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      <title>La Planificación de acuerdo con la Política Educativa Costarricense by DianaR MatarritaL</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-03-12 19:13:51 UTC</pubDate>
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         <title>Política Educativa </title>
         <author>dianarmatarrital</author>
         <link>https://padlet.com/dianarmatarrital/jjlud5343fbyp8p0/wish/3363339360</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>El marco filosófico son visiones claves que ayudan al educador a guiarse a la hora de realizar las estrategias que utilizará en el aula. Este se compone de algunos paradigmas como el de la complejidad, el humanismo, el constructivismo social y el racionalismo, donde cada uno de ellos considera al niño como personas capaces e independientes que comprenden su entorno y son capaces de aprender por sí mismos.</p></li><li><p>Los principios de la Política Educativa son muy importantes, ya que son una de las bases que permiten garantizar muchos aspectos fundamentales de las personas estudiantes. Por ejemplo, un ambiente donde no exista la discriminación en ningún aspecto; además, se fomenta el principio del respeto, de la igualdad de sus derechos y de los valores que son de suma importancia para el desarrollo de cada persona.</p></li><li><p>Estos ejes Políticos Educativos se centran en poner a la persona estudiante como prioridad para lograr estimular su desarrollo personal, sin dejar de lado sus derechos y deberes, así como de propiciar cambios positivos para la sociedad, aprovechando todos los recursos con los que se cuenta, como la tecnología, que puede ayudar a eliminar las brechas sociales.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-12 19:23:51 UTC</pubDate>
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         <title>Política Curricular </title>
         <author>dianarmatarrital</author>
         <link>https://padlet.com/dianarmatarrital/jjlud5343fbyp8p0/wish/3363372021</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>La Política Curricular se basa en 3 pilares que están relacionados con el desarrollo sostenible, la identidad nacional y la equidad social. Estos se enfocan en los derechos y deberes que tiene cada persona, ya que cada uno de ellos está en un constante desarrollo a lo largo de su vida. Con estos pilares se busca transformar la educación con el fin de lograr formar personas capaces de lograr un cambio positivo en la ciudadanía.</p></li><li><p>Estas dimensiones son la manera de pensar, formas de vivir el mundo, formas de relacionarse con otros y herramientas para integrarse al mundo. Estas se establecieron basándose en las habilidades y destrezas que se necesitan para lograr resolver los problemas o realizar las diferentes tareas; además, cada una de ellas se divide en puntos importantes que permiten observar la evolución que va teniendo el proceso educativo de los alumnos en cada etapa.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-12 19:55:07 UTC</pubDate>
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         <title>Análisis</title>
         <author>dianarmatarrital</author>
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         <description><![CDATA[<p>A lo largo del tiempo siempre se ha buscado mejorar la educación en todos sus ámbitos para lograr brindar una enseñanza de calidad a los estudiantes, por esta razón, la política educativa busca transformar la educación y poner a la persona estudiante como la prioridad. Con esto como base se espera que la política tenga un impacto significativo en la enseñanza, implementando estratégicas que se enfoquen principalmente en la persona estudiante. “Una política educativa conlleva esfuerzos que alcanzan el sistema en todas sus dimensiones, en la búsqueda de la calidad educativa” (Robles, 2021, p.118).</p><p>Al ser la educación tan importante para la persona en muchos hábitos de su vida se espera que la política educativa proponga cambios y transforme la educación de forma positiva, siempre poniendo a la persona estudiante como el centro de la educación y buscando satisfacer cada una de sus necesidades. Además, debe ser un agente de cambio donde se eliminen las brechas sociales, la desigualdad, la falta de acceso a la educación y se mejore su calidad. “El enfoque es fortalecer las áreas académicas del estudiantado para dar respuesta a la incursión de la vida del trabajo en el futuro, sin dejar de lado el proyecto de vida, desarrollando inteligencia emocional, autoconocimiento y la toma de decisiones” (García, 2024, p.9).</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-12 19:58:47 UTC</pubDate>
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         <title>Bibliografía </title>
         <author>dianarmatarrital</author>
         <link>https://padlet.com/dianarmatarrital/jjlud5343fbyp8p0/wish/3363380141</link>
         <description><![CDATA[<p>García, C. (2024). Aportes de la Política Educativa Costarricense en el Servicio de Orientación del Ministerio de Educación Pública.&nbsp;<em>Journal of School-Based Counseling Policy and Evaluation</em>,&nbsp;<em>6</em>(1), 8-15. <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://scholarworks.wm.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1080&amp;context=jscpe">https://scholarworks.wm.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1080&amp;context=jscpe</a></p><p>Robles, A. (2021). Del discurso a los hechos: Política educativa del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.&nbsp;<em>Revista ensayos pedagógicos</em>,&nbsp;<em>16</em>(1), 117-140. <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15539/21750">https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15539/21750</a></p><p>Solís, D y Zárate, O. (2023). Planeamiento didáctico para educación preescolar. San José, Costa Rica: UNED.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-12 20:04:04 UTC</pubDate>
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