https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c en-us 2022-03-14 00:20:00 UTC 2025-12-04 04:01:28 UTC hello@padlet.com nataliaaraujo11 https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092769164 Entre os desafios enfrentados pelos professores, o artigo destaca o baixo prestígio e a falta de reconhecimento presentes em falas como "Mas você só dá aula?". O artigo propõe então uma reflexão sobre o impacto dessas circunstâncias na prática profissional daqueles que são formados na área.]]> 2022-03-14 00:22:41 UTC https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092769164 nataliaaraujo11 https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092772956 O artigo aborda a análise discursiva, inscrita no viés linguístico-discursivo-psicanalítico para analisar o discurso de professores formados em Letras/Inglês, adotando recortes temporais distintos, de 1980 à 2010, por meio da coleta de discursos provenientes de entrevistas semiestruturadas. Busca-se investigar se tal desconforto relacionado à profissão não é apenas um fenômeno temporário, mas sim uma contingência perene da atual conjuntura sócio-histórica em que eles se encontram.]]> 2022-03-14 00:26:11 UTC https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092772956 nataliaaraujo11 https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092780839 - É comum a ideia de que basta somente um avançado entendimento da língua para o imediato pleito do encargo de seu ensino (basta ser fluente para ser professor);
- Insistente referência diminutiva alocada para aqueles que optam pela carreira de professor de inglês;
- Posição de aceitação onde o lúdico (querer saber) e o mecânico (demanda de saber) afiguram-se como forças motrizes de uma aprendizagem  mal compreendida na sua real finalidade;
- Banalização e consequente desvalorização do ensino-aprendizagem de LE nas escolas;
- A mercantilização da educação que coloca o consumo imediato e dirigido da língua como objeto acima da qualidade de ensino;
- Percepção de mal-estar e vergonha dos profissionais ao não se sentirem satisfeitos com suas trajetórias trilhadas.]]> 2022-03-14 00:32:48 UTC https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092780839 nataliaaraujo11 https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092788396 De acordo com a abordagem proposta, o sujeito não é visto como autoral, e sim como efeito de linguagem, ou seja, um ser de linguagem e não um ser que possui linguagem. Portanto, considera-se o princípio do real sócio-histórico, local do encontro e da presença do "discurso-outro" (influência também do viés psicanalítico, como o inconsciente). Dizendo de outra forma, diante desse entendimento, o sujeito é assujeitado e não assume os enunciados, que são frutos do conjunto de relações inseridas em condições de produção específicas, que o posicionam e o condicionam. Resumindo: o sujeito não é tão livre quanto pensa! ]]> 2022-03-14 00:39:15 UTC https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092788396 nataliaaraujo11 https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092794190 - Como a falta de reconhecimento estabelecida e imposta pela sociedade, a respeito da profissão de professor de Inglês, reflete nas práticas e comportamentos do professor em sala de aula? 
- Frase destacada no texto: "o sujeito está irremediavelmente desamparado em sua busca libidinal da felicidade por estar preso aos laços sociais que a inibem". Quantas vezes, como professor, você teve que abrir mão de algo por estar preso ao que é e ao que não é esperado do seu papel de professor?]]> 2022-03-14 00:44:19 UTC https://padlet.com/nataliaaraujo11/jiyqfuh8fid7j24c/wish/2092794190