-Buscar y seleccionar tres canciones que te gusten que aborden temas trágicos, épicos y míticos. Traer las letras para compartir en clase. Esta será la base del TP que realizaremos.

Recuperando los apuntes, escribimos un análisis que explique los temas épicos, míticos y trágicos que observaron. En la escritura agregar un párrafo introductorio que explique el objetivo del trabajo a los lectores, incluyendo el nombre de las obras que se desarrollarán.

2- Creen una presentación que reuna la siguiente estructura en cada diapositiva:

a-Portada: nombre del trabajo, grupo, canciones seleccionadas

b-Subtítulo 1: Aspectos épicos

c- puede ser una o más diapositivas: citas de versos seleccionados de las canciones, indicando fuente.

b-Subtítulo 2: Aspectos trágicos

c- puede ser una o más diapositivas: citas de versos seleccionados de las canciones, indicando fuente.

b-Subtítulo 3: Aspectos míticos

c- puede ser una o más diapositivas: citas de versos seleccionados de las canciones, indicando fuente.

En cada diapositiva pueden agregar imágenes y otros recursos visuales.

las producciones finales se compartirán en la pizarra que le corresponda al curso.

2- Escribir las ideas, sensaciones que generó.

3- ¿Qué momento del cuento seleccionarías releer para comprender mejor algún aspecto de la historia? ¿Por qué?

4- En el cuento se dice que la carta que escribe el narrador queda en el departamento. Sin embargo, vamos a imaginarnos que el narrador la envió y Andreé respondió. Escriban esa carta.

5- Piensen en esta cita en torno al cuento y escriban sus ideas:

Detrás de la anécdota, a veces por debajo, a veces lateralmente, el autor ha puesto en marcha todo un sistema de fuerzas de las que no hay por qué hablar necesariamente pero que explican lo que sucede en el cuento; lo explican de otra manera que el relato mismo, que la misma anécdota, por debajo o por encima, y le dan una fuerza que no tiene la anécdota pura, simple… cuentos realistas perdurables que, por debajo de lo que cuentan y sin decirlo nunca, contienen siempre de alguna manera una denuncia de un estado de cosas, de un sistema en crisis, de una realidad humana vista como negativa y retrógrada’.

“Clases de literatura. Berkeley, 1980”

6- Hablemos de conejos… Cuenta qué te trae a la cabeza el lexema “conejo”. Escríbelo, puede ser una enumeración de palabras.

Luego, volvamos al texto, ¿Qué palabras usa a lo largo del cuento el autor para hablar de los conejos? Realiza un listado en el orden en que aparecen en el cuento y luego ¿Qué interpretación nos ayuda a construir? Escribe una hipótesis al respecto.

Toma como modelos las reseñas leídas del libro

Extensión 1 carilla

Recuerda agregar un título.

DESAFIO: buscar anagramas en el cuento. ALINA REYES es uno de ellos pero hay otros...a jugar!!!

1. Explorá el índice del libro

   • Señalá tres poemas que te llamen la atención (por el título, el autor o la curiosidad que te generen).
     Preguntas que te acompañan:

   • ¿Qué títulos te resultan más intrigantes o atractivos?

   • ¿Hay autores que ya conocés o que te generan alguna pregunta?

2. Elegí uno de esos tres poemas para leer completo.
   Preguntas para leerlo:

   • ¿Qué imagen, sensación o idea te vino mientras lo leías?

   • ¿Hubo una palabra o un verso que te detuvo? ¿Por qué?

3. Marcá y copiá en tu carpeta algunos versos del poema elegido que te gusten o te impacten.
   Preguntas para pensar tu elección:

   • ¿Qué te hizo sentir ese verso?

   • ¿Qué te recordó o con qué lo relacionás?

4. Compará tu poema con los otros dos que habías seleccionado del índice.
   Preguntas para explorar diferencias:

   • ¿Cambiarías tu elección después de leer el primero?

   • ¿Qué tienen en común los tres poemas que elegiste?

   • ¿Qué los diferencia en tono, tema o estilo?

5. Compartí en clase tu verso elegido y el porqué.
   Preguntas para el intercambio:

   • ¿Qué te interesó escuchar de los poemas de tus compañeros?

   • ¿Encontraste conexiones entre su poema y el tuyo?

6. Buscá un dato sobre el autor o autora del poema que leíste.

   • ¿De qué época es?

   • ¿Escribe siempre con temas parecidos o variados?

   • ¿Encontrás otro poema suyo que te interese leer?