLINAR

Para explicar esta interrelación, Mishra y Koehler (2006) retoman la idea de Shulman (1986) acerca del conocimiento pedagógico que es aplicable a la enseñanza de un contenido específico. Se refieren así al conocimiento que permite comprender cómo se debe organizar y adaptar un contenido para ser enseñado.

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO DISCIPLINAR:

Se refiere al conocimiento sobre cómo se relacionan la tecnología y el contenido disciplinar, y a la influencia mutua que hace que se limiten o se potencien el uno al otro.

Este conocimiento implica saber elegir qué tecnologías son las mejores para enseñar un tema disciplinar determinado y cómo utilizarlas de forma efectiva para abordarlo

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO PEDAGOGICO : es el conocimiento de las tecnologías disponibles, de sus componentes y su potencial, para ser utilizadas en contextos de enseñanza aprendizaje. También se refiere al conocimiento acerca de cómo la enseñanza y el aprendizaje se modifican al utilizar una tecnología en particular.

Integrantes:

Caballero Guillermo.

Di Pascuale Yamila.