La inteligencia emocional en la primera infancia implica varios aspectos, que incluyen: 

La inteligencia emocional en la primera infancia es un componente clave del desarrollo infantil temprano y puede tener un impacto duradero en la vida de un niño. Los cuidadores, como padres y educadores, desempeñan un papel fundamental en ayudar a los niños a desarrollar estas habilidades emocionales al proporcionar un entorno en el que se fomenta la expresión de emociones, se ofrece apoyo emocional y se enseñan estrategias para lidiar con las emociones de manera saludable. 

Estudios sobre el desarrollo emocional en bebés: Mary Ainsworth, una colaboradora de Bowlby, realizó estudios sobre el apego y desarrolló el "Test de Apego de Ainsworth" para evaluar las relaciones entre los bebés y sus cuidadores. Su trabajo arrojó luz sobre cómo los bebés responden emocionalmente a la separación y la reunión con sus cuidadores. 

Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner: En la década de 1980, el psicólogo Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, que incluía la "inteligencia intrapersonal" (inteligencia emocional) como una forma de inteligencia. Esta teoría sugiere que las habilidades emocionales son tan importantes como las habilidades cognitivas en el desarrollo humano. 

Investigación sobre la autorregulación emocional: El trabajo de Walter Mischel y otros psicólogos en la autorregulación emocional ayudó a comprender cómo los niños en la primera infancia desarrollan la capacidad de controlar sus emociones y comportamientos impulsivos. 

Teoría de la mente: La investigación en la "teoría de la mente" se enfoca en cómo los niños comprenden y atribuyen pensamientos y emociones a sí mismos ya los demás. Esta área de estudio ha contribuido a la comprensión de cómo los niños en la primera infancia comienzan a desarrollar una conciencia de las emociones de los demás. 

Programas de educación socioemocional: A lo largo de las décadas, se han desarrollado programas educativos específicos para promover la inteligencia emocional en la primera infancia. Estos programas se basan en la idea de que enseñar a los niños a reconocer y manejar sus emociones puede mejorar su bienestar emocional y social. 

El trabajo de Daniel Goleman: Como mencionado anteriormente, el libro "Inteligencia emocional" de Daniel Goleman, publicado en 1995, popularizó el concepto de inteligencia emocional en adultos. Aunque se centraba en adultos, generó interés en la aplicación de estos conceptos a los niños y promovió la investigación en este campo. 

Estos antecedentes representan algunos de los hitos clave en el desarrollo de la comprensión de la inteligencia emocional en la primera infancia y han contribuido al crecimiento de la investigación y la práctica en este campo a lo largo de los años. 

·         Reconocimiento emocional: Los niños con inteligencia emocional en la primera infancia son capaces de identificar y nombrar sus propias emociones y las emociones de los demás. 

·         Regulación emocional: Los niños desarrollan la capacidad de manejar sus emociones de manera efectiva. Pueden calmarse a sí mismos cuando están molestos o ansiosos y aprender estrategias para lidiar con emociones intensas de una manera saludable.

·         Empatía: Los niños con inteligencia emocional en la primera infancia muestran empatía hacia los sentimientos de los demás.

·         Habilidades sociales: Desarrollan habilidades sociales esenciales para interactuar con los demás de manera efectiva. Pueden compartir, cooperar, tomar turnos y resolver conflictos de manera constructiva.

·         Autoconciencia: Pueden reconocer sus propias fortalezas y debilidades, así como sus propias emociones y necesidades. 

·         Autocontrol: Desarrollan la capacidad de controlar sus impulsos y comportamientos, lo que les ayuda a evitar reacciones impulsivas en situaciones emocionales.  

·         Resiliencia: Pueden adaptarse mejor a situaciones estresantes y superar desafíos emocionales de manera más efectiva. 

·         Comunicación emocional: Son capaces de expresar sus emociones de manera adecuada y efectiva, ya sea a través del lenguaje verbal, el lenguaje corporal o el arte.

·         Empatía hacia uno mismo: Además de la empatía hacia los demás, los niños con inteligencia emocional también pueden mostrar comprensión y compasión hacia sí mismos.

Es importante destacar que el desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia es un proceso gradual que se va construyendo a lo largo de los primeros años de vida, con el apoyo de cuidadores, padres y entornos enriquecedores que fomentan el aprendizaje y la práctica de estas habilidades emocionales. 

Mary Ainsworth: Trabajó en estrecha colaboración con John Bowlby y es conocida por su investigación sobre el apego y el desarrollo de la "teoría del apego seguro".

Howard Gardner: Propuso la teoría de las inteligencias múltiples, que incluye la "inteligencia intrapersonal". Su trabajo influyó en la percepción de la importancia de las habilidades emocionales en el desarrollo infantil.

Daniel Goleman: Popularizó el concepto de inteligencia emocional con su libro "Inteligencia emocional". Aunque se centró en adultos, su trabajo contribuyó a despertar el interés en la aplicación de la inteligencia emocional en la educación de los niños. 

Maurice J. Elias: Es un psicólogo educativo que ha trabajado extensamente en la promoción de la inteligencia emocional en la educación, incluyendo la primera infancia. 

Marc Brackett:  Experto en inteligencia emocional que se ha enfocado gran parte de su trabajo en la aplicación de la inteligencia emocional en las escuelas, incluyendo programas de enseñanza de habilidades emocionales a niños en la primera infancia. 

Helen Riess: Es una psiquiatra que se ha centrado en la empatía y la comunicación emocional en la educación médica, pero sus investigaciones también tienen implicaciones en la enseñanza de habilidades emocionales a los niños desde una edad temprana. 

Mark Greenberg: Es un psicólogo conocido por su trabajo en programas de intervención socioemocional en las escuelas, incluyendo programas diseñados para niños en la primera infancia. 

La inteligencia no es solo un conjunto de aptitudes que se miden por un test, tal y como coinciden en afirmar desde hace unos años psicólogos y educadores (Gardner, 1993, Goleman, 1998, Bisquerra, 2003, Marrodán, 2013), sino que constituye una capacidad muy genérica que engloba a su vez distintas capacidades cognitivas. Dichas capacidades pueden llegar a relacionarse incluso con la dimensión emocional, afectiva y social, a la que hoy en día también conocemos como "Inteligencia Emocional" (González-Ramírez, 2007).

La inteligencia emocional en la infancia favorece el conocimiento de las emociones, permitiendo aceptarlas y expresarlas de una mejor manera.

La Inteligencia Emocional es una habilidad centrada en el proceso de la información emocional que unifica las emociones y el razonamiento, permitiendo utilizar nuestras emociones para facilitar un razonamiento más efectivo y pensar de forma más inteligente sobre nuestra vida emocional,
la Inteligencia Emocional es usada como una inteligencia genuina basada en el uso adaptativo de las emociones y su aplicación a nuestro pensamiento. Para ellos, las emociones ayudan a resolver problemas y facilitan la adaptación al medio.

1.   Autoconciencia emocional: la capacidad de comprender nuestros propios estados de ánimo. 

2.   Autorregulación emocional: la habilidad para controlar las conductas basadas en impulsos emocionales y, de este modo, adaptarnos mejor a las dinámicas sociales. 

3.   Motivación: la capacidad de orientar nuestras energías hacia una meta u objetivo. 

4.   Empatía: la cualidad de entender y vivir como propios los estados emocionales de otras personas. 

5.   Habilidades sociales: la tendencia a dar siempre la respuesta más adecuada a las demandas sociales del entorno. 

A la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños. El desarrollo emocional es la habilidad que tiene el niño para expresar, reconocer y manejar sus emociones, así como para responder apropiadamente a las emociones de los demás. 

Tanto el desarrollo social como el emocional son importantes para la salud mental de los niños pequeños. De hecho, la salud mental en la primera infancia es lo mismo que el desarrollo socio emocional.

Bello-Dávila, Z., Rionda-Sánchez, H. D., & Rodríguez-Pérez, M. E. (2010). La inteligencia emocional y su educación. Varona, (51), 36-43.

 

Chamarro Lusar, A., & Oberst, U. (2004). Modelos teóricos en inteligencia emocional y su medida. Aloma, 2004, Núm. 14.