Piaget, Jerome Bruner, David Ausubel y Lev Vygotsky quienes consideraban que estrategias cognitivas, como la organización de la información, la elaboración de

conexiones y la aplicación de técnicas de memoria y recuperación influyen en los

canales naturales de información, como los sentidos, la percepción, la memoria y

el comportamiento (Silva, et. Al, 2024), por ejemplo en el nivel inicial recuerdan con mayor facilidad los iconos, material concreto o el juego que realizaron y para estimularla se debe aplicar estrategias que requieren mayor involucramiento de los sentidos.

EJEMPLO: Como maestra de inicial, le muestro a los niños una caja de juguetes con distintos sonidos. Cada vez que agito un juguete, los niños perciben el sonido y lo relacionan con el objeto. Así, cuando escuchan el cascabel, saben que corresponde a la sonaja; cuando oyen un tilin -tilin, lo asocian con una campana.

. La memoria, es la capacidad mental de recibir, almacenar informacion, ya sean experiencias, datos sentimientos o ideas.

.ejemplo cuando los niños recuerdan imagnes de sus vacaciones, cuando se aprenden una receta para preparar una comida. recordar experiencoas vividas en nuestra vida diaria.

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Definición:

El lenguaje es un sistema simbólico que permite la comunicación y el pensamiento complejo a través de la comprensión y producción de signos verbales (Vygotsky, 1978).

Ejemplo:

Desarrollar debates en clase para estimular la expresión oral y la argumentación.

Técnica de estimulación cognitiva:

Lectura guiada con preguntas de comprensión y ejercicios de expresión escrita

Las funciones cognitivas aplicadas, pero diversos autores, como Reuven Feuerstein, han desarrollado mapas cognitivos como herramientas para evaluar y fortalecer la cognición. En el marco de su Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, Feuerstein sostiene que los procesos mentales pueden transformarse y perfeccionarse. Las funciones cognitivas como la memoria, la atención, el lenguaje, la percepción y las funciones ejecutivas son procesos mentales fundamentales para pensar, aprender y resolver problemas, tal como lo proponen teóricos como Jerome Bruner y Robert Sternberg."

TIPOS

Memoria a corto plazo:

Mantener en mente las instrucciones del profesor para un experimento de química

Retener temporalmente las fechas históricas mientras completas un examen

Memoria a largo plazo

Evocar los pasos del método científico estudiado en biología para diseñar un proyecto

Recuperar vocabulario en inglés aprendido en cursos previos para redactar ensayos

Definición:

El lenguaje es un sistema simbólico que permite la comunicación y el pensamiento complejo a través de la comprensión y producción de signos verbales (Vygotsky, 1978).

Ejemplo:

Desarrollar debates en clase para estimular la expresión oral y la argumentación.

Técnica de estimulación cognitiva:

Lectura guiada con preguntas de comprensión y ejercicios de expresión escrita

MEMORIA

SENSORIAL: Registra estímulos

ejemplo; Retener la forma de una imagen que desaparece rápidamente.

DE TRABAJO: Retiene información

ejemplo: Resolver un problema matemático paso a paso.

A LARGO PLAZO: Almacena información

ejemplo: Acordarte de dónde dejaste el celular hace un rato.

A CORTO PLAZO: Guarda aprendizajes.

Reconocer canciones que escuchaste en la infancia.

TIPOS

Memoria a corto plazo:

Mantener en mente las instrucciones del profesor para un experimento de química

Retener temporalmente las fechas históricas mientras completas un examen

Memoria a largo plazo

Evocar los pasos del método científico estudiado en biología para diseñar un proyecto

Recuperar vocabulario en inglés aprendido en cursos previos para redactar ensayos

No existe un único 'mapa' universal de funciones cognitivas aplicadas, pero diversos autores, como Reuven Feuerstein, han desarrollado mapas cognitivos como herramientas para evaluar y fortalecer la cognición. En el marco de su Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, Feuerstein sostiene que los procesos mentales pueden transformarse y perfeccionarse. Las funciones cognitivas —como la memoria, la atención, el lenguaje, la percepción y las funciones ejecutivas— son procesos mentales fundamentales para pensar, aprender y resolver problemas, tal como lo proponen teóricos como Jerome Bruner y Robert Sternberg."

Funciones Cognitivas apliacadas.

La Atención: Enfocarse selectivamente en ciertos estímulos o tareas

Ejemplo: Un motociclista se enfoca en la carretera mientras conduce.

2. Memoria: Almacenamiento y recuperación de información.

Ejemplo: Un alumno recuerda una formula de química para resolver un problema.

3. Percepción: Interpretación de estímulos sensoriales.

Ejemplo: Reconocer el rostro de un amigo entre la multitud.