Những con số nhảy múa,

Phép tính nhân, chia,

Hình học bao la,

Diện tích, chu vi,

Toán học thật là vui!

Anh là số một, em là số hai,
Cộng vào nhau mãi chẳng chia hai bao giờ.
Em là hình tròn, anh là hình vuông,
Ghép thành trái tim – chẳng còn góc cạnh.

Anh yêu em như bảng cửu chương,
Dù lặp lại nhưng không hề nhàm chán.
Em là ẩn số trong bài toán khó,
Giải bao lần... vẫn thấy yêu thêm!

Đường thẳng song song không bao giờ gặp,
Nhưng anh nguyện uốn cong để tìm em.
Tình yêu mình – phép cộng diệu kỳ,
Không cần máy tính, vẫn ra kết quả.

Một cộng một – đâu phải là hai,
Mà là đôi lứa – chẳng thể rời xa!
Dù Toán khó, dù bài dài thượt,
Chỉ cần em – mọi thứ đều vui!

Ngân vang trong tôi từ thuở ban đầu.

Sáu thanh điệu gieo vào hồn dào dạt,

Cho vần thơ thắm đượm, đẹp muôn màu.

Mang hồn thiêng sông núi tự bao đời,

Mỗi lời thương, lời giận cũng đậm đà.

Là tiếng Mẹ ru, là tiếng Cha kể,

Là Việt Nam, mãi mãi ở trong ta.

Trong muôn vàn sắc màu của cuộc sống, Anh tìm thấy em, như một đóa hoa sen. Tình yêu đến, lặng lẽ và nhẹ nhàng, Như giọt sương mai đọng trên cánh hồng.

Em là ánh nắng soi sáng con đường, Xua tan bóng đêm, sưởi ấm trái tim anh. Mỗi lời nói, mỗi nụ cười của em, Là giai điệu ngọt ngào nhất trong cuộc đời.

Tình yêu của chúng ta, như một bài hát, Khi du dương, khi trầm bổng, khi say đắm. Cùng nắm tay nhau đi qua bao giông bão, Để rồi bình yên về lại chốn này.

Hãy để tình yêu này mãi là mùa xuân, Luôn tươi mới, luôn đong đầy hy vọng. Anh yêu em, không phải vì điều gì khác, Mà vì em là em, duy nhất trên đời.

Ôi tiếng Việt, dòng sông êm đềm

 Chảy qua bao thế kỷ, bao miền đất nước

 Như lời ru của mẹ, như tiếng gọi của cha

Đã thấm vào máu thịt, thấm vào hồn ta.

Tiếng Việt ơi, lời thơ, câu ca

Như cánh hoa nở rộ giữa lòng đời

Đưa ta đi qua những thăng trầm của cuộc đời

 Để ta yêu thương, để ta hát ca.

Tiếng Việt ơi, tình yêu đầu tiên

Là tình yêu với mẹ, với quê hương

Là tiếng ru hời, là lời động viên

Là ước mơ, là hy vọng, là bình yên.

Tiếng Việt ơi, tình yêu không bao giờ phai

Như tình yêu với đất nước, với quê hương

Như tình yêu với mẹ, với cha, với bạn

Cứ mãi mãi, mãi mãi là tình yêu bất tận.

Ngồi thẳng, lưng ngay ngắn, Màn hình xa một gang, Nhớ giữ gìn đôi mắt, Để nhìn rõ muôn vàn.

Bảo Vệ Đôi Tay

Gõ phím nhẹ nhàng thôi, Tay nghỉ chút em ơi, Đứng lên, đi lại chơi, Máy tính giỏi, người khỏe vui!

Lưng còng nhưng ánh mắt ngời sáng.

Bao nhiêu năm trải dãi nắng mưa,

Giữ trong tim bao chuyện xưa.

Chiều tà, cụ ngồi bên thềm nhà,

Nhìn con cháu nô đùa sân trước.

Nếp nhăn in hằn trên khóe mắt,

Là dấu vết của thời gian in khắc.

Bạn ơi, phân số thật tài,

Một nửa, một phần, bao điều hay ho.

Tử số trên, mẫu số ở dưới,

Tử cho biết số phần mình lấy.

Mẫu cho biết tổng số phần,

Chia đều cho các bạn chơi.

Phân số, phân số, thật tuyệt vời,

Cùng nhau học toán, cùng chơi, bạn nhé!

Bảng đen, phấn trắng, từng dòng chữ, Thầy cô dìu dắt, như người lái đò. Bạn bè chung lớp, những tiếng cười, Cùng nhau lớn khôn, dệt nên bao ước mơ.

Sân trường rộn vang, từng tiếng trống, Tình bạn trong veo, như ánh nắng ban mai. Dòng thời gian trôi, chẳng bao giờ ngừng, Kỷ niệm đọng lại, mãi mãi không phai.

Giờ đây khôn lớn, ngàn hướng đi, Trong tim vẫn vang mãi những tiếng ca. Mái trường xưa ấy, vẫn đang chờ ta, Nơi ta đã học được bao điều quý giá.

Bốn mùa tươi thắm chan hòa tình thương.

Đường cong uốn lượn ven sườn,

Trùng điệp non nước mây vờn lưng trời.

Sông dài cuộn chảy nơi nơi,

Mênh mông biển lúa gọi mời tình quê.

Dòng sông xanh biếc một bề,

Thuyền nan bơi lượn vọng về tiếng ca.

Rừng xanh, bạt ngàn, bao la,

Chim ca líu lo, như là tấu vang.

Mặt trời ửng hồng chiếu sang,

Bình minh trên núi ngút ngàn khói sương.

Nắng vàng trải khắp con đường,

Thơm hương lúa chín dặm trường bâng khuâng.

Tình yêu đất nước thủy chung,

Như dòng máu chảy, đi cùng năm châu.

Dân tộc ta gắn kết nhau,

Sánh vai bảo vệ, bạc đầu bên nhau.

Tình yêu thiên nhiên mãi sâu,

Muôn đời vĩnh cửu, đứng đầu non sông.

Bài ca Toán Học

Đường lên sách Cánh Diều,

Thăm trang Toán diệu kỳ,

Con số ngoan ngoãn ghi,

Phép tính mến thương biết bao nhiêu.

Hình học, vuông, tròn, tam giác,

Đo độ dài, chu vi, diện tích,

Sáu mươi phút, kim giờ tí tách,

Thời gian trôi, phép chia nào đâu sai.

Phân số, bé hơn một,

Thập phân, thêm một chút,

Em học say sưa, miệt mài,

Thầy cô giảng bài thêm tin yêu.

Toán học đâu chỉ là con số,

Là tình yêu của tâm hồn,

Giúp em tính toán khôn ngoan,

Cuộc sống tươi đẹp hơn.

Đường cong uốn lượn ven sườn,

Trùng điệp non nước mây vờn lưng trời.

Sông dài cuộn chảy nơi nơi,

Mênh mông biển lúa gọi mời tình quê.

Dòng sông xanh biếc một bề,

Thuyền nan bơi lượn vọng về tiếng ca.

Rừng xanh, bạt ngàn, bao la,

Chim ca líu lo, như là tấu vang.

Mặt trời ửng hồng chiếu sang,

Bình minh trên núi ngút ngàn khói sương.

Nắng vàng trải khắp con đường,

Thơm hương lúa chín dặm trường bâng khuâng.

Tình yêu đất nước thủy chung,

Như dòng máu chảy, đi cùng năm châu.

Dân tộc ta gắn kết nhau,

Sánh vai bảo vệ, bạc đầu bên nhau.

Tình yêu thiên nhiên mãi sâu,

Muôn đời vĩnh cửu, đứng đầu non sông.

---

### "Tình Yêu Địa Lý"

(Tác giả: ChatGPT)

Anh yêu em tựa dòng sông uốn lượn,

Chảy qua miền ký ức tuổi học trò.

Em là núi – vững vàng không xao chuyển,

Còn anh là địa mạch – chẳng ngừng lo.

Anh nhớ mãi những bài giảng địa hình,

Nơi đồng bằng trải dài trong ánh mắt.

Bản đồ thế giới – em tô rực rỡ sắc,

Gió mùa về – anh lặng lẽ nghe em ca.

Trái Đất xoay như tim anh khi gặp,

Đường chí tuyến là giới hạn đắm say.

Kinh tuyến ấy – chính là lời thầm nhắc:

"Yêu Địa lý là yêu cả đất – trời – mây!"

Tình ta đó – như đại dương sâu rộng,

Có khi dậy sóng, có lúc dịu êm.

Nhưng em ơi, tình yêu không rơi rụng,

Dù thời gian bào mòn những đường quên…

Tiếng trống vang, một thời áo trắng, Kỷ niệm này sẽ mãi không phai. Mai sau này dù đi khắp nơi, Vẫn nhớ về mái trường thân yêu.

Bảng đen, phấn trắng, từng dòng chữ, Thầy cô dìu dắt, như người lái đò. Bạn bè chung lớp, những tiếng cười, Cùng nhau lớn khôn, dệt nên bao ước mơ.

Sân trường rộn vang, từng tiếng trống, Tình bạn trong veo, như ánh nắng ban mai. Dòng thời gian trôi, chẳng bao giờ ngừng, Kỷ niệm đọng lại, mãi mãi không phai.

Giờ đây khôn lớn, ngàn hướng đi, Trong tim vẫn vang mãi những tiếng ca. Mái trường xưa ấy, vẫn đang chờ ta, Nơi ta đã học được bao điều quý gi

Mẹ kể ngày xửa ngày xưa,

Ông cha dựng nước nắng mưa dãi dầu.

Em chăm học sử thật mau,

Bạch Đằng sóng vỗ, anh hùng dựng xây.

Bà Trưng phất cờ ai hay,

Ngô Quyền dẹp giặc, đêm ngày lo toan.

Lịch sử kể chuyện cho em,

Lòng yêu đất nước, mãi mãi không thôi.

Đống Đa chiến thắng vang trời,

Quang Trung áo vải, non sông sum vầy. Lịch sử như những áng mây,

Bay qua ngàn dặm, đắp đầy ước mơ.

Em yêu lịch sử từng giờ,

Yêu người đi trước, dựng bờ cõi thiêng. Yêu sao tiếng Việt thân quen,

Yêu cha yêu mẹ, yêu miền đất tươi.

Ngôi trường nhỏ, sân đầy nắng, Tiếng trống ngân vang, gió thoảng lay cành. Sách vở mở, bao ước mơ xanh, Bạn bè bên nhau, học hành siêng năng.

Bảng đen, phấn trắng, nét chữ nghiêng, Lời thầy cô giảng, bao điều diệu kì. Bài toán khó, ánh mắt say mê, Cùng nhau giải đáp, tiếng cười giòn tan.

Ô cửa sổ, nhìn mây trắng bay, Lòng bỗng mơ màng, những chuyến đi xa. Giờ ra chơi, sân trường rộn rã, Đá cầu, nhảy dây, trốn tìm... vui quá.

Mai sau này, dù đi bốn phương trời, Vẫn nhớ về đây, góc lớp thân quen. Bàn ghế đơn sơ, kỉ niệm êm đềm, Thời cắp sách đến trường... đẹp như mơ.

Sông dài cuộn chảy nơi nơi, Mênh mông biển lúa gọi mời tình quê. Dòng sông xanh biếc một bề, Thuyền nan bơi lượn vọng về tiếng ca.

Rừng xanh, bạt ngàn, bao la, Chim ca líu lo, như là tấu vang. Mặt trời ửng hồng chiếu sang, Bình minh trên núi ngút ngàn khói sương.

Nắng vàng trải khắp con đường, Thơm hương lúa chín dặm trường bâng khuâng. Tình yêu đất nước thủy chung, Như dòng máu chảy, đi cùng năm châu.

Dân tộc ta gắn kết nhau, Sánh vai bảo vệ, bạc đầu bên nhau. Tình yêu thiên nhiên mãi sâu, Muôn đời vĩnh cửu, đứng đầu non sông.

Soi đường con đi, giữa muôn trùng bão giông.

Tình mẹ bao la, biển rộng sông dài,

Nuôi con khôn lớn, chẳng quản ngày đêm.

Mẹ thức trắng đêm, khi con ốm đau,

Lời ru ngọt ngào, xoa dịu nỗi đau.

Bàn tay mẹ gầy, nâng niu, vỗ về,

Cho con giấc ngủ, êm đềm, say nồng.

Thương mẹ tảo tần, sớm hôm vất vả,

Đổi lấy tiếng cười, con thơ dại khờ.

Tóc mẹ điểm bạc, thời gian in hằn,

Vì con tất cả, mẹ chẳng than van.

Dù con lớn khôn, đi khắp phương trời,

Vòng tay mẹ hiền, vẫn luôn rộng mở.

Mẹ là bến đỗ, là nhà bình yên,

Tình mẹ là mãi mãi, bất diệt.

Quê hương ơi, đất mẹ Việt Nam,

Bốn ngàn năm lịch sử hào hùng.

Biển xanh thẳm, đồng lúa mênh mông,

Núi non cao, mây trắng vờn bay.

Tiếng hò dô, câu hát ấm lòng,

Tình dân tộc son sắt thủy chung.

Dù đi đâu, lòng vẫn nhớ thương,

Mãi yêu hoài đất Việt thân yêu.

Bài ca Tiếng Anh

Mở trang sách Global,

Em gặp "Hello, hi",

Tiếng Anh sao mà hay,

Những câu chào bạn thân.

A, B, C, D, E,

Vần điệu thật dễ nghe,

Từ mới học say mê,

"Cat, dog, table, chair".

"How old are you?"

"I'm ten years old",

Câu trả lời em thuộc,

Tự tin trò chuyện vui.

Tiếng Anh, chiếc cầu nhỏ,

Kết nối với bạn bè,

Thế giới như gần hơn,

Tình yêu học tập trào dâng.

Tình Yêu Với Các Môn Học

Em yêu Toán học thật nhiều,

Cộng trừ nhân chia thấy bao điều hay.

Đo chiều dài, tính diện đầy,

Hình vuông, hình tròn em thuộc ngay thôi!

Ngữ văn như cánh chim bay,

Tập đọc, viết chính tả hay vô cùng.

Em yêu từng chữ từng dòng,

Viết văn kể chuyện, tâm hồn thăng hoa.

Tự nhiên Xã hội thật là,

Biết cây cối, biết quê nhà đẹp tươi.

Biết yêu động vật, đất trời,

Biết chăm sức khỏe để vui mỗi ngày.

Âm nhạc vang tiếng mê say,

Luyện cho giọng hát, tay lắc nhịp nhàng.

Mỹ thuật sắc màu rộn ràng,

Vẽ mơ ước nhỏ qua từng nét tô.

Tin học bấm máy nhịp nhàng,

Học làm slide, viết bài trang hoàng vui.

Thể dục khỏe mạnh tuyệt vời,

Chạy, nhảy, đá bóng… em cười thật tươi!

Em yêu tất cả môn học,

Mỗi ngày đến lớp là ngày hạnh phúc.

Thầy cô như ánh mặt trời,

Soi đường em bước tương lai rạng ngời!

Tâm hồn gửi vào đó,

Tình yêu, niềm say mê.

Tạo nên những bức tranh,

Khoảnh khắc đời thường,

Tái hiện cả thế giới,

Mơ mộng hay thực tế.

Mỗi nét cọ là một câu chuyện,

Về vui, buồn, khổ đau,

Về những ước mơ, hy vọng,

Để rồi, bức tranh thành thơ.

Hội họa, là tiếng lòng,

Nghệ thuật thăng hoa,

Đem cái đẹp đến cuộc đời,

Lấp lánh tựa muôn vì sao.

BÀI THƠ VỀ TÌNH YÊU TOÁN HỌC

Anh yêu em, tình yêu vô cực, Như đường thẳng mãi mãi vươn xa. Chẳng có điểm cuối, chẳng điểm đầu, Hai ta bên nhau, không giới hạn.

Tim anh đập, nhịp điệu hình sin, Khi gặp em, biên độ tăng dần. Tần số gấp đôi, rung động mạnh mẽ, Tình yêu lên cao, chẳng biết điểm dừng.

Em là biến số, anh hằng số, Em thay đổi, anh vẫn một lòng. Hai ta hòa chung, thành một phương trình, Nghiệm duy nhất, chẳng ai thay thế.

Nếu đời là một hệ trục tọa độ, Em là hoành độ, anh tung độ, Cùng nhau vẽ nên một đường cong tuyệt đẹp, Là định lý tình yêu của riêng ta.

Tên bài học: Cánh đồng hoa · Số tiết: 1 tiết

Thời gian: Ngày … tháng … năm … (hoặc từ …/…/… đến …/…/…)

Lớp: 5A – Sĩ số: 35 học sinh (chia 6 nhóm: nhóm 1–6, mỗi nhóm \~5–6 bạn).

---

I. Yêu cầu cần đạt

Sau tiết học học sinh có thể:

* Kiến thức

* Hiểu nội dung bài thơ – đoạn văn: cảnh cánh đồng hoa, cảm xúc của tác giả/nhân vật trước vẻ đẹp thiên nhiên.

* Nắm được từ ngữ, hình ảnh gợi cảm, phong cách miêu tả sinh động.

* Kĩ năng

* Đọc đúng, rõ ràng bài thơ/đoạn văn; diễn cảm, truyền cảm xúc.

* Trao đổi theo nhóm, trình bày suy nghĩ kết nối với thực tiễn: em có bao giờ thấy cánh đồng hoa? Cảm xúc ra sao?

* Vận dụng viết câu miêu tả một cảnh đẹp tự nhiên gần nơi sống.

* Thái độ

* Yêu thiên nhiên, biết trân trọng vẻ đẹp tự nhiên.

* Hòa đồng, hợp tác tích cực trong nhóm và lớp; tinh thần thi đua lành mạnh.

---

II. Đồ dùng dạy học

* Phiếu nội dung (khổ giấy A4) gồm đoạn văn/ thơ chính (SGK).

* Tranh ảnh minh họa cánh đồng hoa (ảnh mẫu).

* Bảng nhóm + bút dạ màu chia nhóm.

* Thẻ điểm nhóm, quả bóng nhỏ (dùng làm xúc xắc quay nhóm).

* Phần quà nhỏ (sticker, bút chì màu…) dành cho nhóm chiến thắng.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

1. Hoạt động Mở đầu (5 phút)

GV:

* Gọi 2 – 3 học sinh chia sẻ lần cuối em thấy cánh đồng hoa khi nào, ở đâu, cảm xúc ra sao?

* Giới thiệu chủ đề: “Ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng khám phá bài ‘Cánh đồng hoa’ và cùng sáng tạo theo cách riêng của mình.”

* Chia 6 nhóm, phát thẻ nhóm (nhóm 1–6).

HS:

* Đại diện học sinh chia sẻ ngắn.

* Nhận thẻ nhóm.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (15 phút)

GV tổ chức theo từng bước:

| GV | HS (nhóm) |

| ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ |

| a) Phát phiếu nội dung (đoạn thơ/ văn bản), yêu cầu một bạn đọc to, rõ. | Một bạn đọc, cả nhóm theo dõi. |

| b) GV dẫn dắt: “Trong bài này, tác giả đã dùng những hình ảnh, từ ngữ nào để miêu tả vẻ đẹp cánh đồng hoa? Em hình dung ra điều gì?” | Các nhóm thảo luận nhanh, ghi những từ – hình ảnh nổi bật (ví dụ: bạt ngàn, tung tăng, sắc màu…). |

| c) GV từng nhóm trình bày 1 hoặc 2 hình ảnh/ từ gợi cảm. GV gợi mở, giải thích. | Đại diện nhóm lên bảng ghi; các nhóm khác bổ sung. |

| d) GV tổ chức “bốc xúc xắc ý tưởng”: mỗi nhóm tung bóng xúc xắc (có số điểm), được điểm khi trình bày hay, sáng tạo. | Các nhóm luân phiên lên quay xúc xắc rồi trình bày ý tưởng về vẻ đẹp thiên nhiên, cảm xúc khi đứng giữa cánh đồng hoa. Nhóm được điểm tương ứng. |

Điểm nhóm:

* Câu trả lời đúng + rõ ràng: 2 điểm

* Ý tưởng sáng tạo, liên hệ thực tế: 3 điểm

3. Hoạt động Luyện tập, thực hành (10 phút)

GV:

* Yêu cầu: mỗi nhóm viết một đoạn 3–4 câu miêu tả một cảnh đẹp tự nhiên (cánh đồng hoa, vườn cây, bờ biển, vườn trường…), dùng từ gợi cảm.

* Căn cứ tiêu chí: sử dụng ít nhất 2 từ/ hình ảnh gợi cảm, đủ câu, đẹp Ý.

HS:

* Trong nhóm trao đổi, viết đoạn miêu tả.

* Mỗi nhóm cử đại diện đọc đoạn viết trước lớp.

GV cho điểm cộng điểm nhóm:

* Đoạn viết rõ ràng, hình ảnh sinh động: +2 điểm

* Có yếu tố sáng tạo riêng, liên hệ với bản thân: +3 điểm

#### 4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (5 phút)

GV:

* Gợi ý: “Em hãy về nhà quan sát một cảnh đẹp nhỏ – như khu vườn, hoa lá gần nhà – viết nhật ký miêu tả. Tuần sau chúng ta sẽ chia sẻ trong nhóm.”

* Tổng kết tiết học, trả thưởng nhóm dẫn đầu điểm cao nhất (sticker, bút chì màu…).

HS:

* Lắng nghe, ghi chép.

* Vui vẻ nhận thưởng nhóm và vỗ tay chúc mừng bạn bè.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy

* Nếu một số nhóm viết còn lủng củng, GV có thể hướng dẫn ngay sau tiết hoặc giờ ngoài giờ để giúp các em.

* Quan sát xem nhóm nào hợp tác chưa đều, cần điều chỉnh cách chia vai trò nhóm cho lần sau (ví dụ: nhóm trưởng, thư ký, người trình bày).

---

V. Tổng kết:

* Phương pháp dạy học hợp tác kết hợp trò chơi “xúc xắc ý tưởng” tạo hứng thú, khuyến khích sáng tạo.

* Học sinh vừa phân tích văn bản, vừa liên hệ thực tế, luyện tập viết sáng tạo và hợp tác trong nhóm.

* Hoạt động trao thưởng nhóm giúp tăng tính thi đua lành mạnh và động lực học tập.

Thời lượng: 3 tiết (mỗi tiết 35 phút)

Lớp học: 35 học sinh – chia thành 6 nhóm

Phương pháp: Dạy học hợp tác – Dạy học sáng tạo – Dạy học tích cực

Tổ chức trò chơi – Hoạt động trải nghiệm – Tính điểm nhóm – Tổng kết và khen thưởng cuối buổi

🔶 I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT (theo công văn 2345)

Sau 3 tiết học, học sinh có thể:

1. Kiến thức:

* Hiểu nội dung bài “Âm thanh của gió”: Gió không chỉ là hiện tượng tự nhiên mà còn mang lại cảm xúc và vẻ đẹp riêng.

* Nhận biết được các hình ảnh, âm thanh được tác giả sử dụng để miêu tả gió.

2. Kỹ năng:

* Rèn kỹ năng đọc diễn cảm, nhấn giọng ở các từ ngữ miêu tả.

* Luyện kỹ năng hợp tác nhóm, thảo luận và trình bày ý kiến.

* Rèn năng lực quan sát, sáng tạo ngôn ngữ, cảm thụ văn học.

3. Phẩm chất:

* Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, sự quan tâm đến thế giới xung quanh.

* Hợp tác, chia sẻ, tôn trọng ý kiến bạn trong hoạt động nhóm.

* Tự tin trình bày trước lớp, tích cực tham gia hoạt động học tập.

---

🔶 II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên:

* Bảng phụ ghi sẵn các đoạn văn cần luyện đọc.

* Thẻ điểm nhóm, phần thưởng (nhãn dán sao, sticker, huy hiệu nhóm…)

* Nhạc nền tự nhiên (tiếng gió thổi, tiếng lá cây…) nếu có.

* Học sinh:

* SGK, vở, bút màu.

* Chuẩn bị một vài câu tục ngữ, thành ngữ về thiên nhiên/gió (nếu có).

* Dụng cụ thủ công đơn giản để vẽ, trang trí trong tiết 3.

---

🔶 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

---

✅ TIẾT 1 – HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG & HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

(Thời gian: 35 phút)

1. Khởi động (5 phút)

* Trò chơi “Nghe tiếng đoán vật”: Giáo viên bật đoạn âm thanh (gió thổi, chim hót, mưa rơi…), học sinh đoán âm thanh đó là gì.

→ Dẫn dắt: “Gió là một phần của thiên nhiên, và hôm nay chúng ta sẽ cùng khám phá vẻ đẹp của nó qua bài Âm thanh của gió”.

➡️ Chấm điểm: Nhóm trả lời đúng mỗi âm thanh được 10 điểm.

---

2. Hình thành kiến thức (30 phút)

a) Luyện đọc (10 phút)

* Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

* Giao cho các nhóm luyện đọc theo đoạn.

Tổ chức *trò chơi "Đọc tiếp sức"**: Mỗi nhóm cử 1 bạn đọc nối tiếp một đoạn theo yêu cầu, nhóm khác nghe và nhận xét.

➡️ Chấm điểm: Nhóm đọc trôi chảy, diễn cảm, đúng ngữ điệu được 10 – 20 điểm

b) Tìm hiểu bài (20 phút)

Giao nhiệm vụ theo nhóm – *phiếu học tập** gồm:

* Tác giả miêu tả gió bằng những hình ảnh nào?

* Cảm xúc nào thể hiện qua các câu văn?

* Em cảm thấy gì khi đọc bài này?

* Mỗi nhóm trình bày ý kiến trên bảng nhóm, dán lên bảng lớp.

* Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

➡️ Chấm điểm: Nhóm trình bày sáng tạo, hợp lý, trả lời đúng – 20 điểm.

---

✅ TIẾT 2 – LUYỆN TẬP & THỰC HÀNH

(Thời gian: 35 phút)

### 1. Trò chơi “Gió đến từ đâu?” (10 phút)

* Giáo viên nêu các tình huống và yêu cầu học sinh liên hệ: “Khi em nghe tiếng gió thổi qua hàng tre, em nghĩ đến điều gì?”, “Gió trong đêm khuya có khác gió giữa trưa không?”

* Các nhóm viết nhanh ra giấy và trình bày ý tưởng dưới hình thức thơ 3-4 dòng, hoặc câu văn.

➡️ Chấm điểm: Sáng tạo, đúng yêu cầu – 15 điểm.

---

2. Luyện đọc diễn cảm (10 phút)

* Chọn 2 đoạn văn giàu hình ảnh và cảm xúc.

* Các nhóm luyện đọc và thi đọc diễn cảm theo nhóm.

* Cử nhóm chấm điểm chéo lẫn nhau (GV hỗ trợ).

➡️ Chấm điểm: Trôi chảy, biểu cảm, nhấn giọng tốt – 15 điểm.

---

3. Hoạt động mở rộng: "Gió trong tranh" (15 phút)

* Mỗi nhóm vẽ tranh minh họa đoạn văn yêu thích nhất trong bài.

* Đặt tên cho bức tranh.

* Cử đại diện nhóm trình bày ý tưởng.

➡️ Chấm điểm: Bức tranh thể hiện đúng nội dung – sáng tạo – trình bày rõ ràng – 20 điểm.

---

✅ TIẾT 3 – HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

(Thời gian: 35 phút)

1. Dự án mini: “Trạm phát thanh của Gió” (20 phút)

Mỗi nhóm hóa thân thành một "trạm phát thanh", tạo ra một bản tin/thơ/ngẫu hứng kể chuyện dưới vai trò của *Gió** (ví dụ: Gió kể chuyện đi qua làng, gió chơi đùa với lá, gió ru em bé ngủ…)

* Có thể trình bày dưới hình thức:

* Diễn kịch ngắn

* Hát, đọc rap, kể chuyện

* Thuyết trình sáng tạo

➡️ Chấm điểm: Nội dung ý nghĩa, sáng tạo, hợp tác nhóm – 25 điểm.

---

2. Tổng kết – Trao thưởng (15 phút)

* Tổng hợp điểm các nhóm từ 3 tiết.

* Phát thưởng:

* Nhóm “Gió sáng tạo nhất”

* Nhóm “Giọng đọc truyền cảm”

* Nhóm “Hiểu bài sâu sắc”

* Cả lớp cùng viết một câu cảm nhận về gió để dán lên “Cây cảm xúc”.

---

🔶 IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu cần)

* Nếu thời gian hạn hẹp, có thể rút ngắn phần chơi, tập trung vào phần trình bày ý tưởng.

* Khuyến khích học sinh mang thêm tư liệu về thiên nhiên, âm thanh gió từ thực tế vào lớp học.

---

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

• Năng lực phát triển bản thân: HS hiểu “giữ lời hứa” là gì, nêu được ví dụ về việc giữ lời hứa; hiểu vì sao cần giữ lời hứa.

• Năng lực điều chỉnh hành vi: HS có thái độ tôn trọng lời hứa, biết thực hiện hành vi cụ thể phù hợp, biết xin lỗi khi không giữ lời hứa, nhắc nhở bạn bè giữ lời hứa.

2. Năng lực chung

• Tự chủ – tự học: làm việc nhóm, trình bày ý kiến.

• Giải quyết vấn đề – sáng tạo: tham gia trò chơi tình huống, xử lý.

• Giao tiếp – hợp tác: chia sẻ, thương lượng nhóm, góp ý lẫn nhau.

3. Phẩm chất

• Trung thực, trách nhiệm, đáng tin cậy, biết tôn trọng người khác, biết xin lỗi khi sai.

II. Đồ dùng dạy học

• GV: SGK Đạo đức 3, VBT, tranh minh họa tình huống SGK (tranh tình huống giữ lời hứa / vi phạm), phiếu nhóm, thẻ xanh đỏ, đồng hồ để bấm giờ trò chơi.

• HS: SGK, VBT, giấy A4, bút màu để trang trí “bản ghi nhớ giữ lời hứa” (Vận dụng tiết 3).

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Tiết 1 (35 phút): Hoạt động mở đầu – Hình thành kiến thức mới

1. Mở đầu (5 phút)

• GV bật bài hát “Lời con hứa” (Nguyễn Đức Cường), yêu cầu HS nghe và trả lời: “Em nghe người con hứa gì với bố mẹ?” → HS trả lời + GV kết luận lời hứa là cố gắng, chăm ngoan để bố mẹ vui Tài Liệu Học Online+11thuvienloigiai.com+11thuvienloigiai.com+11VietJack+1.

• GV chia lớp thành 6 nhóm, giới thiệu thể lệ thi: nhóm nào làm tốt sẽ được điểm +, cuối tiết 3 sẽ công bố tổng kết + trao thưởng.

2. Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 1 – Quan sát tranh tình huống (15 phút):

• Mỗi nhóm nhận 2 tranh tình huống SGK (ví dụ: bạn hy vọng giữ lời hứa hoặc không giữ lời hứa).

• Nhóm thảo luận: tranh nào là giữ lời hứa, biểu hiện ra sao? → đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét. GV chốt các biểu hiện giữ lời hứa: đúng hẹn, hoàn thành việc hứa, không làm qua loa, cố gắng vượt khó VietJack+1.

• Mỗi nhóm được điểm thưởng nếu phân tích rõ ràng, thuyết phục.

Hoạt động 2 – Đọc truyện / kể chuyện theo tranh (15 phút):

• GV phát phiếu truyện ngắn (ví dụ câu chuyện “Lời hứa” về Cốm tham gia dự thi cắm hoa và không hoàn thành đội). HS luân phiên đọc hoặc kể lại theo tranh trang SGK thuvienloigiai.com.

• GV đặt câu hỏi nhóm đôi thảo luận:

  • Vì sao Cốm không giữ được lời hứa?

  • Cốm đã làm gì sau đó?

  • Vì sao cần giữ lời hứa?

• Đại diện nhóm trình bày, GV chốt: giữ lời hứa giúp ta được tin cậy, có uy tín, thể hiện trách nhiệm và trung thực VietJack+10thuvienloigiai.com+10VietJack+10.

Tiết 2 (35 phút): Hoạt động luyện tập – thực hành

1. Trò chơi “Thẻ xanh – thẻ đỏ” (15 phút)

• GV đọc loạt câu phát biểu ngắn: “Hứa ăn xong rửa bát”, “Hứa làm bài tập mà chờ mẹ nhắc mới làm”, “Hứa giúp em học mà bận chơi game”… HS mỗi nhóm giơ thẻ xanh nếu đồng tình giữ lời hứa, thẻ đỏ nếu không → GV thảo luận cùng HS tại sao nên giữ / không nên giữ và bổ sung phụ huynh xử lý khi thất hứa (ví dụ: xin lỗi, giải thích) Tài Liệu Học OnlineLoigiaihay.com.

• Nhóm hoạt động nhanh, hợp tác hiệu quả được thưởng điểm.

2. Xử lý tình huống nhóm (20 phút)

• Mỗi nhóm nhận một tình huống (ví dụ như Bin, Na, Tin trong SGK) và thảo luận giải quyết: nếu là em, em sẽ làm gì? → viết ra 1–2 câu hành động cụ thể (giữ lời hứa hoặc cách ứng xử khi thất hứa).

• Đại diện từng nhóm lên trình bày tức thì, các nhóm khác góp ý. GV chốt những cách xử lý đúng cách: chỉ hứa trong khả năng, xin lỗi khi thất hứa, cố gắng thực hiện lời hứa Loigiaihay.com+1.

• Điểm nhóm dựa vào chất lượng xử lý và trình bày.

Tiết 3 (35 phút): Hoạt động vận dụng – trải nghiệm

1. Vận dụng cá nhân – bản ghi nhớ giữ lời hứa (15 phút)

• GV yêu cầu mỗi học sinh viết ra 3 điều cần ghi nhớ để giữ lời hứa (ví dụ: hứa những điều mình có thể làm, đúng hẹn, chịu trách nhiệm), rồi trang trí giấy nhớ bằng màu sắc và dán lên góc học tập hoặc góc lớp Loigiaihay.com+1.

• HS chia sẻ ý tưởng đẹp, sáng tạo, có điểm nhóm.

2. Trò chơi “Kịch ngắn giữ lời hứa” (15 phút)

• 3 nhóm (luân phiên) lên biểu diễn kịch ngắn (1–2 phút) tình huống giữ lời hứa hoặc thất hứa. Các nhóm khác đánh giá bằng phiếu “nên” / “không nên”.

• GV và HS cùng bình chọn nhóm kịch xuất sắc, điểm nhóm được cộng.

3. Tổng kết – trao thưởng (5 phút)

• GV điểm tổng kết cuối cùng cho từng nhóm; khen nhóm nhất và trao phần thưởng nhỏ (sticker, điểm cộng…).

• GV tóm tắt: giữ lời hứa là dạy tính trung thực, trách nhiệm, giúp bản thân được tin cậy và yêu quý hơn.

• GV giao nhiệm vụ nhắc nhở HS dán bản ghi nhớ tại góc học tập ở nhà, thực hiện trong tuần tiếp theo.

IV. Tổng đánh giá

• Các nhóm tích cực hợp tác, thuyết trình rõ ràng, sáng tạo trong trò chơi và bản ghi nhớ sẽ đạt điểm cao.

• HS có hành vi giữ lời hứa, biết xin lỗi khi cần, thể hiện thái độ tôn trọng lời nói của bản thân và người khác.

• Giáo viên dựa theo phiếu hợp tác nhóm + quan sát cá nhân để đánh giá cả năng lực hợp tác, giao tiếp và phẩm chất.

Môn học/hoạt động giáo dục: Đạo đức ; lớp 2 Tên bài học: Kiềm chế cảm xúc Số tiết: 3 Thời gian thực hiện: (Thực hiện trong 3 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù:

   • Năng lực phát triển bản thân:

     • Nêu được một số biểu hiện biết kiềm chế cảm xúc (ví dụ: hít thở sâu khi giận, không la hét, không vội vàng đổ lỗi cho bạn,...).

     • Biết vì sao phải kiềm chế cảm xúc (giúp bản thân bình tĩnh, không làm tổn thương người khác, giúp giải quyết vấn đề hiệu quả hơn,...).

   • Năng lực điều chỉnh hành vi:

     • Thực hiện được việc kiềm chế cảm xúc bằng những lời nói và việc làm cụ thể, phù hợp với lứa tuổi.

     • Nhắc nhở bạn bè, người thân biết kiềm chế cảm xúc trong một số tình huống đơn giản.

2. Năng lực chung:

   • Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe, quan sát và tự nhận ra cảm xúc của bản thân.

   • Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực tham gia thảo luận nhóm, biết lắng nghe ý kiến của bạn và trình bày ý kiến của mình.

3. Phẩm chất:

   • Nhân ái: Biết yêu thương, tôn trọng và quan tâm đến cảm xúc của bạn bè, người thân.

   • Chăm chỉ: Hăng hái tham gia các hoạt động học tập, rèn luyện.

   • Trách nhiệm: Có trách nhiệm với lời nói và hành động của mình, không làm tổn thương người khác vì những cảm xúc tiêu cực.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

• Giáo viên:

  • Máy chiếu, màn hình.

  • Video/bài hát về các loại cảm xúc (vui, buồn, giận, sợ,...).

  • Bộ thẻ hình ảnh thể hiện các biểu cảm gương mặt (vui, buồn, giận, ngạc nhiên,...).

  • Bộ thẻ tình huống để đóng vai.

  • Bảng ghi điểm cho 6 nhóm.

  • Bút dạ, giấy A0, sticker, kẹo, phần thưởng.

• Học sinh:

  • Sách giáo khoa Đạo đức 2.

  • Bút, thước kẻ, giấy nháp.

  • Sẵn sàng tinh thần hợp tác nhóm và tham gia các trò chơi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TIẾT 1:

• Thời gian: 35 phút

• Nội dung: Hoạt động Mở đầu và Hình thành kiến thức

1. Hoạt động Mở đầu (5 phút): Khởi động cùng âm nhạc

   • Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kết nối, giúp học sinh nhận biết các loại cảm xúc cơ bản.

   • Cách tiến hành:

     • Giáo viên cho cả lớp nghe và xem video bài hát về các loại cảm xúc như "Vui, buồn, giận, sợ...".

     • Học sinh vừa hát vừa làm động tác mô tả các cảm xúc theo bài hát.

     • Giáo viên đặt câu hỏi: "Bài hát vừa rồi nói về những điều gì?". Học sinh trả lời.

     • Giáo viên giới thiệu bài học: "Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về cách kiềm chế cảm xúc của bản thân mình. Các em đã sẵn sàng chưa nào? Cùng xem nhóm nào hôm nay sẽ giành được nhiều điểm nhất nhé!" (Giáo viên giới thiệu bảng điểm nhóm).

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút):

   • Hoạt động 1: Trò chơi "Giải mã biểu cảm" (10 phút)

     • Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết và gọi tên các cảm xúc khác nhau.

     • Cách tiến hành:

       • Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm cử một đại diện.

       • Giáo viên lần lượt giơ các thẻ hình ảnh về biểu cảm gương mặt. Đại diện các nhóm giơ tay trả lời nhanh.

       • Mỗi câu trả lời đúng, nhóm đó được cộng 1 điểm.

   • Hoạt động 2: Thảo luận "Vì sao phải kiềm chế cảm xúc?" (20 phút)

     • Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được nguyên nhân, hậu quả và lợi ích của việc kiềm chế cảm xúc thông qua một câu chuyện cụ thể.

     • Cách tiến hành:

       • Giáo viên kể hoặc chiếu một đoạn phim ngắn về một tình huống: "Bình và An chơi đá bóng. Bình vô tình sút bóng trúng người An. An tức giận, xô Bình ngã và chạy về nhà khóc."

       • Giáo viên giao nhiệm vụ cho 6 nhóm: "Hãy thảo luận và trả lời câu hỏi:

         1. An đã có cảm xúc gì?

         2. Khi An xô Bình ngã, chuyện gì có thể xảy ra?

         3. Theo các em, An nên làm gì để kiềm chế cơn giận?

       • Các nhóm thảo luận trong 5 phút. Sau đó, đại diện từng nhóm lên trình bày.

       • Giáo viên tổng hợp ý kiến, đặt câu hỏi gợi mở để học sinh hiểu được: nếu không kiềm chế cảm xúc, sẽ gây ra những hậu quả không tốt (làm bạn đau, làm bạn buồn), và khi kiềm chế được cảm xúc, chúng ta có thể giải quyết vấn đề tốt hơn.

       • Mỗi nhóm có câu trả lời hay, ý tưởng sáng tạo sẽ được cộng điểm thưởng.

TIẾT 2:

• Thời gian: 35 phút

• Nội dung: Hoạt động Luyện tập, thực hành

1. Hoạt động 3: Trò chơi nhập vai "Thử thách tình huống" (15 phút)

   • Mục tiêu: Học sinh thực hành giải quyết các tình huống cụ thể bằng cách kiềm chế cảm xúc.

   • Cách tiến hành:

     • Giáo viên chuẩn bị các thẻ tình huống.

     • Mỗi nhóm bốc thăm một thẻ tình huống (ví dụ: "Bạn vô tình làm hỏng chiếc bút chì yêu thích của em", "Mẹ không cho xem tivi khi chưa làm xong bài tập",...).

     • Các nhóm có 5 phút để thảo luận và chuẩn bị tiểu phẩm.

     • Lần lượt từng nhóm lên trình bày tiểu phẩm của mình, trong đó thể hiện cách xử lý tình huống một cách bình tĩnh.

     • Sau mỗi tiểu phẩm, giáo viên và các nhóm khác nhận xét. Nhóm nào có cách xử lý hợp lý, sáng tạo và thể hiện tốt sẽ được cộng điểm.

2. Hoạt động 4: Vận động "Đội trưởng tài ba" (20 phút)

   • Mục tiêu: Học sinh thực hành kiềm chế cảm xúc thông qua hoạt động vận động và sự chỉ huy của đội trưởng.

   • Cách tiến hành:

     • Mỗi nhóm cử ra một "Đội trưởng".

     • Giáo viên đưa ra các "lệnh" về cảm xúc (ví dụ: "Cả nhóm đang rất buồn vì không được chơi xếp hình!").

     • Nhiệm vụ của Đội trưởng là nhanh chóng đưa ra cách để cả nhóm kiềm chế cảm xúc tiêu cực và chuyển sang một hoạt động tích cực (ví dụ: "Chúng ta cùng hít thở thật sâu 3 lần nào! Sau đó, các bạn hãy nghĩ xem chúng ta có thể vẽ gì trong lúc này?").

     • Đội trưởng nhóm nào đưa ra cách xử lý nhanh nhất và hiệu quả nhất sẽ giúp nhóm giành được điểm thưởng.

     • Các nhóm luân phiên đổi Đội trưởng để bạn nào cũng có cơ hội thể hiện.

TIẾT 3:

• Thời gian: 35 phút

• Nội dung: Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm và Tổng kết

1. Hoạt động 5: Dự án "Sáng tạo poster tuyên truyền" (25 phút)

   • Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để truyền tải thông điệp về kiềm chế cảm xúc một cách sáng tạo.

   • Cách tiến hành:

     • Giáo viên phát cho mỗi nhóm một tờ giấy A0 và bút màu.

     • Giáo viên giao nhiệm vụ: "Hãy cùng nhau thiết kế một poster tuyên truyền với chủ đề 'Kiềm chế cảm xúc'. Các em có thể vẽ tranh, viết khẩu hiệu để thông điệp trở nên thật hay và ý nghĩa nhé!".

     • Các nhóm thảo luận, phân công nhiệm vụ và cùng nhau thực hiện.

     • Sau 15 phút, các nhóm lần lượt lên trình bày sản phẩm của mình. Nhóm nào có poster đẹp, thông điệp ý nghĩa nhất sẽ được cộng điểm cao.

2. Hoạt động Tổng kết và trao thưởng (10 phút)

   • Mục tiêu: Tổng kết bài học, tổng hợp điểm số và động viên, khen thưởng các em.

   • Cách tiến hành:

     • Giáo viên cùng các bạn tổng hợp điểm của 6 nhóm sau 3 tiết học.

     • Giáo viên tuyên dương, trao phần thưởng cho các nhóm xuất sắc nhất.

     • Giáo viên chốt lại bài học: "Kiềm chế cảm xúc là một kỹ năng rất quan trọng, giúp chúng ta trở thành những em bé ngoan, sống vui vẻ và yêu thương mọi người hơn. Cô tin rằng, các em sẽ luôn biết cách làm chủ cảm xúc của mình để mỗi ngày đến trường là một ngày vui!".

Tên bài học: Tôn trọng tài sản của người khác; Số tiết: 3

Thời gian thực hiện: [Ngày ... tháng ... năm ...]

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù:

• Năng lực phát triển bản thân:

  • Nêu được một số biểu hiện cụ thể của việc tôn trọng tài sản của người khác (như giữ gìn đồ dùng học tập, không tự ý sử dụng đồ vật của người khác, trả lại khi mượn).

  • Giải thích được vì sao phải tôn trọng tài sản của người khác (để giữ gìn tình cảm, thể hiện sự văn minh, tránh gây thiệt hại cho người khác và cho bản thân).

• Năng lực điều chỉnh hành vi:

  • Thể hiện được thái độ tôn trọng tài sản của người khác thông qua lời nói và việc làm cụ thể trong các tình huống thực tế (ví dụ: xin phép khi mượn đồ, không vẽ bậy lên bàn ghế, cẩn thận khi sử dụng đồ dùng chung).

  • Nhắc nhở được bạn bè, người thân cùng tôn trọng tài sản của người khác.

2. Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, lắng nghe ý kiến của bạn, chia sẻ ý tưởng và hoàn thành nhiệm vụ được giao.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích, xử lý các tình huống giả định, đưa ra cách giải quyết phù hợp và sáng tạo trong các trò chơi, hoạt động.

3. Phẩm chất:

• Chăm chỉ: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập được giao.

• Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài sản chung và tài sản của người khác.

• Nhân ái: Tôn trọng và quan tâm đến cảm xúc của người khác khi mượn hoặc sử dụng đồ vật của họ.

II. Đồ dùng dạy học

• Thiết bị: Máy chiếu, loa, máy tính.

• Học liệu:

  • Một số tình huống, câu chuyện có hình ảnh minh họa về việc tôn trọng và không tôn trọng tài sản của người khác.

  • Tranh ảnh, video ngắn về các biểu hiện tôn trọng tài sản.

  • Thẻ học tập, giấy A3, bút màu, bảng phụ cho các nhóm.

  • Hộp bốc thăm, bộ thẻ câu hỏi "Đúng hay Sai?".

  • Thẻ điểm thưởng, phần quà nhỏ cuối giờ.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Tiết 1 (35 phút): Mở đầu & Hình thành kiến thức

Hoạt động

Thời gian

Nội dung và cách thức tiến hành

Sản phẩm học tập

1. Mở đầu

5 phút

Trò chơi: "Ai nhanh hơn?"<br> - Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm có 1 bảng nhóm nhỏ.<br> - Giáo viên đưa ra các câu hỏi trắc nghiệm ngắn về việc giữ gìn đồ dùng học tập, đồ chơi. Ví dụ: "Khi mượn bút chì của bạn, em nên làm gì?" (A. Giữ gìn cẩn thận; B. Dùng xong vứt đi; C. Lấy luôn).<br> - Các nhóm giơ bảng đáp án nhanh nhất và chính xác nhất sẽ được cộng điểm.<br> - Giáo viên dẫn dắt, kết nối từ trò chơi đến bài học: Tôn trọng tài sản của người khác là điều rất quan trọng trong cuộc sống.

- Không khí lớp học sôi nổi.<br> - Các nhóm có điểm khởi đầu.<br> - Học sinh hiểu được chủ đề bài học.

2. Hình thành kiến thức

30 phút

Hoạt động 1: Phân tích tình huống<br> - Giáo viên cho cả lớp xem một video ngắn (hoặc tranh) về một tình huống cụ thể: Một bạn học sinh vô tình làm hỏng đồ dùng học tập của bạn khác.<br> - Thảo luận nhóm (15 phút): Mỗi nhóm thảo luận và trả lời 2 câu hỏi:<br> > 1. Bạn học sinh trong câu chuyện đã có thái độ như thế nào? (Không tôn trọng tài sản của người khác).<br> > 2. Theo các em, nếu là bạn học sinh đó, em sẽ làm gì để thể hiện sự tôn trọng tài sản của bạn? (Xin lỗi, đền bù, sửa chữa...).<br> - Báo cáo và phản biện (10 phút): Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung. Giáo viên tổng kết, ghi điểm cho nhóm có ý kiến hay.<br> - Hoạt động 2: Đúc kết kiến thức (5 phút):<br> - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở: "Vậy tôn trọng tài sản của người khác là gì và vì sao phải tôn trọng?"<br> - Cả lớp cùng đưa ra các ý kiến, giáo viên tổng hợp và chốt lại các biểu hiện và ý nghĩa của việc tôn trọng tài sản của người khác.

- Tình huống được phân tích rõ ràng.<br> - Các nhóm trình bày được ý kiến của mình.<br> - Học sinh hiểu và nêu được các biểu hiện của việc tôn trọng tài sản người khác.

Tiết 2 (35 phút): Luyện tập, thực hành

Hoạt động

Thời gian

Nội dung và cách thức tiến hành

Sản phẩm học tập

1. Trò chơi “Thử thách Họa sĩ”

15 phút

- Giáo viên giao cho mỗi nhóm một tấm giấy A3 và bút màu.<br> - Nhiệm vụ: Mỗi nhóm vẽ một bức tranh minh họa một tình huống thể hiện việc tôn trọng tài sản của người khác (ví dụ: mượn sách cẩn thận, không làm hỏng tài sản chung của lớp, nhặt được của rơi trả lại người mất…).<br> - Tiêu chí chấm điểm: Bức tranh đẹp, nội dung ý nghĩa, sáng tạo.<br> - Các nhóm thi đua vẽ và trình bày trong 10 phút.

- Bức tranh của các nhóm.<br> - Các nhóm thể hiện được ý tưởng của mình.<br> - Học sinh biết cách diễn đạt ý tưởng qua tranh vẽ.

2. Hoạt động “Diễn kịch”

20 phút

- Giáo viên đưa ra 3 tình huống giả định (mỗi nhóm bốc thăm 1 tình huống):<br> > 1. Bạn làm hỏng chiếc xe đồ chơi của em trai.<br> > 2. Em thấy bạn đang vẽ bậy lên bức tường chung của trường.<br> > 3. Bạn mượn bút chì của em và lỡ làm gãy.<br> - Thực hành (10 phút): Các nhóm thảo luận và chuẩn bị một tiểu phẩm ngắn (khoảng 2-3 phút) để giải quyết tình huống theo hướng tích cực, thể hiện sự tôn trọng tài sản của người khác.<br> - Trình diễn và bình luận (10 phút): Các nhóm lần lượt lên trình diễn. Sau mỗi tiểu phẩm, các nhóm khác nhận xét và đưa ra lời khuyên. Giáo viên nhận xét, khen ngợi và cho điểm nhóm có màn trình diễn hay nhất.

- Tiểu phẩm của các nhóm.<br> - Các nhóm thể hiện được cách ứng xử phù hợp trong từng tình huống.<br> - Cả lớp được rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống thực tế.

Tiết 3 (35 phút): Vận dụng

Hoạt động

Thời gian

Nội dung và cách thức tiến hành

Sản phẩm học tập

1. Trò chơi “Giải đố nhanh”

15 phút

- Giáo viên treo các bức tranh về các biểu hiện tôn trọng hoặc không tôn trọng tài sản (ví dụ: bạn đang vứt rác không đúng nơi, bạn đang nhặt rác bỏ vào thùng, bạn đang xin phép cô giáo mượn đồ dùng...).<br> - Nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận và nhanh chóng đưa ra đáp án "Đúng" (tôn trọng) hoặc "Sai" (không tôn trọng) cho từng bức tranh.<br> - Cách chơi: Giáo viên chỉ vào một bức tranh, các nhóm có 5 giây để giơ bảng. Nhóm nào đúng và nhanh nhất sẽ được cộng điểm.<br> - Giáo viên tổng kết trò chơi, khen ngợi các nhóm và rút ra bài học.

- Không khí lớp học sôi nổi.<br> - Học sinh nhận biết nhanh các hành vi tôn trọng và không tôn trọng tài sản.

2. Hoạt động “Em là sứ giả văn minh”

15 phút

- Giáo viên yêu cầu mỗi nhóm thiết kế một khẩu hiệu (slogan) hoặc một áp phích nhỏ về việc tôn trọng tài sản của người khác.<br> - Yêu cầu: Khẩu hiệu phải ngắn gọn, dễ nhớ, ý nghĩa (ví dụ: "Của chung, ta cùng giữ"; "Giữ gìn cẩn thận, tôn trọng lẫn nhau").<br> - Trình bày: Các nhóm treo áp phích của mình lên bảng, cử đại diện thuyết trình về ý nghĩa của khẩu hiệu.<br> - Bình chọn: Cả lớp bình chọn cho khẩu hiệu hay nhất và ý nghĩa nhất.

- Khẩu hiệu, áp phích sáng tạo của các nhóm.<br> - Học sinh hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa của bài học.

3. Tổng kết và trao thưởng

5 phút

- Giáo viên tổng kết điểm của các nhóm qua 3 tiết học.<br> - Khen ngợi và trao thưởng cho các nhóm xuất sắc nhất, động viên các nhóm còn lại.<br> - Nhấn mạnh lại các kiến thức trọng tâm của bài học và giao nhiệm vụ về nhà (nhắc nhở ba mẹ, anh chị em về việc tôn trọng tài sản của mọi người).

- Không khí vui vẻ, khích lệ.<br> - Học sinh được tổng kết lại kiến thức.

Tiếng Anh – Cửa Sổ Thế Giới

Tiếng Anh mở lối chân trời,

Từ làng nhỏ bé đến nơi xa vời.

Học từng chữ cái, từng câu,

Mở ra tri thức nhiệm màu bao la.

“Hello” vang vọng khắp nơi,

“Goodbye” nhẹ bước như mây cuối trời.

Ngữ pháp như những chiếc chìa,

Mở ra cánh cửa học điều mới hơn.

Từ vựng như những hạt châu,

Từng từ tỏa sáng sắc màu niềm tin.

Luyện nghe, luyện nói mỗi ngày,

Dẫu gian nan vẫn không hề ngại chi.

Viết văn, viết luận nên thơ,

Sáng tạo ý tưởng chẳng ngờ lại hay.

Tiếng Anh – người bạn đồng hành,

Giúp ta chạm tới mộng lành ngày mai.

Môn học: Tiếng Việt; lớp: 1

Tên bài học: Lời chào; số tiết: 3

Thời gian thực hiện: từ …/…/… đến …/…/…

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù:

• Năng lực ngôn ngữ:

  • Nghe: Lắng nghe và hiểu được nội dung của bài thơ "Lời chào".

  • Nói: Nói được lời chào phù hợp với các tình huống giao tiếp khác nhau (chào ông bà, bố mẹ, thầy cô, bạn bè...).

  • Đọc: Nhận biết và đọc đúng các tiếng, từ trong bài thơ.

  • Viết: Tập viết đúng các chữ cái trong bài thơ (nếu có yêu cầu từ giáo viên).

• Năng lực văn học:

  • Cảm nhận được tình cảm, thái độ của các nhân vật trong bài thơ thông qua lời chào.

  • Biết diễn đạt cảm xúc, thái độ của mình bằng lời chào.

2. Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động lắng nghe, tìm hiểu và thực hiện các yêu cầu của giáo viên, biết tự đánh giá kết quả hoạt động của bản thân.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, lắng nghe ý kiến của bạn, chia sẻ ý tưởng và hoàn thành nhiệm vụ được giao.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng kiến thức về lời chào để giải quyết các tình huống giao tiếp thực tế trong cuộc sống.

3. Phẩm chất:

• Chăm chỉ: Hăng hái tham gia các hoạt động học tập, không ngại khó khăn.

• Nhân ái: Biết yêu thương, kính trọng người lớn, đoàn kết với bạn bè.

• Tự tin, trách nhiệm: Mạnh dạn trình bày ý kiến, có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

II. Đồ dùng dạy học

• Giáo viên:

  • Máy tính, máy chiếu, loa.

  • Thẻ từ khóa: "lời chào", "lời cảm ơn", "lời xin lỗi".

  • Tranh ảnh về các tình huống giao tiếp (chào ông bà, bố mẹ, thầy cô, bạn bè...).

  • Một số đồ vật để đóng vai (ví dụ: chiếc cặp sách, chiếc mũ...).

  • Hộp quà nhỏ, sticker, ngôi sao để thưởng cho các nhóm.

• Học sinh:

  • Sách giáo khoa Tiếng Việt 1.

  • Vở, bút chì, bảng con.

  • Các tấm thẻ màu (mỗi nhóm một màu).

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Tiết 1: Hoạt động Mở đầu và Hình thành kiến thức

1. Hoạt động Mở đầu (10 phút)

• Trò chơi "Con ong chăm chỉ":

  • Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kích thích sự hứng khởi của học sinh, giới thiệu chủ đề bài học.

  • Cách tiến hành: Giáo viên bật nhạc bài hát "Con ong chăm chỉ". Các em học sinh vừa hát vừa làm động tác bay lượn như những chú ong. Khi nhạc dừng, giáo viên nói "Tìm tổ!". Các em nhanh chóng tìm về nhóm của mình (đã được chia từ trước). Nhóm nào tìm tổ nhanh nhất và trật tự nhất sẽ được cộng 1 điểm.

  • Kết nối: Giáo viên hỏi: "Các con có thấy chú ong nào bay vào lớp mình chưa? Chú ong này rất đặc biệt, chú ấy luôn nói 'xin chào' với tất cả mọi người. Vậy, bài học hôm nay của chúng ta có liên quan đến chú ong chăm chỉ và lời chào đấy!"

2. Hoạt động Hình thành kiến thức (25 phút)

• Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu bài thơ "Lời chào"

  • Mục tiêu: Giúp học sinh làm quen với nội dung bài thơ, nhận diện các từ khóa.

  • Cách tiến hành:

    • Giáo viên chiếu và đọc diễn cảm bài thơ "Lời chào" (trích từ SGK).

    • Thảo luận nhóm: Các nhóm thảo luận và tìm xem trong bài thơ có những lời chào nào? Lời chào đó được dùng để chào ai?

    • Trò chơi "Ai nhanh hơn?": Sau 5 phút thảo luận, giáo viên yêu cầu đại diện một nhóm lên trình bày. Nhóm nào có câu trả lời đầy đủ và nhanh nhất sẽ được cộng 2 điểm.

• Hoạt động 2: Thảo luận về ý nghĩa của lời chào

  • Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được ý nghĩa và tác dụng của lời chào.

  • Cách tiến hành:

    • Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở: "Khi chúng ta chào nhau thì cảm thấy như thế nào?" và "Nếu không có lời chào thì sao?".

    • Các nhóm thảo luận. Sau đó, giáo viên mời 1-2 nhóm lên trình bày.

    • Giáo viên chốt lại kiến thức: Lời chào là một hành động đẹp, thể hiện sự lễ phép, tôn trọng và yêu thương nhau. Lời chào giúp chúng ta gần gũi, vui vẻ hơn.

    • Mỗi nhóm có câu trả lời hay sẽ được cộng 1 điểm.

Tiết 2: Hoạt động Luyện tập, thực hành

1. Hoạt động Luyện tập và thực hành (35 phút)

• Hoạt động 1: Trò chơi "Chào hỏi trong các tình huống"

  • Mục tiêu: Giúp học sinh thực hành lời chào trong các tình huống cụ thể, rèn luyện kỹ năng giao tiếp.

  • Cách tiến hành:

    • Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm sẽ bốc thăm một tình huống.

    • Các tình huống:

      1. Chào ông bà vào buổi sáng.

      2. Chào bố mẹ khi đi học.

      3. Chào thầy cô khi đến trường.

      4. Chào bạn bè khi gặp nhau.

      5. Chào cô lao công, chú bảo vệ.

      6. Chào khách đến chơi nhà.

    • Mỗi nhóm có 5 phút để chuẩn bị. Sau đó, lần lượt từng nhóm sẽ lên sân khấu nhỏ của lớp để đóng vai. Các bạn có thể sử dụng các đồ dùng đã chuẩn bị để minh họa.

    • Sau mỗi màn đóng vai, giáo viên và các bạn khác cùng nhận xét. Nhóm nào đóng vai tự nhiên, sáng tạo và có lời chào phù hợp nhất sẽ được cộng 3 điểm.

• Hoạt động 2: Ghép tranh - Ghép từ

  • Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại kiến thức và nhận biết các hình ảnh liên quan đến lời chào.

  • Cách tiến hành:

    • Giáo viên phát cho mỗi nhóm một bộ thẻ gồm các tranh ảnh và các thẻ từ khóa.

    • Nhiệm vụ của các nhóm là nhanh chóng ghép tranh với từ khóa phù hợp (ví dụ: tranh em bé cúi chào ông bà -> thẻ từ "chào ông ạ").

    • Nhóm nào hoàn thành nhanh nhất và chính xác nhất sẽ được cộng 2 điểm.

Tiết 3: Hoạt động Vận dụng

1. Hoạt động Vận dụng (35 phút)

• Hoạt động 1: Dự án "Lời chào yêu thương"

  • Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế, tạo ra sản phẩm sáng tạo.

  • Cách tiến hành:

    • Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm:

      • Nhóm 1 và 2: Vẽ tranh về "Lời chào thân thiện".

      • Nhóm 3 và 4: Làm một tấm thiệp nhỏ ghi lời chào hoặc lời cảm ơn.

      • Nhóm 5 và 6: Sáng tác một bài thơ ngắn hoặc một bài hát đơn giản về lời chào.

    • Các nhóm có 15 phút để thảo luận và thực hiện. Giáo viên đi vòng quanh lớp, hỗ trợ và gợi ý cho các nhóm.

    • Sau đó, các nhóm lần lượt lên giới thiệu sản phẩm của mình. Giáo viên và cả lớp cùng bình chọn cho sản phẩm sáng tạo, ý nghĩa nhất. Nhóm có sản phẩm được bình chọn nhiều nhất sẽ được cộng 5 điểm.

• Tổng kết và Trao thưởng (5 phút)

  • Giáo viên tổng kết điểm thi đua của 6 nhóm qua 3 tiết học.

  • Tuyên dương các nhóm tích cực, có thành tích cao.

  • Trao những phần thưởng nhỏ (sticker, ngôi sao...) cho các nhóm, đặc biệt là nhóm đạt điểm cao nhất để khích lệ tinh thần học tập.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Tên bài học: TÔN TRỌNG TÀI SẢN CỦA NGƯỜI KHÁC

Môn học: Đạo đức 4

Thời lượng: 3 tiết (mỗi tiết 35 phút)

Đối tượng: 35 học sinh lớp 4 (chia thành 6 nhóm)

Mục tiêu bài học:

* Về kiến thức:

* Học sinh hiểu được thế nào là tôn trọng tài sản của người khác.

* Nắm được ý nghĩa của việc tôn trọng tài sản của người khác.

* Biết được những việc làm thể hiện sự tôn trọng tài sản của người khác.

* Về năng lực:

* Năng lực đặc thù: Học sinh có khả năng phân biệt được hành vi đúng/sai khi đối xử với tài sản của người khác.

* Năng lực chung: Rèn luyện kỹ năng hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề, và tư duy sáng tạo qua các hoạt động nhóm.

* Về phẩm chất:

* Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài sản của bản thân và người khác.

* Trung thực: Thẳng thắn, trung thực khi làm sai hoặc thấy người khác làm sai.

Thiết bị dạy học và học liệu:

* Máy chiếu, màn hình, loa.

* Giấy A0, bút dạ các màu.

* Tranh, ảnh, video clip minh họa các tình huống liên quan.

* Các phiếu bài tập, thẻ trò chơi (thẻ "Đúng - Sai", thẻ "Thử thách").

* Hộp điểm thưởng cho các nhóm, bảng tổng kết điểm.

* Phần thưởng cuối buổi.

TIẾT 1: BẮT ĐẦU VỚI NHỮNG KHÁM PHÁ THÚ VỊ

Thời lượng: 35 phút

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) – “AI NHANH HƠN?”

* Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi, hào hứng, gợi mở vấn đề và dẫn dắt học sinh vào bài học.

* Cách tiến hành:

* Giáo viên cho học sinh xem một đoạn video ngắn về các tình huống:

* Bạn A vô tình làm hỏng đồ chơi của bạn B.

* Bạn C thấy một bạn khác nhặt được tiền rơi nhưng lại giấu đi.

* Bạn D đang nghịch phá làm bẩn bức tường ở sân trường.

* Sau khi xem, giáo viên đặt câu hỏi: "Các con thấy các bạn trong video đã làm những việc gì? Những hành động đó có đúng không?"

* Học sinh xung phong trả lời, giáo viên mời đại diện các nhóm chia sẻ suy nghĩ. Nhóm nào có câu trả lời hay và nhanh nhất sẽ được cộng điểm.

* Từ các câu trả lời, giáo viên dẫn dắt vào bài học: "Những việc làm đó đều liên quan đến tài sản của người khác. Vậy để trở thành người tử tế, chúng ta cần phải làm gì? Bài học hôm nay sẽ giúp các con tìm ra câu trả lời."

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút) – “THỬ TÀI PHÁN ĐOÁN”

* Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được thế nào là tôn trọng tài sản của người khác và biết cách phân biệt hành vi đúng/sai.

* Cách tiến hành:

* Bước 1: Trò chơi “Đúng – Sai” (10 phút)

* Giáo viên phát cho mỗi nhóm một bộ thẻ "Đúng" và "Sai".

* Giáo viên đọc to các tình huống trong sách giáo khoa, ví dụ:

* "Bạn An thấy bút của bạn Lan bị rơi, bạn ấy nhặt lên và mang trả lại."

* "Bạn Bình mượn sách của bạn Mai nhưng lại quên trả và làm rách sách."

* "Lúc ra chơi, các bạn rủ nhau viết, vẽ lên tường lớp học."

* Học sinh lắng nghe và nhanh chóng giơ thẻ "Đúng" hoặc "Sai" để phán đoán.

* Sau mỗi tình huống, giáo viên mời đại diện 1-2 nhóm giải thích vì sao lại chọn đáp án đó. Nhóm nào có câu trả lời chính xác và giải thích hợp lý sẽ được cộng điểm.

* Bước 2: Tìm hiểu khái niệm (15 phút)

* Giáo viên chiếu hình ảnh, video (theo sách giáo khoa) và đặt câu hỏi gợi mở: "Bạn nhỏ trong hình đã làm gì? Việc làm đó có ý nghĩa như thế nào?"

* Các nhóm thảo luận và ghi lại câu trả lời vào giấy A0. Sau 5 phút, đại diện các nhóm lên trình bày.

* Sau khi các nhóm trình bày, giáo viên tổng kết, chốt lại kiến thức:

* Tôn trọng tài sản của người khác là giữ gìn, bảo vệ tài sản của họ khi được giao, không tự ý sử dụng hay làm hỏng, làm mất.

* Ý nghĩa: Thể hiện sự tôn trọng người khác, được mọi người quý mến.

TIẾT 2: LUYỆN TẬP VÀ SÁNG TẠO

Thời lượng: 35 phút

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (35 phút) – “HÓA THÂN THÀNH NHỮNG NHÀ BIÊN KỊCH TÀI BA”

* Mục tiêu: Củng cố kiến thức, giúp học sinh biết cách ứng xử phù hợp trong các tình huống thực tế.

* Cách tiến hành:

* Bước 1: Kịch bản tình huống (15 phút)

* Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm nhận một phiếu bài tập ghi một tình huống khác nhau (dựa theo sách giáo khoa). Ví dụ:

* Nhóm 1: "Bạn Hải đang chơi đá bóng thì lỡ làm vỡ kính cửa sổ nhà hàng xóm."

* Nhóm 2: "Bạn Hà mượn chiếc máy tính của bố để làm bài tập, nhưng lại lỡ tay làm đổ nước vào."

* Nhóm 3: "Bạn Nam đi học thấy chiếc xe đạp của bạn để ở sân trường không khóa, bạn ấy đã dắt xe đi một đoạn..."

* Yêu cầu các nhóm thảo luận, viết ra kịch bản giải quyết tình huống đó. Kịch bản cần thể hiện được hành vi đúng đắn, phù hợp.

* Bước 2: Trình diễn tài năng (20 phút)

* Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày kịch bản hoặc diễn một tiểu phẩm ngắn.

* Sau khi các nhóm trình bày, các nhóm còn lại có quyền đặt câu hỏi, nhận xét.

* Giáo viên nhận xét, góp ý và chấm điểm cho từng nhóm dựa trên tính sáng tạo, sự logic và thông điệp truyền tải.

TIẾT 3: VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO CUỘC SỐNG

Thời lượng: 35 phút

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (35 phút) – “TÔI LÀ NGƯỜI TUYỆT VỜI”

* Mục tiêu: Giúp học sinh áp dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống, tự đưa ra cam kết và hành động.

* Cách tiến hành:

* Bước 1: Trò chơi “Thử thách” (10 phút)

* Giáo viên chuẩn bị một số câu hỏi “Thử thách” dưới dạng thẻ. Các câu hỏi này mang tính chất vận dụng thực tế.

* Ví dụ:

* "Em sẽ làm gì khi thấy bạn vô ý làm bẩn ghế trong lớp học?"

* "Khi đi chơi, em thấy bạn mình đang bẻ cành cây công cộng, em sẽ nói gì?"

* "Hãy kể một việc em đã làm để thể hiện sự tôn trọng tài sản của người khác."

* Giáo viên gọi ngẫu nhiên các nhóm lên bốc thăm “Thử thách” và trả lời. Nhóm nào trả lời tốt sẽ nhận được điểm thưởng.

* Bước 2: Sáng tạo tranh vẽ “Lời cam kết” (15 phút)

* Mỗi nhóm nhận một tờ giấy A0 và các loại bút màu.

* Yêu cầu các nhóm thảo luận, vẽ một bức tranh hoặc viết một khẩu hiệu thể hiện lời cam kết của các thành viên trong nhóm về việc tôn trọng tài sản của người khác.

* Học sinh tự do sáng tạo, trình bày.

* Bước 3: Tổng kết và trao giải thưởng (10 phút)

* Giáo viên mời đại diện các nhóm lên treo sản phẩm "Lời cam kết" của mình lên góc học tập của lớp.

* Giáo viên tổng kết điểm thi đua của 6 nhóm trong suốt 3 tiết học.

* Tuyên dương, trao phần thưởng cho nhóm đạt điểm cao nhất và các nhóm còn lại.

* Kết thúc bài học bằng một lời nhắn nhủ ý nghĩa: "Các con hãy luôn nhớ rằng, tôn trọng tài sản của người khác cũng chính là tôn trọng chính mình. Cô tin rằng, tất cả các con đều sẽ trở thành những người có trách nhiệm và tử tế”

2.5 Pro

Tìm kiếm cuộc trò chuyện

Gần đây

Kế Hoạch Bài Giảng Âm Nhạc Lớp 1

Bài Hát Về Trường Lớp

Cài đặt và trợ giúp

Trò chuyện với Gemini

Hãy tạo cho tôi một kế hoạch bài giảng âm nhạc lớp 1. Học bài hát vào rừng hoa. Với 4 nội dung chính. 1. Yêu cầu cần đạt. 2. Đồ dùng, thiết bị dạy học. 3 Hoạt động của thầy và trò. Gồm 2 cột. Cột bên trái hoạt động của thầy. Cột bên phải hoạt động của trò. * Củng cố dặn dò. . 4 Nội dung điều chỉnh nếu có

Hiện tiến trình tư duy

Chắc chắn rồi, đây là kế hoạch bài giảng chi tiết cho bài hát "Vào rừng hoa" dành cho lớp 1 theo đúng 4 nội dung bạn yêu cầu.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ÂM NHẠC – LỚP 1

Bài hát: VÀO RỪNG HOA Nhạc và lời: Việt Anh (Thời lượng: 35 phút)

1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

• Về kiến thức:

  • Học sinh (HS) biết tên bài hát là "Vào rừng hoa", tên tác giả là Việt Anh.

  • HS thuộc lời ca, hát đúng giai điệu và tiết tấu của bài hát.

  • HS hiểu được nội dung và không khí vui tươi, trong sáng của bài hát.

• Về năng lực:

  • Năng lực âm nhạc:

    • Hát đúng cao độ, trường độ, thể hiện được sắc thái của bài hát.

    • Biết hát kết hợp gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca.

    • Biết kết hợp các động tác vận động đơn giản, múa phụ họa cho bài hát.

  • Năng lực chung:

    • Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác tham gia vào các hoạt động học tập.

    • Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực trao đổi, trình bày và biểu diễn cùng bạn bè, theo nhóm.

• Về phẩm chất:

  • Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, yêu hoa và có ý thức bảo vệ môi trường.

  • Mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động biểu diễn văn nghệ trong và ngoài lớp học.

2. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC

• Đối với giáo viên (GV):

  • Máy tính, loa, máy chiếu (nếu có).

  • Video hoặc file nhạc bài hát "Vào rừng hoa" (bản chuẩn và bản không lời).

  • Nhạc cụ (đàn organ, piano hoặc kèn phím).

  • Tranh ảnh về cảnh rừng hoa, các loài hoa đẹp.

  • Nhạc cụ gõ: thanh phách, song loan, trống nhỏ.

  • Giáo án điện tử, sách giáo khoa.

• Đối với học sinh (HS):

  • Sách giáo khoa Âm nhạc lớp 1.

  • Thanh phách (nếu có).

  • Tâm thế vui vẻ, sẵn sàng tham gia bài học.

3. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

Hoạt động của thầy (GV)Hoạt động của trò (HS)A. Hoạt động Mở đầu (5 phút)- Ổn định lớp, cho HS khởi động giọng bằng các âm đơn giản (Ma, mê, mi, mô, mu...).- Thực hiện theo hướng dẫn của GV.- Chiếu tranh ảnh hoặc video về rừng hoa, hỏi HS: "Các con thấy trong tranh có gì nào? Quang cảnh có đẹp không? Nếu được vào một khu rừng nhiều hoa như vậy các con sẽ làm gì?".- Quan sát, trả lời câu hỏi của GV (có hoa, có cây; rất đẹp ạ; con sẽ múa hát, ngắm hoa...).- GV dẫn dắt: "Để biết các bạn nhỏ làm gì khi vào rừng hoa, hôm nay thầy/cô và cả lớp sẽ cùng nhau học bài hát rất dễ thương mang tên 'Vào rừng hoa' của nhạc sĩ Việt Anh nhé!".- Lắng nghe, ghi nhớ tên bài hát và tên tác giả.B. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (15 phút)1. Giới thiệu và nghe hát mẫu- GV mở nhạc bài hát "Vào rừng hoa" (bản thu chuẩn) cho HS nghe. Hỏi HS về cảm nhận sau khi nghe (bài hát vui hay buồn?).- Lắng nghe bài hát. Trả lời: "Vui ạ, nhộn nhịp ạ...".2. Đọc lời ca- GV treo lời bài hát lên bảng (hoặc chiếu slide), đọc lời ca theo tiết tấu một cách diễn cảm.- Lắng nghe GV đọc mẫu.- GV hướng dẫn cả lớp đọc đồng thanh lời ca 1-2 lần.- Cả lớp đọc đồng thanh theo hướng dẫn.3. Dạy hát từng câu- GV đàn giai điệu và hát mẫu câu 1: "Vào rừng hoa, em múa em ca" 2 lần.- Lắng nghe.- GV bắt nhịp, yêu cầu cả lớp hát lại câu 1. GV lắng nghe và sửa sai (nếu có).- Cả lớp hát câu 1.- GV thực hiện tương tự với câu 2: "Vào rừng hoa, em hái bông hoa".- Lắng nghe và hát lại câu 2.- GV nối câu 1 và câu 2, cho cả lớp hát lại toàn bộ bài hát.- Hát nối câu 1 và câu 2.- GV mở nhạc không lời, bắt nhịp cho cả lớp hát lại toàn bài 2-3 lần để thuộc lời và giai điệu.- Cả lớp hát theo nhạc không lời.C. Hoạt động Luyện tập - Thực hành (10 phút)1. Hát kết hợp gõ đệm theo phách- GV làm mẫu: Vừa hát vừa vỗ tay theo phách (vỗ vào các tiếng có đánh dấu ). <br> "Vào rừng hoa,* em* múa* em* ca*..."*- Quan sát GV làm mẫu.- GV hướng dẫn cả lớp cùng thực hiện.- Cả lớp vừa hát vừa vỗ tay theo phách.- GV chia lớp thành 2 nửa: một nửa hát, một nửa dùng thanh phách gõ đệm, sau đó đổi lại.- Thực hành theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.2. Hát kết hợp vận động phụ họa- GV gợi ý các động tác đơn giản: <br> + "Vào rừng hoa": hai tay chống hông, dậm chân tại chỗ. <br> + "em múa em ca": hai tay đưa lên cao, uốn lượn mềm mại. <br> + "em hái bông hoa": ngồi xuống, làm động tác hái hoa.- Quan sát và làm theo động tác mẫu của GV.- GV cho cả lớp đứng tại chỗ, vừa hát vừa thực hiện các động tác vận động.- Cả lớp cùng hát và vận động theo nhạc.3. Trình diễn theo nhóm/cá nhân- GV mời các tổ/nhóm lên bảng biểu diễn (hát kết hợp gõ đệm hoặc vận động).- Các nhóm/tổ tự tin lên biểu diễn.- GV mời 1-2 HS tự tin lên biểu diễn cá nhân.- HS mạnh dạn lên biểu diễn.- GV nhận xét, tuyên dương, khích lệ HS.- Lắng nghe và vỗ tay cổ vũ bạn.*** Củng cố, dặn dò (5 phút)***- GV hỏi lại HS: "Hôm nay chúng ta đã học bài hát gì? Của tác giả nào?". "Qua bài hát, chúng ta cần làm gì để thiên nhiên luôn tươi đẹp?".- Trả lời câu hỏi: Bài hát "Vào rừng hoa", tác giả Việt Anh. Phải yêu quý và bảo vệ hoa, không ngắt lá bẻ cành...- GV cho cả lớp cùng đứng lên, hát và vận động lại bài hát một lần nữa với không khí vui tươi, sôi nổi.- Cả lớp cùng hát và vận động lại bài hát.- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS tích cực. Dặn dò HS về nhà hát lại bài hát cho gia đình nghe và xem trước bài mới.- Lắng nghe nhận xét và ghi nhớ dặn dò của GV.

4. NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH (NẾU CÓ)

• Đối với học sinh gặp khó khăn/chưa tự tin:

  • GV có thể đến gần hỗ trợ, hát mớm cho HS.

  • Khuyến khích các em chỉ cần hát theo và vỗ tay, chưa yêu cầu vận động phức tạp.

  • Xếp các em ngồi cạnh những bạn hát tốt để được hỗ trợ.

• Đối với học sinh có năng khiếu/hoàn thành tốt:

  • Khuyến khích các em tự sáng tạo thêm các động tác múa mới phù hợp với bài hát.

  • Giao nhiệm vụ lĩnh xướng cho một đoạn ngắn hoặc biểu diễn solo.

  • Cho phép các em thử sử dụng các loại nhạc cụ gõ khác nhau để giữ nhịp cho cả lớp.

CHỦ ĐỀ 1: MÀU SẮC QUANH EM

Bài 1: MÀU SẮC QUANH EM

(Thời gian: 2 tiết - 70 phút)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

* Nhận biết và gọi tên được một số màu cơ bản (đỏ, vàng, lam) và màu thứ cấp (cam, lục, tím).

* Phân biệt được màu nóng (đỏ, cam, vàng) và màu lạnh (lam, lục, tím).

* Nêu được tên một số màu thường gặp trong tự nhiên và đồ vật.

2. Kĩ năng:

* Vẽ và tô màu một số đồ vật, sự vật theo trí tưởng tượng.

* Phối hợp các màu sắc để tạo ra bức tranh sinh động.

* Sắp xếp bố cục đơn giản.

3. Thái độ:

* Hứng thú tìm hiểu và khám phá màu sắc.

* Hợp tác với bạn bè trong các hoạt động nhóm.

* Yêu thích cái đẹp và trân trọng các sản phẩm mĩ thuật.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC

* Phương pháp: Dạy học hợp tác, trò chơi, luyện tập thực hành, đặt câu hỏi gợi mở.

* Hình thức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm (4 nhóm), hoạt động chung cả lớp.

III. CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Máy chiếu, loa, video về màu sắc, các thẻ màu, bảng phụ, giấy A0, bút dạ, giấy ghi điểm, bảng tổng kết điểm, quà thưởng.

* Học sinh: Sách giáo khoa, vở Mĩ thuật, bút chì, tẩy, màu sáp/màu nước, giấy vẽ A4.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1: KHÁM PHÁ THẾ GIỚI MÀU SẮC (35 phút)

| HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN | HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH |

1. Hoạt động mở đầu (5 phút): Trò chơi "Ai nhanh hơn?"<br>- GV chia lớp thành 4 nhóm. GV chuẩn bị các thẻ màu. <br>- GV nói tên một màu, yêu cầu các nhóm tìm đồ vật xung quanh lớp có màu tương tự và giơ lên. <br>- Nhóm nào giơ được nhiều đồ vật đúng màu nhất sẽ được cộng điểm. | - HS lắng nghe GV phổ biến trò chơi và luật chơi. <br>- HS cùng nhau tìm đồ vật có màu tương ứng với yêu cầu của GV.<br>- Đại diện nhóm giơ đồ vật lên và nhận điểm. |

|2. Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút): Tìm hiểu về màu sắc<br>- Bước 1: GV trình chiếu hình ảnh/video về cầu vồng, các loài hoa, quả, con vật. <br>- GV đặt câu hỏi: "Các con thấy những màu gì trong video? Màu đỏ có ở đâu? Màu vàng, màu lam thì sao?". <br>- Bước 2: GV giới thiệu màu nóng (đỏ, cam, vàng) và màu lạnh (lam, lục, tím) qua hình ảnh đối lập (mặt trời và biển tuyết). <br>- GV hỏi: "Nhìn vào bức tranh mặt trời, con cảm thấy thế nào? Bức tranh tuyết thì sao?" | - HS quan sát video và trả lời câu hỏi của GV.<br>- HS gọi tên một số màu đã biết.<br>- HS lắng nghe GV giới thiệu về màu nóng - lạnh.<br>- HS cảm nhận và trả lời câu hỏi gợi mở của GV. |

| 3. Hoạt động luyện tập, thực hành (15 phút): Họa sĩ tí hon<br>- Bước 1: GV phát cho mỗi nhóm một bức tranh khổ A0 đã vẽ sẵn các hình ảnh thiếu màu (ví dụ: khu vườn có hoa, lá, mặt trời).<br>- Bước 2: GV yêu cầu các nhóm cùng nhau thảo luận, phân công nhiệm vụ và tô màu bức tranh. GV nhắc nhở các con sử dụng cả màu nóng và màu lạnh để bức tranh thêm đẹp.<br>- Bước 3: Sau khi hết giờ, GV mời đại diện các nhóm lên trình bày sản phẩm của nhóm mình.<br>- GV nhận xét, tuyên dương và cộng điểm cho các nhóm. | - HS nhận bức tranh, thảo luận về ý tưởng tô màu.<br>- HS phân chia công việc và cùng nhau tô màu cho bức tranh.<br>- Đại diện nhóm trình bày sản phẩm.<br>- HS các nhóm khác lắng nghe và bình chọn. |

TIẾT 2: SÁNG TẠO VỚI MÀU SẮC CỦA TÔI (35 phút)

| HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN | HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH |

|---|---|

| 1. Hoạt động mở đầu (5 phút): Trò chơi "Màu gì biến mất?"<br>- GV giơ các thẻ màu đã học và yêu cầu HS gọi tên. <br>- GV yêu cầu HS nhắm mắt, sau đó nhanh chóng giấu đi một thẻ màu. <br>- GV hô "Mở mắt!", HS đoán xem màu gì đã biến mất. Bạn nào đoán đúng và nhanh nhất sẽ được thưởng. | - HS gọi tên các màu trên thẻ.<br>- HS nhắm mắt và chờ hiệu lệnh của GV.<br>- HS mở mắt và đoán tên màu đã bị giấu.<br>- Cả lớp vỗ tay cho bạn đoán đúng. |

| 2. Hoạt động luyện tập, thực hành (15 phút): Sáng tạo tranh cá nhân<br>- Bước 1: GV phát cho mỗi HS một tờ giấy A4 và bút chì.<br>- Bước 2: GV yêu cầu HS vẽ một bức tranh về chủ đề "Màu sắc quanh em". Gợi ý các con có thể vẽ hoa, cây, con vật, đồ chơi…<br>- Bước 3: Sau khi vẽ xong, GV yêu cầu các con tô màu cho bức tranh của mình. GV đi quanh lớp quan sát và hỗ trợ các bạn cần giúp đỡ.<br>- Bước 4: GV gợi ý và động viên HS sử dụng các màu nóng, lạnh để bức tranh thêm sinh động. | - HS nhận giấy, lắng nghe yêu cầu của GV.<br>- HS vẽ những gì mình thích theo chủ đề.<br>- HS tô màu cho bức tranh của mình.<br>- HS tập trung làm bài và có thể hỏi GV nếu gặp khó khăn. |

| 3. Hoạt động vận dụng và tổng kết (15 phút): Triển lãm và trao thưởng<br>- Bước 1: GV mời một vài bạn có bức tranh đẹp, sáng tạo lên trình bày ý tưởng về sản phẩm của mình.<br>- Bước 2: GV cùng cả lớp dán các bức tranh lên bảng, tạo thành một "triển lãm" nho nhỏ. <br>- Bước 3: GV tổng kết điểm thi đua của 4 nhóm trong suốt 2 tiết học. <br>- GV tuyên dương, động viên tất cả HS và trao quà cho các nhóm, cá nhân có thành tích xuất sắc. | - Một vài HS xung phong lên trình bày sản phẩm. <br>- Cả lớp cùng dán tranh lên bảng và ngắm nhìn các tác phẩm.<br>- HS lắng nghe GV tổng kết và vỗ tay chúc mừng các bạn, các nhóm chiến thắng.<br>- HS nhận quà và bày tỏ niềm vui. |

Giáo án Tiếng Anh lớp 5: Discovery

I. Mục tiêu bài học:

1. Nghe (Listening):

   • Học sinh có thể nghe và hiểu thông tin liên quan đến các phát minh, khám phá.

2. Nói (Speaking):

   • Học sinh có thể nói về một số phát minh hoặc khám phá nổi bật.

3. Đọc (Reading):

   • Học sinh có thể đọc và hiểu văn bản ngắn liên quan đến các khám phá khoa học.

4. Viết (Writing):

   • Học sinh viết một đoạn văn ngắn mô tả một phát minh hoặc khám phá nổi bật.

5. Từ vựng:

   • Các từ vựng liên quan đến khoa học và khám phá như: invention, discovery, scientist, research, experiment, etc.

II. Chuẩn bị:

• Bảng, phấn.

• Tài liệu, hình ảnh về các phát minh và khám phá.

• Bài tập nghe, đọc.

III. Tiến trình bài học:

1. Warm-up (Khởi động) - 5 phút

• Hỏi học sinh về các phát minh nổi bật hoặc khám phá mà các em biết (Ví dụ: Alexander Graham Bell và điện thoại, Thomas Edison và bóng đèn).

• Giáo viên ghi lên bảng các từ liên quan đến chủ đề: invention (phát minh), discovery (khám phá), scientist (nhà khoa học), etc.

2. Presentation (Giới thiệu) - 10 phút

• Giới thiệu về một số khám phá hoặc phát minh nổi tiếng (Ví dụ: Phát minh điện thoại của Alexander Graham Bell, phát hiện của Marie Curie về radium, v.v.).

• Giải thích nghĩa các từ vựng trong ngữ cảnh.

  • Discovery (Khám phá): Sự tìm ra cái gì đó mới.

  • Invention (Phát minh): Tạo ra một thứ mới để giải quyết vấn đề.

3. Practice (Thực hành) - 15 phút

• Nghe (Listening): Cho học sinh nghe một đoạn văn về một phát minh nổi tiếng và trả lời các câu hỏi.

  • Ví dụ: Một bài nghe về Thomas Edison và sự phát minh bóng đèn.

  • Câu hỏi ví dụ: "Who invented the light bulb?" "What year was it invented?"

• Nói (Speaking): Chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm nói về một phát minh hoặc khám phá nổi bật.

  • Mỗi nhóm có 3-5 phút để chuẩn bị và trình bày về phát minh mà nhóm đã chọn. Các câu hỏi gợi ý:

    • What is the discovery/invention?

    • Who made the discovery/invention?

    • When was it made?

    • Why is it important?

4. Reading (Đọc) - 10 phút

• Cung cấp một đoạn văn ngắn về một khám phá khoa học hoặc một phát minh nổi bật.

  • Ví dụ: Đoạn văn về khám phá của Marie Curie về radium.

  • Sau khi học sinh đọc, yêu cầu các em trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung bài đọc.

    • What did Marie Curie discover?

    • Why is her discovery important?

5. Writing (Viết) - 5 phút

• Yêu cầu học sinh viết một đoạn văn ngắn (4-5 câu) về một phát minh hoặc khám phá nổi tiếng mà các em biết.

  • Ví dụ: “The invention of the telephone by Alexander Graham Bell changed the way people communicate. It was invented in 1876. It is important because it allows people to talk to each other over long distances.”

IV. Kết thúc:

• Tóm tắt lại các phát minh, khám phá đã học trong bài.

• Hỏi học sinh cảm nghĩ về bài học.

• Giao bài tập về nhà: Viết về một phát minh hoặc khám phá mà các em quan tâm.

V. Đánh giá:

• Quan sát sự tham gia của học sinh trong các hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi.

• Kiểm tra sự hiểu biết thông qua bài viết và thảo luận.

Bài giảng có thể điều chỉnh tùy theo độ tuổi và trình độ của học sinh.

Nơi ươm mầm bao ước mơ, khát vọng.

Tiếng trống trường vang vọng buổi ban mai,

Sân trường rộn ràng bao tiếng nói cười.

Thầy cô dạy dỗ, tận tụy không ngơi,

Truyền bao kiến thức, mở rộng chân trời.

Bạn bè thân thương, sẻ chia niềm vui,

Kỷ niệm đong đầy, chẳng thể phai phôi.

có chú ong hoat hinh giup giai thich dinh nghia cu thể

Định nghĩa về danh từ

Phân biệt các loại danh từ

KẾT QUẢ: Một ứng dụng bao gồm có thông tin như tên lớp học "lớp học Al" môn TV và có

thế ghi nhớ và thế hiện điểm, sô câu đúng, câu sai. Tạo 20 câu hỏi

Tên bài học: Giải thưởng tình bạn; số tiết: 3

Thời gian thực hiện: (Ngày … tháng … năm …)

I. Yêu cầu cần đạt:

Sau khi hoàn thành bài học, học sinh sẽ:

• Đọc và hiểu: Đọc trôi chảy toàn bộ câu chuyện “Giải thưởng tình bạn”, trả lời đúng các câu hỏi về nội dung bài đọc, từ đó hiểu được ý nghĩa của tình bạn đẹp và sự giúp đỡ lẫn nhau.

• Viết và nói: Viết đúng các từ ngữ chứa vần “oang”, “oac”, “oach”. Kể lại được câu chuyện dựa vào các bức tranh.

• Vận dụng: Rèn luyện năng lực hợp tác, chia sẻ, lắng nghe và giúp đỡ bạn bè trong các hoạt động học tập và sinh hoạt. Biết cách giải quyết các tình huống mâu thuẫn nhỏ trong nhóm, trong lớp và trong cuộc sống hàng ngày.

• Phẩm chất: Phát triển phẩm chất nhân ái thông qua việc biết yêu thương, quan tâm, giúp đỡ bạn bè; hình thành phẩm chất chăm chỉ trong học tập và trách nhiệm đối với công việc chung của nhóm.

• Năng lực:

  • Năng lực ngôn ngữ: Đọc đúng, diễn cảm câu chuyện. Viết chính tả đúng các từ ngữ đã học.

  • Năng lực hợp tác: Phối hợp cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.

  • Năng lực giao tiếp: Mạnh dạn trình bày ý kiến, kể chuyện trước lớp.

II. Đồ dùng dạy học:

• Giáo viên: Máy chiếu, bài giảng powerpoint có hình ảnh, video minh họa. Các bộ phiếu bài tập, bảng phụ, bút dạ. Bộ thẻ từ vựng. Bộ câu hỏi đố vui. Hình ảnh minh họa câu chuyện “Giải thưởng tình bạn”. Loa, microphone.

• Học sinh: Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1 tập 2. Vở ô li, bút chì, thước kẻ. Bộ thẻ chấm điểm cho các nhóm.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Tiết 1: Khởi động và Khám phá câu chuyện

1. Hoạt động Mở đầu (5 phút): “Khởi động cùng Tình bạn” 🥳

• Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi, kết nối học sinh và giới thiệu chủ đề bài học.

• Cách thức:

  • Giáo viên cho cả lớp hát và múa theo bài hát “Lớp chúng ta đoàn kết” hoặc một bài hát tương tự về tình bạn.

  • Sau đó, giáo viên đặt câu hỏi gợi mở: “Các con có biết trong lớp mình, bạn nào là bạn thân nhất của mình không? Tình bạn là gì và vì sao chúng ta cần có bạn?”

  • Giáo viên dẫn dắt vào bài học mới: “Bài học hôm nay sẽ giúp các con hiểu thêm về một câu chuyện rất hay về tình bạn, đó là ‘Giải thưởng tình bạn’”. 2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút): “Giải mã bức tranh” 🕵️‍♀️

• Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết các nhân vật, sự việc trong câu chuyện qua hình ảnh và luyện đọc từ khóa.

• Cách thức:

  • Bước 1: Quan sát tranh và đoán (10 phút):

    • Giáo viên trình chiếu bức tranh lớn trong sách giáo khoa.

    • Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận và miêu tả những gì mình thấy trong tranh: "Có những con vật nào? Chúng đang làm gì? Chuyện gì có thể xảy ra với chúng?"

    • Đại diện các nhóm trình bày ý kiến. Giáo viên tổng hợp và ghi lại các từ khóa lên bảng.

  • Bước 2: Luyện đọc (10 phút):

    • Giáo viên đọc mẫu toàn bộ câu chuyện một lần.

    • Sau đó, giáo viên chia nhỏ bài đọc, gọi học sinh đọc nối tiếp theo đoạn. Lưu ý sửa lỗi phát âm, đặc biệt với các từ khó như "hoẵng", "ngã oạch", "vạch xuất phát".

  • Bước 3: Trả lời câu hỏi (10 phút):

    • Giáo viên chia 3 câu hỏi của mục 3 (trong sách) cho 3 nhóm.

    • Nhóm 1: “Đôi bạn trong câu chuyện là ai?”

    • Nhóm 2: “Vì sao hoẵng bị ngã?”

    • Nhóm 3: “Khi hoẵng ngã, nai đã làm gì?”

    • Các nhóm thảo luận và cử đại diện trả lời.

    • Giáo viên nhận xét, động viên và cộng điểm cho các nhóm trả lời đúng.

Tiết 2: Luyện tập, thực hành với các trò chơi

1. Hoạt động Luyện tập (15 phút): “Giải cứu từ khóa” 🔑

• Mục tiêu: Giúp học sinh ghi nhớ từ vựng và câu văn đã học thông qua trò chơi.

• Cách thức:

  • Bước 1: Ghép từ (10 phút):

    • Giáo viên chuẩn bị các từ ngữ rời như: “đi lại”, “xoạc”, “đứng dậy”.

    • Mỗi nhóm nhận một bộ thẻ từ và một câu văn bị khuyết: "Khi học múa, em phải tập (….) chân."

    • Nhiệm vụ của nhóm là chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống.

    • Nhóm nào hoàn thành nhanh và đúng nhất sẽ giành điểm.

  • Bước 2: Hái hoa từ vựng (5 phút):

    • Giáo viên treo các bông hoa có chứa từ ngữ liên quan đến bài học (vd: “vạch xuất phát”, “đứng dậy”, “ngã oạch”).

    • Đại diện các nhóm lên “hái hoa” và đặt câu với từ đó. Nhóm nào có câu hay, đúng ngữ pháp sẽ được cộng điểm.

2. Hoạt động Thực hành (20 phút): “Kể chuyện cùng bạn” 🗣️

• Mục tiêu: Rèn luyện kỹ năng kể chuyện và hợp tác nhóm.

• Cách thức:

  • Bước 1: Sắp xếp tranh (10 phút):

    • Giáo viên phát cho mỗi nhóm một bộ 4 bức tranh minh họa câu chuyện nhưng đã bị xáo trộn thứ tự (mục 6 trong sách).

    • Nhiệm vụ của nhóm là thảo luận để sắp xếp các bức tranh theo đúng trình tự câu chuyện.

  • Bước 2: Kể chuyện theo tranh (10 phút):

    • Sau khi sắp xếp xong, các nhóm cử một bạn đứng trước lớp để kể lại câu chuyện dựa trên bộ tranh đã sắp xếp.

    • Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và có thể bổ sung.

    • Giáo viên tổng kết, khen ngợi và cộng điểm cho nhóm có phần kể chuyện sinh động, hấp dẫn.

Tiết 3: Vận dụng và Sáng tạo

1. Hoạt động Vận dụng (25 phút): “Giải thưởng Tình bạn” 🏆

• Mục tiêu: Khuyến khích học sinh thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn bè trong cuộc sống.

• Cách thức:

  • Bước 1: Viết và vẽ (15 phút):

    • Giáo viên phát cho mỗi nhóm một tờ giấy A3.

    • Giáo viên yêu cầu các nhóm cùng nhau thảo luận và vẽ một bức tranh về một hành động giúp đỡ bạn bè mà các con đã từng làm hoặc muốn làm.

    • Dưới bức tranh, các nhóm cùng nhau viết một câu ngắn gọn mô tả bức tranh đó (ví dụ: “Chúng tớ cùng học bài”, “Tớ giúp bạn khi bạn ngã”). * Bước 2: Trưng bày và chia sẻ (10 phút):

    • Các nhóm lần lượt treo bức tranh của mình lên bảng.

    • Đại diện mỗi nhóm thuyết trình về ý nghĩa của bức tranh.

    • Giáo viên khích lệ, khen ngợi và nhấn mạnh thông điệp của bài học: Tình bạn đẹp là biết yêu thương, chia sẻ và giúp đỡ lẫn nhau.

2. Tổng kết và Trao thưởng (10 phút): “Bảng vàng Tình bạn” ✨

• Mục tiêu: Động viên, khích lệ tinh thần học tập và hợp tác của các nhóm.

• Cách thức:

  • Giáo viên cùng cả lớp tổng kết lại số điểm mà mỗi nhóm đã giành được trong 3 tiết học.

  • Giáo viên trao một phần quà nhỏ (giấy khen, bút chì, kẹo…) cho nhóm chiến thắng và các nhóm khác.

  • Kết thúc bài học, giáo viên nhắc nhở học sinh về ý nghĩa của tình bạn và mong muốn các con sẽ luôn là những người bạn tốt của nhau.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy

• Dựa trên quá trình quan sát và đánh giá, giáo viên có thể điều chỉnh các hoạt động cho phù hợp với năng lực thực tế của học sinh. Ví dụ: kéo dài hoặc rút ngắn thời gian các trò chơi, thay đổi hình thức hoạt động nhóm, bổ sung thêm các bài tập củng cố nếu cần thiết.

* Bối cảnh: Cuộc trò chuyện vui vẻ giữa cô giáo và hai học sinh

(Nam va Mai trong lớp học)

A Nội dung chính: Nam và Mai tò mò hỏi cô giáo về ý nghĩa của bài học "Nhớ Ơn", cô giáo giải thích bằng giọng văn nhẹ nhàng, dí dóm, mang phong cách phim hoạt hình hấp dẫn.

Yêu cầu:

Mối phân cảnh có lời thoai của một nhân vât (Cô - Nam - Mai) và đứ nội dung

Giọng điệu gần gũi, trong sáng, mang lại cảm giác ấm áp

Bạn ơi có biết không nào,

Tiếng Anh giờ đã là bạn thân.

Mỗi giờ học thật vui ghê,

Đọc, nghe, nói, viết thật mê say.

"Hello" thật ấm lòng,

"Goodbye" thật nhớ nhung.

Bảng chữ cái rất hay hay,

A, B, C, D... hát vang mỗi ngày.

Từ mới như những người bạn mới,

Kết nối thế giới thật rộng lớn.

Tiếng Anh như chiếc cầu vồng,

Đưa em đi khắp mọi nơi.

Bài hát: Cây Gia Đình

Câu 1: Ai là ai trong "Cây gia đình"?

Trong bài hát, mỗi người trong gia đình được ví với một phần của cây. Em hãy nối cho đúng nhé!

Thành viên gia đình

Phần của cây

1. Bố

↔️

a. Hoa thơm

2. Mẹ

↔️

b. Quả ngọt

3. Con

↔️

c. Lá cành

4. Ông bà

↔️

d. Gốc, rễ

Câu 2: Điền vào chỗ trống

Em hãy nhớ lại lời bài hát và điền từ còn thiếu vào câu sau nhé:

"Rễ bền gốc vững, .......................... thêm xanh."

Câu 3: Em hãy khoanh tròn vào đáp án đúng.

Bài hát "Cây gia đình" muốn nói với chúng ta điều gì?

A. Gia đình giống như một cái cây, cần được chăm sóc.

B. Mọi người trong gia đình đều yêu thương và gắn bó với nhau.

C. Cả hai ý trên đều đúng.

Cô chúc các em làm bài thật tốt và luôn là những "quả ngọt" của gia đình nhé!

Các câu hỏi được thiết kế theo các mức độ nhận thức tăng dần (4 câu mức 1, 3 câu mức 2, 3 câu mức 3) và tuân thủ đúng theo hướng dẫn bạn đã cung cấp.

BÀI KIỂM TRA: BIẾT ƠN NHỮNG NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC

Câu 1 (Mức độ 1)

Dòng nào dưới đây nêu ĐÚNG và ĐẦY ĐỦ nhất về những người có công với quê hương, đất nước?

A. Những người trực tiếp chiến đấu chống giặc ngoại xâm để bảo vệ Tổ quốc.

B. Các nhà khoa học, bác sĩ, kĩ sư có nhiều đóng góp cho sự phát triển của đất nước.

C. Những người đã hi sinh, cống hiến trí tuệ, sức lực để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

D. Những người lao động cần cù, chăm chỉ làm việc trên các công trường, nhà máy.

Câu 2 (Mức độ 1)

Việc làm nào sau đây thể hiện lòng biết ơn đối với những người có công với quê hương, đất nước?

A. Giữ gìn, bảo vệ các di tích lịch sử, văn hóa của địa phương.

B. Chỉ tập trung học các môn mình yêu thích để có thành tích cao.

C. Yêu cầu bố mẹ mua cho những đồ dùng học tập đắt tiền.

D. Dành nhiều thời gian để vui chơi, giải trí sau giờ học.

Câu 3 (Mức độ 1)

Ngày 27 tháng 7 hằng năm là ngày gì?

A. Ngày Quốc tế Lao động.

B. Ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam.

C. Ngày Thương binh - Liệt sĩ.

D. Ngày Nhà giáo Việt Nam.

Câu 4 (Mức độ 1)

Để tỏ lòng biết ơn các anh hùng liệt sĩ, nhà nước và nhân dân ta đã xây dựng công trình nào?

A. Công viên, khu vui chơi giải trí.

B. Nghĩa trang liệt sĩ, đài tưởng niệm.

C. Bệnh viện, trạm xá.

D. Trường học, thư viện.

Câu 5 (Mức độ 2)

Khi đến thăm một gia đình thương binh, việc làm nào của em là phù hợp nhất?

A. Chăm chú nghe bác thương binh kể chuyện và hỏi thăm sức khỏe của bác.

B. Tự nhiên xem tivi trong nhà bác như ở nhà mình.

C. Chỉ ngồi im lặng và không nói chuyện với ai.

D. Đòi bác thương binh cho xem những vết thương trên người.

Câu 6 (Mức độ 2)

Thấy các bạn rủ nhau đi thăm mẹ Việt Nam Anh hùng ở địa phương, An liền từ chối và nói: "Việc đó là của các chú lãnh đạo, chúng mình còn nhỏ thì biết làm gì." Suy nghĩ của An là:

A. Đúng, vì trẻ em không nên tham gia vào các hoạt động của người lớn.

B. Sai, vì việc thăm hỏi, động viên là trách nhiệm của riêng người lớn.

C. Đúng, vì đến đó cũng không giúp được gì cho các mẹ.

D. Sai, vì thể hiện lòng biết ơn là trách nhiệm của tất cả mọi người.

Câu 7 (Mức độ 2)

Việc làm nào dưới đây vừa thể hiện lòng biết ơn người có công, vừa góp phần xây dựng quê hương?

A. Vẽ bậy, khắc tên lên các công trình công cộng, di tích lịch sử.

B. Vứt rác bừa bãi khi đi tham quan các địa điểm văn hóa.

C. Chăm chỉ học tập, rèn luyện để mai sau trở thành người có ích.

D. Tham gia giao thông không đúng quy định, gây mất trật tự an toàn.

Câu 8 (Mức độ 3)

Phương án nào sau đây KHÔNG phải là việc làm thể hiện lòng biết ơn những người có công?

A. Phát biểu cảm nghĩ của mình trong buổi sinh hoạt Đội về chủ đề "Uống nước nhớ nguồn".

B. Tham gia cùng các anh chị đoàn viên dọn dẹp vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ.

C. Kể cho các bạn nghe về gương anh hùng mà mình ngưỡng mộ với thái độ tự hào.

D. Coi việc đền ơn đáp nghĩa là trách nhiệm riêng của Nhà nước và các tổ chức xã hội.

Câu 9 (Mức độ 3)

Trên đường đi học về, Hùng và Tuấn thấy tượng đài liệt sĩ trong xã bị một vài bạn nhỏ vẽ bậy lên. Nếu là Hùng và Tuấn, em sẽ chọn cách ứng xử nào sau đây là hợp lí nhất?

A. Lờ đi và đi tiếp vì không phải là việc của mình.

B. Cùng tham gia vẽ lên tượng đài với các bạn nhỏ cho vui.

C. Dừng lại, giải thích cho các bạn nhỏ hiểu việc làm đó là sai và khuyên họ dừng lại.

D. Mắng các bạn nhỏ một trận thật to và dọa sẽ báo công an.

Câu 10 (Mức độ 3)

Theo em, tại sao việc cố gắng học tập và rèn luyện đạo đức tốt lại là một cách thể hiện lòng biết ơn sâu sắc nhất đối với những người có công?

A. Vì học giỏi sẽ được thầy cô, bố mẹ yêu quý và khen thưởng.

B. Vì học giỏi và có đạo đức tốt sẽ giúp xây dựng đất nước giàu mạnh, văn minh, xứng đáng với sự hi sinh của thế hệ đi trước.

C. Vì học giỏi sau này sẽ kiếm được nhiều tiền và có cuộc sống sung sướng.

D. Vì đó là nhiệm vụ bắt buộc của học sinh, không liên quan đến lòng biết ơn.

ĐÁP ÁN

1. C

2. A

3. C

4. B

5. A

6. D

7. C

8. D

9. C

10. B

Môn học/Hoạt động giáo dục: Tiếng Việt

Lớp: 3

Tên bài học: Sông Hương

Số tiết: 1 tiết (35 phút)

Thời gian thực hiện: …/…/2025

---

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức:

Hiểu nội dung bài: Sông Hương đẹp, thơ mộng, gắn bó với con người Huế.

Nhận biết và giải thích được các từ ngữ miêu tả màu sắc, âm thanh, hình ảnh của sông Hương.

2. Kĩ năng:

Đọc đúng, rõ ràng, ngắt nghỉ hợp lí; bước đầu đọc diễn cảm.

Rèn kĩ năng hợp tác nhóm, thảo luận, thuyết trình ngắn.

Luyện kĩ năng sáng tạo đoạn văn miêu tả dựa vào từ ngữ trong bài.

3. Thái độ:

Yêu thiên nhiên, tự hào về vẻ đẹp quê hương đất nước.

Hứng thú học tập, chủ động, tự tin khi trình bày trước lớp.

4. Phẩm chất, năng lực:

Phẩm chất: yêu nước, chăm học, đoàn kết.

Năng lực: giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo.

---

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

SGK Tiếng Việt 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống)

Tranh ảnh sông Hương (bình minh, hoàng hôn, ban đêm)

Thẻ màu chia nhóm, giấy A4, bút màu, bảng phụ

Chuông/nhạc hiệu để báo hiệu trò chơi kết thúc

Bảng tính điểm nhóm

---

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

1. Mở đầu – Khởi động (5 phút)

- Chào lớp, giới thiệu mục tiêu bài học.

- Chia 35 HS thành 6 nhóm (mỗi nhóm 5–6 HS), phát thẻ màu.

- Giới thiệu luật tính điểm và phần thưởng.

- Tổ chức trò chơi “Nghe đoán cảnh”: GV đọc nhanh 2–3 câu miêu tả, HS đoán đó là cảnh nào của sông Hương.

- Nhận thẻ màu, vào nhóm.

- Nghe luật chơi.

- Tham gia đoán cảnh, trả lời nhanh để ghi điểm nhóm.

2. Hình thành kiến thức mới (10 phút)

- Mời 6 HS (mỗi nhóm 1 HS) lần lượt đọc 1 đoạn bài Sông Hương.

- Sửa phát âm, hướng dẫn ngắt nghỉ.

- Đặt câu hỏi gợi mở: “Sông Hương đẹp như thế nào?”, “Tác giả dùng từ gì để tả màu nước, âm thanh?”.

- Tổ chức trò chơi “Săn từ miêu tả”: nhóm ghi nhanh các từ ngữ miêu tả tìm được trong 2 phút.

- Đại diện nhóm đọc bài.

- Lắng nghe, ghi chú từ ngữ miêu tả.

- Thảo luận và ghi từ ngữ vào giấy.

- Trình bày kết quả, nhận điểm nếu đúng và đủ.

3. Luyện tập – Thực hành (12 phút)

- Giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm viết đoạn văn (3–4 câu) tả sông Hương vào một thời điểm (bình minh, trưa, hoàng hôn, đêm) dựa vào từ ngữ đã học.

- Khuyến khích vẽ minh họa trên giấy A4.

- GV đi tới hỗ trợ nhóm gặp khó khăn.

- Mời 2–3 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét.

- Chấm điểm: sáng tạo (3đ), diễn đạt (2đ), hợp tác (1đ). - Phân công trong nhóm: người viết, người vẽ, người trình bày.

- Sáng tạo đoạn văn, minh họa.

- Trình bày sản phẩm.

- Nhận xét, góp ý cho nhóm bạn.

- Ghi điểm cho nhóm.

4. Vận dụng – Trải nghiệm (5 phút)

- Đặt câu hỏi vận dụng: “Nếu em được giới thiệu sông Hương với bạn ở nơi khác, em sẽ nói gì?”.

- Mời 1–2 HS trả lời ngắn.

- GV nhận xét, khen ý tưởng độc đáo. - Suy nghĩ cá nhân.

- Tự tin chia sẻ câu trả lời.

- Nghe nhận xét của GV và bạn.

5. Tổng kết – Trao thưởng (3 phút)

- Cộng điểm các trò chơi và phần trình bày.

- Công bố nhóm thắng, trao

Tên bài học: BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG

Thời lượng: 3 tiết (Mỗi tiết 35 phút)

Đối tượng: Học sinh lớp 4 (35 học sinh, chia 6 nhóm)

Tiết 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (5 phút)

- Mở đầu bằng một bài hát về người lao động. Giáo viên có thể cho các con nghe bài "Bàn tay mẹ" hoặc một bài hát tương tự.

- Cả lớp cùng lắng nghe và hát theo bài hát.

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở: Các con vừa nghe bài hát nói về ai? Bàn tay mẹ đã làm những công việc gì để chăm sóc chúng ta?

- Học sinh trả lời: Bài hát nói về mẹ ạ. Bàn tay mẹ đã nấu cơm, dọn dẹp nhà cửa, chăm sóc con...

- Giáo viên dẫn dắt vào bài học: Các con thấy đấy, bàn tay mẹ đã làm rất nhiều việc để chúng ta có cuộc sống ấm no. Và không chỉ có mẹ, còn rất nhiều người khác đang lao động mỗi ngày để mang đến những điều tốt đẹp cho chúng ta. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về lòng biết ơn đối với họ qua bài học: Biết ơn người lao động.

- Học sinh lắng nghe, ghi tên bài vào vở.

2. Hình thành kiến thức (30 phút)

Hoạt động 2.1: Giải mã hình ảnh (15 phút)

- Giáo viên chuẩn bị 6 bức tranh/hình ảnh minh họa các nghề nghiệp khác nhau (ví dụ: công nhân, nông dân, bác sĩ, giáo viên, bộ đội, công an).

- Mỗi nhóm nhận được 1 bộ tranh.

- Giáo viên yêu cầu 6 nhóm thảo luận và trả lời 2 câu hỏi sau: <br> + Bức tranh này nói về nghề gì? <br> + Sản phẩm hoặc công việc của họ mang lại lợi ích gì cho cuộc sống của chúng ta?

- Các nhóm thảo luận sôi nổi trong 5 phút.

- Giáo viên gọi đại diện 1-2 nhóm lên trình bày.

- Đại diện các nhóm lên trình bày.

- Giáo viên tổng hợp và cho điểm các nhóm trả lời đúng và sáng tạo.

- Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung ý kiến.

Hoạt động 2.2: Kể chuyện và xử lí tình huống (15 phút)

- Giáo viên kể câu chuyện về một người thợ xây đã làm nên ngôi trường khang trang mà các con đang học, hoặc một người nông dân đã làm ra hạt gạo trắng thơm mà các con ăn hàng ngày.

- Học sinh lắng nghe câu chuyện.

- Sau đó, giáo viên đưa ra 2-3 tình huống nhỏ, ví dụ: <br> + Em thấy một cô công nhân vệ sinh đang quét dọn sân trường vào lúc trời nắng. Em sẽ làm gì? <br> + Mẹ kể rằng bà ngoại vất vả trồng rau để mang lên cho cả nhà ăn. Em sẽ thể hiện lòng biết ơn như thế nào?

- Các nhóm thảo luận và đóng vai xử lý các tình huống.

- Giáo viên gọi đại diện 2-3 nhóm lên trình bày, nhận xét và cho điểm.

- Các nhóm cử đại diện lên đóng vai, thể hiện sự ứng xử đúng đắn, thể hiện lòng biết ơn.

Tiết 2: LUYỆN TẬP VÀ THỰC HÀNH

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3. Luyện tập (15 phút)

Trò chơi “Ai nhanh hơn” (5 phút)

- Giáo viên chia các nhóm thành 2 đội.

- Cả lớp chia thành 2 đội.

- Giáo viên đưa ra các câu hỏi trắc nghiệm hoặc đúng/sai về thái độ biết ơn. Ví dụ: <br> + Khi ăn cơm, chúng ta nên biết ơn người nông dân. (Đúng/Sai) <br> + Nếu em không thích một món ăn, em có thể vứt đi mà không cần suy nghĩ. (Đúng/Sai)

- Học sinh lắng nghe câu hỏi và giơ thẻ Đúng hoặc Sai thật nhanh.

- Đội nào giơ thẻ đúng và nhanh nhất sẽ được cộng điểm.

- Hai đội thi đua trả lời nhanh và chính xác.

Hoạt động 3.2: Thảo luận nhóm (10 phút)

- Giáo viên đưa ra câu hỏi thảo luận: Vì sao chúng ta phải biết ơn người lao động? Lòng biết ơn đó được thể hiện qua những hành động nào?

- Các nhóm thảo luận, cử thư ký ghi lại ý kiến.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày ý kiến bằng sơ đồ tư duy hoặc bản đồ tư duy trên giấy A3.

- Các nhóm trình bày sơ đồ tư duy.

- Giáo viên nhận xét, bổ sung và tổng kết ý kiến của các nhóm. Nhóm nào có sơ đồ sáng tạo và đầy đủ ý sẽ được cộng điểm.

- Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung.

4. Thực hành (20 phút)

Hoạt động 4.1: Làm thiệp tri ân (15 phút)

- Giáo viên chuẩn bị sẵn giấy màu, bút màu, kéo, keo dán... cho mỗi nhóm.

- Các nhóm nhận dụng cụ.

- Giáo viên hướng dẫn các con làm một tấm thiệp nhỏ để tri ân một người lao động cụ thể (ví dụ: cô lao công, bác bảo vệ, cô giáo...).

- Học sinh cùng nhau thảo luận ý tưởng, trang trí và viết lời tri ân.

- Giáo viên gợi ý các con viết những lời chân thành: Chúng con cảm ơn bác bảo vệ đã giữ gìn trường học sạch sẽ, an toàn ạ.

- Học sinh sáng tạo viết những lời tri ân của riêng mình.

- Giáo viên đi xung quanh các nhóm để hỗ trợ và động viên các con.

- Học sinh tích cực làm thiệp.

Hoạt động 4.2: Chia sẻ và trưng bày (5 phút)

- Giáo viên mời một vài nhóm lên trình bày tấm thiệp của mình, kể về người mà các con muốn tặng thiệp.

- Đại diện các nhóm lên chia sẻ.

- Cả lớp cùng trưng bày các tấm thiệp trên góc lớp.

- Học sinh cùng nhau ngắm nhìn các sản phẩm của bạn.

Tiết 3: VẬN DỤNG VÀ TỔNG KẾT

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5. Vận dụng (30 phút)

Hoạt động 5.1: Thực hành làm việc tốt (15 phút)

- Giáo viên giao cho mỗi nhóm một nhiệm vụ nhỏ: <br> + Nhóm 1, 2: Cùng nhau nhặt rác ở sân trường. <br> + Nhóm 3, 4: Giúp cô lao công lau bàn ghế trong lớp. <br> + Nhóm 5, 6: Sắp xếp lại sách vở, đồ dùng học tập trong lớp.

- Các nhóm nhận nhiệm vụ và thực hiện.

- Giáo viên quan sát, nhắc nhở và động viên các con hoàn thành tốt nhiệm vụ.

- Học sinh tích cực thực hiện nhiệm vụ được giao.

- Sau khi hoàn thành, giáo viên hỏi cảm nghĩ của các con: Các con cảm thấy thế nào khi làm những việc này?

- Học sinh chia sẻ cảm xúc: Làm việc này rất vui ạ, con hiểu được sự vất vả của cô lao công.

Hoạt động 5.2: Hóa thân làm phóng viên (15 phút)

- Giáo viên hướng dẫn các nhóm đóng vai “phóng viên nhí”.

- Học sinh đóng vai phóng viên.

- Các nhóm sẽ phỏng vấn một người lao động bất kì trong trường (ví dụ: bác bảo vệ, cô lao công, cô thư viện...).

- Học sinh chuẩn bị câu hỏi và đi phỏng vấn.

- Nội dung phỏng vấn: <br> + Bác/cô làm công việc này đã bao lâu rồi ạ? <br> + Điều gì khiến bác/cô yêu thích công việc này nhất? <br> + Chúng cháu có thể làm gì để giúp đỡ và thể hiện lòng biết ơn đối với bác/cô?

- Học sinh ghi chép lại câu trả lời và cảm nghĩ của mình.

- Giáo viên tổng hợp, lắng nghe chia sẻ của các nhóm.

- Học sinh chia sẻ về kết quả phỏng vấn.

6. Tổng kết và dặn dò (5 phút)

- Giáo viên tổng kết điểm của 6 nhóm trong suốt 3 tiết học.

- Các nhóm hồi hộp chờ kết quả.

- Khen ngợi và trao thưởng cho nhóm có điểm cao nhất. Đồng thời, động viên các nhóm khác.

- Các nhóm nhận thưởng và vỗ tay chúc mừng.

- Giáo viên tổng kết bài học: Các con hãy luôn nhớ rằng, tất cả những gì chúng ta có đều là nhờ vào công sức lao động của rất nhiều người. Vì vậy, hãy luôn thể hiện lòng biết ơn bằng những hành động cụ thể, dù là nhỏ nhất. Đó chính là cách chúng ta làm đẹp thêm cuộc sống này.

- Học sinh lắng nghe và ghi nhớ.

- Dặn dò học sinh về nhà tiếp tục tìm hiểu và giúp đỡ bố mẹ, ông bà trong những công việc phù hợp với sức của mình.

- Học sinh ghi nhớ dặn dò.

}

// Show/hide buttons based on the stage

if (currentStageIndex === -1) {

stageTitleElement.textContent = "Sẵn Sàng Khám Phá!";

stageDescriptionElement.textContent = "Bấm 'Bắt Đầu' để xem cuộc phiêu lưu của chú ếch con nhé!";

stageImageElement.src = "https://placehold.co/400x300/a3e635/ffffff?text=Chuyến+Phiêu+Lưu+Ếch+Con";

nextButton.textContent = "Bắt Đầu ▶️";

prevButton.style.display = 'none';

} else if (currentStageIndex === stages.length - 1) {

nextButton.textContent = "Hoàn Thành! 🎉";

prevButton.style.display = 'inline-block';

} else {

nextButton.textContent = "Giai Đoạn Kế Tiếp ➡️";

prevButton.style.display = 'inline-block';

}

}

// Event listener for the "Next" button

nextButton.addEventListener('click', () => {

if (currentStageIndex < stages.length - 1) {

currentStageIndex++;

updateDisplay();

} else {

// If it's the last stage, reset to the start screen

currentStageIndex = -1;

updateDisplay();

}

});

// Event listener for the "Previous" button

prevButton.addEventListener('click', () => {

if (currentStageIndex > 0) {

currentStageIndex--;

updateDisplay();

}

});

// Initialize the page on load

window.onload = updateDisplay;

</script>

</body>

</html>

Mỗi sáng em đến, lòng rộn ràng, Gặp bạn, gặp thầy, bao kỷ niệm. Bàn ghế, bảng đen, thân quen lắm, Trang sách mở ra bao ước mơ.

Trường là ngôi nhà thứ hai em, Nơi ươm mầm xanh tuổi học trò. Mãi khắc ghi trong tim này, Yêu mái trường, yêu tất cả.