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Perguntas para exploração em grupo:

●De onde é retirado o exemplo?

●Quem assina?

●De que género jornalístico se trata?

●Que elementos demonstram que se trata de conteúdo jornalístico?

Perguntas para exploração em grupo:

●Porque escolheste este(a) jornalista?

●Como sabes que é um(a) jornalista?

●Onde desenvolve o seu trabalho?

●Onde foi publicada a imagem?

●Que pistas me dizem que se trata/não se trata de conteúdo jornalístico?

●Clicaria nesta imagem para me informar mais sobre este assunto?

2.A presença do logótipo de um meio de comunicação social

Os títulos dos artigos sugerem temas de interesse público

3.Se estivessemos interessados nestes assuntos, sim.

• Escolhemos este jornalista porque para além de ser jornalista e escritor, viralizou nas redes sociais.

• Sabemos que é um jornalista por ser um dos mais prestigiados e conhecidos do país.

• Desenvolve o seu trabalho na RTP e a escrever livros.

Este exemplo foi retirado do Jornal Económico e foi assinado por António Freitas de Sousa. O artigo pertence ao género jornalística de notícia. Os elementos que nos demonstram que se trata de um conteúdo jornalístico são: a linguagem clara, objetiva e neutra, não apresenta opiniões pessoais, veracidade e rigor.

●Pode ser realizada em vários formatos.

●Comentário/Análise crítica de aspetos particularmente relevantes.

○Palavras utilizadas; comparação de ângulos e fontes; porque é que o tema importa; clarificação de conceitos; leitura histórica de um tema da atualidade, etc.

-

-Revista de Imprensa de um jornal diário

-Síntese da manchete e identificação das secções do jornal;

-Escolher um artigo do jornal;

-Artigo escolhido: jornal; data; título; autor; tema central; vozes/fontes.

-Motivo pelo qual escolheram o artigo: o que cativou; relação com a própria vida.

-Explicação do aspeto que não conheciam.

Nesta primeira sessão, os alunos da turma 11ºA responderam a um questionário diagnóstico de literacia jornalística, seguindo-se uma pesquisa que incidia na identificação de conteúdos jornalísticos e profissionais da informação mediática. Num segundo momento, puderam conhecer um exemplo de revista de imprensa, tendo analisado exemplares de jornais nacionais diários impressos.

Em breve, outras sessões irão acontecer, com vista ao reforço da literacia mediática e digital, da cidadania informada e da resistência à desinformação.

- qual é a fonte de informação?

- título do conteúdo,

- é conteúdo jornalístico? porquê?

1.Qual é a afirmação central?

2.Onde está publicado? E quem/qual é a fonte original? 

3.Que estratégias de persuasão/manipulação são utilizadas?

4.Qual a intenção do conteúdo?

5.Que emoções são mobilizadas?

6.Como verificar?

2.Onde está publicado? E quem/qual é a fonte original? 

3.Que estratégias de persuasão/manipulação são utilizadas?

4.Qual a intenção do conteúdo?

5.Que emoções são mobilizadas?

6.Como verificar?

2.Onde está publicado? E quem/qual é a fonte original? 

3.Que estratégias de persuasão/manipulação são utilizadas?

4.Qual a intenção do conteúdo?

5.Que emoções são mobilizadas?

6.Como verificar?

2.Onde está publicado? E quem/qual é a fonte original? 

3.Que estratégias de persuasão/manipulação são utilizadas?

4.Qual a intenção do conteúdo?

5.Que emoções são mobilizadas?

6.Como verificar?

2.Onde está publicado? E quem/qual é a fonte original? 

3.Que estratégias de persuasão/manipulação são utilizadas?

4.Qual a intenção do conteúdo?

5.Que emoções são mobilizadas?

6.Como verificar?

Cada grupo irá construir a sua manchete jornalística.

●O grupo faz uma lista dos 5 principais temas (mais comuns e/ou mais valorizados pelo grupo).