Los tipos de variables vienen determinados por el dato que representa. Por ejemplo, el peso es una variable cuantitativa cuando se expresa en números como gramos o kilogramos de un objeto. Mientras que si se presenta en términos de "pesado" o "liviano", sería una variable cualitativa, porque presenta una cualidad.

Son definiciones de diccionario o de libros especializados y cuando describen la esencia o las características reales de un objeto o fenómeno se les denomina "definiciones reales". En ese sentido, la definición conceptual o nominal básicamente constituye una abstracción articulada en palabras para facilitar su comprensión y su adecuación a los requerimientos prácticos de la investigación. Estas se originan en los objetivos de la investigación, donde se identificarán las acciones que proponen los objetivos, es el concepto de la variable misma[1].

Para tal efecto, consideramos que la definición conceptual es un elemento del proceso de investigación científico, en que un concepto específico se define como ocurrencia mensurable –que se puede medir-. Básicamente le da el significado del concepto. Desde nuestra perspectiva esta definición permite al investigador tener una idea clara de lo que es conceptualmente la variable que representa al hecho que se investiga.

Una variable conceptual en el contexto de una matriz se refiere a una categoría o concepto que se utiliza para organizar y clasificar datos en esa matriz. Las variables conceptuales son abstracciones que representan características o atributos específicos de los elementos o entradas en la matriz. Estas variables son útiles para dar sentido a los datos y para analizar patrones, relaciones y tendencias en la información.

Por ejemplo, si estás trabajando con una matriz de datos que contiene información sobre estudiantes, algunas variables conceptuales podrían ser:

Edad: Una variable conceptual que representa la edad de cada estudiante en la matriz.

Género: Una variable que clasifica a los estudiantes en categorías de género, como masculino, femenino, u otra identidad de género.

Calificaciones: Una variable que representa las calificaciones obtenidas por cada estudiante en diferentes asignaturas.

Residencia: Una variable que indica si los estudiantes son residentes locales o foráneos.

Nivel de Ingreso Familiar: Una variable que clasifica a los estudiantes en diferentes grupos según el nivel de ingresos de sus familias.

Estas variables conceptuales permiten organizar y categorizar los datos dentro de la matriz, lo que facilita su análisis y permite a los investigadores identificar patrones o relaciones significativas entre los datos. Las variables conceptuales son esenciales en la investigación y el análisis de datos, ya que ayudan a dar estructura y significado a la información contenida en la matriz.

DEFINICION DE UNA VARIABLE OPERACIONAL:

Una variable operacional es una variable concreta y específica que se utiliza en investigaciones para medir, observar o manipular datos de manera precisa y cuantitativa. Estas variables son esenciales para hacer que los conceptos abstractos sean mensurables y puedan ser analizados en un estudio.

DEFINIFICION DE UNA VARIABLE INSTRUMENTAL

En el contexto de una matriz investigativa basada en estudiantes, una "variable instrumental “o recolectar datos sobre otros aspectos de interés relacionados con los estudiantes. Estas variables instrumentales son aquellas que se utilizan para facilitar la investigación, recopilación de datos o análisis de ciertos fenómenos o características de los estudiantes.

Por ejemplo, en un estudio educativo que investiga el rendimiento académico de los estudiantes, las siguientes podrían considerarse como variables instrumentales:

Horas de estudio semanal: Esta variable se utiliza para medir cuánto tiempo dedican los estudiantes al estudio y puede usarse como un instrumento para analizar su relación con el rendimiento académico.

Frecuencia de asistencia a clases: Se utiliza para medir con qué frecuencia los estudiantes asisten a clases, lo que puede ser un indicador importante de su compromiso académico.

Resultados de pruebas de evaluación: Estas pruebas se utilizan como instrumentos para evaluar el rendimiento académico de los estudiantes en diferentes materias.

Encuestas de satisfacción del estudiante: Estas encuestas pueden recopilar información sobre la satisfacción de los estudiantes con la calidad de la enseñanza, el entorno escolar y otros aspectos relacionados.