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      <title>Handlungsfeld: Kindertageseinrichtung by </title>
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      <description>Nachbereitung des Praktikums</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-12-22 17:35:21 UTC</pubDate>
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         <title>Organisation</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-12-22 17:37:20 UTC</pubDate>
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         <title>Träger</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Unterscheidung öffentlicher und freie Träger<br>- Bspw. Caritas Kita GmbH als freier Träger<br>- Bspw. Stadt Wernigerode als öffentlicher Träger</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-22 17:37:46 UTC</pubDate>
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         <title>Gesetze</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Bestimmungen des KJHG / SGB VIII<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; - § 22 SGB VIII Förderauftrag von Kitas<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; - § 23 SGB VIII Rechtsanspruch von Kindern auf einen Kita-Platz<br>- spezielle Gesetze auf Länderebene (bspw. das NKitaG)<br>- weitere allgemeine Richtlinien, darunter:&nbsp;<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; - Infektionsschutzgesetz<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; - Allgemeines Gleichstellungsgesetz<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; - Unfall- und Arbeitsschutzgesetz<br>      - Datenschutzgesetz usw. <br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-22 17:37:53 UTC</pubDate>
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         <title>Finanzierung</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Unterschiede in Abhängigkeit von der Einrichtung bzw. der Trägerstruktur<br>- tw. Beitragsfreiheit<br>- anteilige Kostenübernahme durch Träger<br>- Hauptkostenträger: Land Niedersachsen und Kommune, tw. Landesschulbehörde<br>- Spenden, Stiftungen<br>- Kostenbeitrag Eltern<br>- Verpflegungsentgeld </div>]]></description>
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         <title>pädagogischer Auftrag</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Erziehung, Bildung, Betreuung von Kindern bis zum 6. LJ<br>- Unterstützung familiärer Erziehung als sekundäre Sozialisationsinstanz<br>- familienergänzende Aufgaben (Förderung der Entwicklung)<br>- kompensatorische Erziehung zum Elternhaus (Ausgleich Erziehungsdefizite)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-22 17:38:13 UTC</pubDate>
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         <title>Konzepte/ Prinzipien/ Theorien </title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Unterschiede in Abhängigkeit von der Einrichtung bzw. Trägerstruktur<br>- Differenzierung zwischen offenem und geschlossenem Konzept&nbsp;<br>- integrative Arbeit<br>- bspw. situationsorientierter Ansatz nach Armin Krenz<br>- mehrheitlich demokratischer, partizipativer Erziehungsstil<br>- ganzheitliches Menschenbild<br>- tw. religionspädagogische Ausrichtung</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-22 17:38:39 UTC</pubDate>
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         <title>Team</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Qualifikationen</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Ausbildung zur/ zum staatlich anerkannten Erzieher*in<br>- Ausbildung zur/ zum Heilpädagog*in<br>- Abschluss Studium Kindheitspädagogik&nbsp;<br>- Ausbildung zur Kinderschutzfachkraft<br>- Ausbildung zur/ zum Theaterpädagog*in&nbsp;<br>(Logopäd*in, Ergotherapeut*in, Physiotherapeut*in, Fachkraft aus der Frühförderung —&gt; bei Bedarf hinzugezogen)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-22 17:40:01 UTC</pubDate>
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         <title>Pädagogisches Selbstverständnis</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Rolle der Begleiter*in und Unterstützer*in der Kinder in selbstgesteuerten Entwicklungsprozessen<br>- Hilfestellung bieten, eigene Erfahrungen ermöglichen<br>- zurückhaltende Rolle der Fachkraft</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-22 17:40:09 UTC</pubDate>
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         <title>Tätigkeiten</title>
         <author>hannawente</author>
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         <title>persönliche/ fachliche/ soziale Kompetenzen</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- <em>fachliche Kompetenzen</em><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;- theoretisches Wissen, pädagogisches Wissen über&nbsp; &nbsp;<br>        Bildungs- und Entwicklungsprozesse von Kindern<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;- Planungs- und Organisationskompetenzen<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;- Beobachtungskompetenzen<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;- Abschätzung Nähe-Distanz-Verhältnis <br>- <em>soziale Kompetenzen</em><br>&nbsp; &nbsp; - Interaktion mit Kindern und Fachkräften<br>&nbsp; &nbsp; - Kommunikationsfähigkeit<br>- <em>persönliche Kompetenzen</em><br>&nbsp; &nbsp; - Belastbarkeit<br>&nbsp; &nbsp; - Selbstwirksamkeit<br>&nbsp; &nbsp; - Verantwortungsbewusstsein<br>&nbsp; &nbsp; - Aufgeschlossenheit<br>&nbsp; &nbsp; - Empathie/Einfühlsamkeit&nbsp;<br>&nbsp; &nbsp; - Zuverlässigkeit&nbsp;<br>&nbsp; &nbsp; - Selbstständigkeit&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <title>Adressat*innen/ Zielgruppe</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Kinder im Alter von 3-6 Jahren (Kindergarten)<br>- Kinder unter 3 Jahren (Krippe)<br>- Eltern bzw. Sorgeberechtigte (Familien)</div>]]></description>
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         <title>Herausforderungen/ Konflikte</title>
         <author>hannawente</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Nähe- und Distanzverhältnis<br>- pädagogisches Selbstverständnis und Anweisungen der Einrichtung/ des Trägers<br>- Dilemma zwischen Zurückhaltung (Beobachten) und Intervention (Kontrolle)<br>- Orientierung an den Wünschen der Kinder vs. Erfüllung pädagogischer Standards<br>- Theorie-Praxis-Verhältnis</div>]]></description>
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