Educação Especial e as concepções da deficiência by Silvana sueli da silva https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46 en-us 2023-09-02 20:32:02 UTC 2023-09-14 00:13:03 UTC hello@padlet.com silvanasuelidasilva90 https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2687549282 Em 1994, acontece em Salamanca, na Espanha, a Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais. Nesse encontro, estiveram presentes 88 países e 25 organizações internacionais ligadas à educação. Esse grande evento é considerado o marco mundial em prol da inclusão social e, consequentemente, da inclusão escolar de pessoas com deficiência. Desse momento histórico, nasce a Declaração de Salamanca, uma resolução das Nações Unidas que trata dos princípios, política e prática em Educação Especial, além de oferecer diretrizes para implantação da Educação Inclusiva. Esse documento pode ser considerado o mais importantes para o estabelecimento de parâmetros para as ações e eventos posteriores acerca da Educação Inclusiva. Muitas das políticas públicas brasileiras basearam-se nos compromissos firmados nesse encontro.  (BOCK et.al.(2012,p 32).]]> 2023-09-06 22:13:33 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2687549282 capacitismo silvanasuelidasilva90 https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2691617055 Ainda no ano de 2008, institui-se o decreto 6571, ele dispõe sobre o apoio técnico e financeiro da União aos sistemas públicos de ensino nos estados, Distrito Federal e municípios para ampliar a oferta do AEE. Nele, o governo brasileiro teve como objetivo garantir recursos de acessibilidade, bem como estratégias de desenvolvimento da aprendizagem, previstos no projeto político-pedagógico da escola. Esta ação vai ao encontro da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a qual orienta os sistemas educacionais na organização e oferta de recursos e serviços da Educação Especial de forma complementar.  Bock et.al.(2012,p35)]]> 2023-09-09 13:23:10 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2691617055 Igualdade e Diferencia silvanasuelidasilva90 https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2691625241 Portanto, a acessibilidade da pessoa com deficiência é um direito garantido por lei no Brasil. A pessoa com deficiência tem direito de acesso a tudo: ao espaço, à informação, à comunicação etc. No Brasil, uma das campanhas de maior impacto, sobre a acessibilidade, é a Campanha Nacional da Acessibilidade – Siga Essa Ideia! Ela começou a ser veiculada em diferentes mídias em 2009 e é coordenada pelo Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência (CONADE). Em 2012, há o envolvimento de mais de 300 entidades de todo Brasil. Por meio dela se busca a sensibilização e a mobilização da sociedade para a eliminação das barreiras culturais, de Figura 3.1 – Barreiras arquitetônicas É possível acessar vídeos explicativos da campanha na internet. Bock et.al.(2012,p69)]]> 2023-09-09 13:37:33 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2691625241 silvanasuelidasilva90 https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2692182374 a educação especial é um ramo importante da educação que visa atender ás necessidades educativas específicas de indivíduos com deficiências ou dificuldades de aprendizagem. Ela envolve uma abordagem individualizada e adaptada para garantir que os alunos tenham acesso igualitário a uma educaçâo de qualidade.]]> 2023-09-10 14:02:54 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2692182374 O ensino remoto e as crianças com deficiência victorialopesgouvea https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2692763196 Nos tempos de pandemia o ensino remoto, vídeo aulas e atividades com vídeos se tornaram frequentes nas aulas online, mas será que a criança com deficiência irá conseguir acompanhar este tipo de ferramenta? como faz um aluno surdo entender o que diz a professora no vídeo se não há tradução para a língua brasileira de sinais (libras)? e como pode uma criança cega realizar uma tarefa que exige assistir um vídeo que não possui a autodescrição? No caso do autismo é adequado a criança participar de vídeo conferências com a turma toda, mesmo sabendo que não reage bem a ambientes barulhentos?
“A creche em que minha filha está matriculada envia vídeos e pede para fazermos as tarefas, mas infelizmente minha filha não entende o vídeo e a tarefa não é adaptada para as dificuldades dela, mandam a mesma tarefa que mandam para os outros aluno típicos. Eu já falei na escola, mas não fui atendida”, diz Cybelle Dayane, mãe de Ana Beatrice, 3 anos, que tem transtorno do espectro autista em grau moderado. Cybele explica que vídeos com muitas falas e poucas figuras são de difícil compreensão para a sua filha. “As crianças sendo típicas já sofrem com essa pandemia e as aulas online, o que dizer das crianças atípicas, como a minha filha, em que o desenvolvimento não é igual ao de outras crianças?”, questiona a mãe que vive em Serra Talhada, no interior de Pernambuco.


 Diversos são os relatos de pais perante a falta de adaptação das atividades a distância para as crianças portadoras de deficiência, seja ela de educação infantil ou de ensino fundamental. A verdade é que as escolas tiveram de se adaptar as pressas para oferecer ensino remoto por causa da pandemia da covid19. Mas a inclusão da criança com deficiência, que já não ocorre como deveria na educação brasileira(embora esteja prevista em lei), parece ter sido deixada um pouco de lado pelas autoridades.

Referência:
https://cangurunews.com.br/a-crianca-com-deficiencia-na-quarentena/
]]> 2023-09-11 02:52:54 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2692763196 A criança com deficiência deve ser estimulada a participar das mesmas atividades que os colegas de turma victorialopesgouvea https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2698196182 Todas as crianças sem exceção, tem o mesmo direito de participar das atividades escolares, sejam elas em sala de aula ou pelo celular/computador, não se deve aceitar o retrocesso na educação por conta da pandemia que passou, privando a criança a ter acesso aos mesmos conteúdos.

]]> 2023-09-11 22:10:57 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2698196182 Como conversar sobre deficiência e inclusão victorialopesgouvea https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2698209111 A principal preocupação na hora de conversar sobre deficiência e inclusão com as crianças, são as formas de como se referir. É importante ressaltar que não se deve apontar as as pessoas com deficiência em um tom ou palavras que possuem uma denotação de inferioridade, como coitada, downzinho ou doentinho.  É correto abordar o tema sobre deficiência da seguinte forma:
*Incentivando a convivência com a pessoa
* Tratando a pessoa com deficiência sem rótulos
* Observando as habilidades


referências:
https://cangurunews.com.br]]> 2023-09-11 22:31:50 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2698209111 Inclusão franfrancieli33 https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700254462 Através da Educação Infantil, muitas portas são abertas às crianças, pois é um espaço onde se oferece a oportunidade de se desenvolver, se relacionar, se conhecer, de aprender, descobrir sua identidade e alcançar objetivos e competências diversas, que serão de grande importância em sua trajetória escolar e também de vida. É o primeiro contato com o ambiente escolar, um marco que deve ser positivo e inspirador aos alunos e familiares.

Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Recnei): “é do direito de todas as crianças de uma comunidade, meninos e meninas, estudar na mesma escola, não importando as necessidades existentes” (Brasil, 2001, p. 46).

Por ser esse espaço que todos têm o direito de frequentar e tão propenso às novas experiências, à aquisição de novos conhecimentos e lugar de desenvolvimento da criança como um todo, é imprescindível um trabalho adequado nessa primeira etapa a fim de sanar todo e qualquer comportamento considerado preconceituoso e/ou discriminatório, de forma que se reconheça que todos são seres únicos, individuais. Através da organização do currículo escolar, da preparação dos professores e da integração de toda a equipe e familiares, o trabalho escolar na perspectiva da inclusão deve ser abraçado por todos.

Para isso, entender que a Educação Inclusiva perpassa diversos caminhos é fundamental para a criação de um trabalho onde as crianças possam, por meio da interação, aprender o respeito às identidades diversas, a ajuda mútua, o não preconceito aquilo que é diferente aos seus olhos, a valorização de cada um como ser único e com características singulares.
 Vanderson de Sousa Silva e Rosilene Almeida (2021, p. 3)
educacaopublica.cecierj.edu.br


]]> 2023-09-12 16:14:07 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700254462 Igualdade e Deficiência franfrancieli33 https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700269619 De acordo com Camila Zanata e Vanessa Treviso (2016, p. 28),

o processo de inclusão escolar ainda hoje não se concretizou, existem sim leis que protegem esses indivíduos, eles estão inseridos em um contexto de ensino regular, porém a realidade é diferente, pois não se efetiva de fato a aprendizagem e o desenvolvimento de suas capacidades. É preciso que se aprimorem as necessidades tanto relacionados à prática de ensino como ao próprio sistema educacional. É importante pensar que todos são responsáveis por esse processo de inclusão e não somente as instituições escolares, mesmo sabendo que essas são as mais responsáveis e ainda precisam estar melhores preparadas para atender o individuo deficiente. Porém a sociedade tem também por obrigação promover mais essas questões, as quais estão relacionadas ao ensino de qualidade e a inserção dos deficientes na sociedade e no mercado de trabalho é preciso que defendam essa causa e lutem pela dignidade humana e que essas pessoas deficientes tenham espaço não somente nas escolas, mas também em todos os segmentos social. Enfatiza-se, que todos são os responsáveis pela inclusão, tanto a sociedade como a escola, pois todos os cidadãos participam de uma sociedade organizada, onde há leis que devem ser seguidas. Para isso, é preciso valer os direitos do deficiente, que esses indivíduos sejam aceitos em todos os segmentos de forma que suas dificuldades sejam respeitadas. Por outro lado, a escola precisa melhor elaborar seu projeto político pedagógico para que se possam acolher adequadamente esses alunos deficientes. Os professores devem se preparar para enfrentar esses desafios que serão trazidos para dentro do ambiente escolar.
educacaopublica.cecierj.edu.br

]]> 2023-09-12 16:23:09 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700269619 Direitos franfrancieli33 https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700283734 A Leis da Inclusão quer dizer tratar todos na igualdade, sem discriminar ninguém e atender na diversidade para atender de fato. “A Constituição Brasileira de (1988) trouxe um dispositivo que tornou obrigatória a aceitação de alunos com deficiência nas escolas brasileiras”. (Mantoan, 2008, p.86).

O Estatuto da Criança e do Adolescente Lei (ECA, nº. 8.069/90), em seu artigo 55, determina que “os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos na rede regular de ensino”.

Na década seguinte os documentos como a declaração Mundial de Educação para Todos (1990) e a Declaração de Salamanca (1994), passaram a influenciar as políticas públicas dos diferentes países que aderiram a esse movimento na perspectiva da educação inclusiva, inclusive o Brasil.

A Declaração de Salamanca (1994), apoiada pelo nosso país, aponta a inclusão como um avanço com relação à integração, o que resultou em reestruturação do sistema regular de ensino.

A proposta pedagógica da Declaração teve um poder de transformação da realidade, pois, tornou as escolas públicas a agência educativa responsável pela efetivação da inclusão: […] as escolas devem acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras […] (UNESCO, 1994, p. 12).

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Resolução n° 2 de 11 de setembro de 2010), a educação é pensada como “contribuição essencial” para transformação social. Para tanto exige da escola o uso de métodos e técnicas de ensino para apropriação do saber para todos os cidadãos (MANTOAN, 2006, p.18).

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientado para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. (BRASIL, 2008, p.14).

]]> 2023-09-12 16:30:49 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700283734 Capacitismo franfrancieli33 https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700335152 É preciso reformular o conceito de normal, desapegar dos padrões que geram preconceito e discriminação e entender que todos somos diferentes em alguns aspectos, mas que isso não deve ser um critério para a exclusão.
Com base nisso, a escola deve ser um ambiente que promova uma educação inclusiva e voltada à diversidade. É fundamental ensinar as crianças a respeitar e conviver com as diferenças, mostrando a elas que o capacitismo é uma prática inaceitável que não deve ser reproduzida.
Como proposta, a educação inclusiva faz a integração de pessoas com deficiência no processo educativo das escolas regulares, promovendo a igualdade na aprendizagem.
Desse modo, há a inclusão da Educação Especial ao ensino regular, para unificar as duas modalidades e transformar a escola em um lugar para todos, que acolha os alunos e ofereça apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
É possível, assim, garantir que crianças e adolescentes aprendam e se desenvolvam num mesmo contexto, convivendo em um ambiente que respeite as diferenças.
O acesso aos serviços e aos recursos pedagógicos de acessibilidade nas escolas regulares elimina a discriminação e a segregação, pois supera o modelo de escolas e classes especiais e transforma a educação e a sociedade em um lugar mais democrático.
https://sae.digital/capacitismo/#capacitismo
]]> 2023-09-12 17:01:52 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700335152 Inclusão é o mais lindo ato de amor! andrielledesouzabianchi https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700712905 “ A Educação inclusiva é uma modalidade de ensino que permite a convivência e a integração das pessoas com deficiência dentro da escola regular garantindo a todos o direito à escolarização. Além disso permite a estes alunos o convívio e a troca  de saberes com o outro, valorizando a inclusão e o respeito à diversidade, a diferença entre elas e suas habilidades, como também as suas dificuldades, desta maneira respeitando a particularidade de cada um”.]]> 2023-09-12 22:36:27 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700712905 Igualdade e Deficiência andrielledesouzabianchi https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700802376 " As características individuais constituem a identidade do sujeito e o diferencia dos demais. A deficiência, como uma destas características pode ser concebida de várias formas. Assim, os mecanismos de exclusão têm como base a não aceitação dessas diferenças e os sujeitos com essas especificidades podem ter sua identidade influenciada a partir da vivência desses processos". ]]> 2023-09-13 00:22:41 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700802376 Direitos andrielledesouzabianchi https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700844356 " A inclusão é compreendida como um direito, resultado de um movimento social dinâmico que tem como pressuposto a modificação da sociedade e como um pré-requisito para a pessoa desenvolver-se e exercer a cidadania de forma participativa, de fazer parte, de “não ser excluído” para que isso ocorra é importante quebrar com os binômios normal/anormal, superior/inferior, repudiando o estabelecimento de padrões únicos, com preconceitos e discriminações". ]]> 2023-09-13 00:47:29 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700844356 Capacitismo andrielledesouzabianchi https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700871708 "Capacitismo se origina de um modelo considerado ideal e perfeito pela sociedade, que nada mais é do que uma construção social. Assim, a pessoa com deficiência, que está fora dos padrões ideais, é vista como ANORMAL, INFERIOR ou INCAPAZ. A deficiência não significa que a pessoa seja menos inteligente ou capaz do que qualquer outra, não tem nenhuma obrigação de provar se supera ou não alguma coisa".]]> 2023-09-13 01:06:09 UTC https://padlet.com/silvanasuelidasilva90/jjt32vj0z2wy1p46/wish/2700871708