https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp Criado com um ar de ousadia en-us 2022-05-30 02:42:49 UTC 2022-05-31 01:02:40 UTC hello@padlet.com andressamoura1 https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205159173  FORMAÇÃO DAS DUPLAS GESTORAS Circuito de Gestão Mineiro + Gestão Pedagógica 

 Objetivos do encontro

 • Revisar os principais conceitos desenvolvidos no módulo I; • compartilhar os aprendizados que foram incorporados na prática sobre o módulo I; • conhecer o portfólio para registro do desenvolvimento das competências profissionais; • (re)conhecer o conceito de recomposição da aprendizagem, diferenciando-o de recuperação da aprendizagem; • retomar a priorização curricular e a sua relação com a recomposição da aprendizagem; • (re)conhecer a avaliação como estratégia para recomposição da aprendizagem; • refletir e exercitar a análise de dados da avaliação diagnóstica; • conhecer a estrutura da sequência didática e • reconhecer a sequência didática como recurso para recomposição da aprendizagem. 

 ]]> 2022-05-30 23:56:23 UTC https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205159173 andressamoura1 https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205183588  O currículo é revisto, de modo a excluir sobreposições ou repetições de habilidades entre as séries. Apenas as habilidades consideradas prioritárias para o sucesso do estudante no próximo nível de escolaridade são trabalhadas, e há possibilidade do professor recorrer às habilidades de outros anos/séries, se preciso. ]]> 2022-05-31 00:25:20 UTC https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205183588 andressamoura1 https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205185901   Recomposição implica a priorização curricular, incluindo as competências gerais da BNCC. Destina-se àqueles/as que ficaram distanciados/as do ensino durante a pandemia. Pode acontecer em diversos formatos, que podem ser combinados, incluindo momentos em sala de aula, outros que se estendem para além das aulas regulares e até mesmo momentos de imersão em cursos oferecidos em períodos de férias escolares.
 Maria Luiza Ramos ]]> 2022-05-31 00:27:50 UTC https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205185901 andressamoura1 https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205193434  ✔ Não existem ações de recomposição se não conhecemos o que é prioridade para os/as estudantes. ✔ As prioridades devem partir do currículo da rede ou do currículo priorizado. ✔ Currículo priorizado deve se pautar em habilidades-foco conectadas com habilidades antes da pandemia. ✔ A priorização curricular é o primeiro grande movimento para apoiar as ações de recomposição da aprendizagem. ✔ Não é possível fazer tudo, então deve-se pautar habilidades prioritárias para que os/as estudantes cheguem mais próximos do que é esperado para o Ensino Médio. ]]> 2022-05-31 00:34:59 UTC https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205193434 andressamoura1 https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205195162 “Recomposição não pode ser entendida como sendo uma recuperação. Não é recuperação escolar porque a ação de recuperar a aprendizagem se dá em um contexto em que a educação de fato aconteceu, ou seja, o processo de ensino foi desenvolvido e o estudante, com a defasagem ou com a dificuldade da aprendizagem, então, é inserido no processo de recuperação. A recomposição vem no sentido em que a aprendizagem não aconteceu porque o processo de ensino ou o processo escolar ficou defasado ou debilitado em razão da pandemia”. (SANTOS, S/D, apud FRANÇA 2021) ]]> 2022-05-31 00:36:23 UTC https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205195162 andressamoura1 https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205210122  CURSO FERRAMENTAS PARA GESTÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA: RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS NO CONTEXTO DO NOVO ENSINO MÉDIO 

 Objetivos do encontro 


● Criar/ampliar a conexão entre o grupo de participantes; ● retomar os conceitos referentes a recomposição da aprendizagem, recuperação e priorização curricular; ● responder proposições sobre a recomposição de aprendizagem; ● conhecer estratégias para a recomposição da aprendizagem; ● retomar os conceitos das avaliações diagnóstica, formativa e somativa; ● diferenciar avaliação formativa formal de informal; ● conhecer exemplos de avaliação formativa; ● relacionar avaliação formativa com recomposição da aprendizagem. ]]> 2022-05-31 00:50:55 UTC https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205210122 andressamoura1 https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205216004  “Jornada de Fortalecimento da Aprendizagem no Contexto do Novo Ensino Médio” 

Visando ao processo de recomposição da aprendizagem, o Instituto Reúna em parceria com o Instituto Unibanco, desenvolvem ações para a Jornada de Fortalecimento da Aprendizagem, que tem como objetivo principal mapear as lacunas de aprendizagem dos jovens matriculados no Ensino Médio e apoiar os educadores na recomposição das mesmas. A iniciativa envolve a disponibilização de materiais de apoio (sequências didáticas para contribuir com o trabalho dos professores e com as pautas formativas) e formação para consolidar o trabalho dos coordenadores pedagógicos e dos professores.  ]]> 2022-05-31 00:56:27 UTC https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205216004 andressamoura1 https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205222537   Diagnóstica (início) 
 Identificar as competências dos alunos e adequar as estratégias de ensino dos/as docentes à realidade dos/as estudantes, em função de promover a aprendizagem. 

 Formativa/Processual (durante) 
 Regular os processos educacionais em andamento de maneira a atingir os objetivos de aprendizagem estabelecidos. 

 Somativa (final) 
 Determinar o alcance dos objetivos previamente estabelecidos e o grau de aproveitamento dos/as estudantes. ]]> 2022-05-31 01:02:40 UTC https://padlet.com/andressamoura1/jjwepk46p02szbqp/wish/2205222537