^{I moderni stili di vita e l’imposizione di modelli di consumo improntati sull’usa e getta, di fatto, hanno determinato l’aumento massiccio del quantitativo di rifiuti prodotti. Occorre orientare la riflessione nei bambini e promuovere comportamenti finalizzati a ridurre il consumo, soprattutto dei prodotti monouso in plastica, educando al riciclo e al riutilizzo anche creativo. Insegniamo i principi dell’economia circolare per educare al concetto di “zero rifiuti”.}

^{Promuoviamo l’utilizzo di prodotti in materiale riciclabile, compostabile o riciclato.}

La scuola diventa “laboratorio”, ovvero luogo nel quale bambini e ragazzi possono avviare un confronto con l’ambiente in cui vivono, attraverso esperienze concrete, con le quali scoprire in prima persona la complessità del reale e maturare la necessità di interrogarsi sui fenomeni per capirne il significato.

Il progetto mira a creare un ambiente sicuro, stimolante e inclusivo, che favorisca lo sviluppo cognitivo, fisico e sociale dei bambini.
Si utilizzerà un approccio teorico-pratico, integrando ed alternando diverse situazioni e modalità di apprendimento con attività laboratoriali in aula e in cortile. Gli alunni saranno coinvolti in situazioni di apprendimento attivo, in cui poter esperire, conoscere e diventare più consapevoli degli spazi e della loro gestione. 
La cura del Pianeta come “casa comune” inizia con il prendersi cura dell’ambiente in cui viviamo e anche delle aree verdi della nostra scuola incluso il cortile conducendo gli alunni ad adottare comportamenti e azioni virtuose.

Il problema dei rifiuti è attuale, coinvolge tutti i cittadini e deve essere affrontato con una
metodologia che miri a motivare gli alunni all'apprendimento e al cambiamento. 
Il percorso ha come obiettivo quello di sensibilizzare i bambini verso la conoscenza del territorio che li circonda, sviluppare l'osservazione dell'ambiente e delle tracce lasciate dall'uomo nell'ambiente; mirare alla concretezza presentando un percorso semplice e pratico legato ad esperienze quotidiane; far sentire gli alunni parte integrante di una società, sarà anche loro la responsabilità di "lasciarealle generazioni future un mondo vivibile".

Perchè un mondo nuovo non c’è.
Perché i problemi ambientali sono i nostri problemi. 
Perché non servono gesta eroiche per salvare il pianeta ma i gesti quotidiani di tutti noi. 
Perchè la scuola è il battito della comunità.

Apertura della biblioteca a tutte le classi dell’Istituto per iniziative di lettura, discussione, prestito di libri, attività di gruppo legate alla lettura di testi, visione di film a scopo educativo e/o ispirati a testi già letti e successive attività di discussione. 

• è facile e permette ai ragazzi e ai bambini di allenare la mente a usare la logica nelle attività quotidiane,
• stimola la loro  curiosità e la loro fantasia e li aiuta a pensare meglio e in modo creativo.

Dove il nostro impegno civico non basta, possiamo agire in prima persona perché avvengano altri cambiamenti: è la chiave dell’attivismo, che ci vede diventare motore di trasformazione nel mondo.  

^{Per i docenti questo spazio di supporto può configurarsi come mezzo per implementare le strategie di gestione delle situazioni problematiche in classe nell’ottica dello star bene a scuola.}

^{Grazie ai colloqui con gli alunni (su autorizzazione dei genitori) lo psicologo diventa punto di riferimento mediante accoglienza e ascolto, che non si concentrano solo sul disagio, ma anche sull’aumento delle risorse e delle competenze personali.}

^{Per i genitori la consulenza psicologica è volta ad affrontare esperienze e vissuti problematici legati alla crescita del proprio figlio nell’ottica di favorire la relazione genitore-figlio.}

Un nutrizionista dell'ASL fornirà supporto per lo svolgimento delle delle attività.

Per l’anno scolastico 2023/2024 si propone l’attuazione di un laboratorio di canto corale nella convinzione che nella didattica attiva l’alunno impari a gestire meglio le abilità percettive ed esecutive.

^{I principi fondanti della sostenibilità alimentare sono sostanzialmente tre: la promozione di un consumo alimentare più responsabile, la riduzione degli sprechi e la valorizzazione della sicurezza alimentare con una distribuzione più equa delle risorse e la garanzia del diritto alla salute in ogni parte del mondo.}

^{La scuola è il contesto che meglio si presta ad essere “laboratorio”, ovvero luogo nel quale bambini e ragazzi possono avviare un confronto con l’ambiente in cui vivono, attraverso esperienze concrete, con le quali scoprire in prima persona la complessità del reale e maturare la necessità di interrogarsi sui fenomeni per capirne il significato. Occorre costruire una responsabile cittadinanza alimentare, educando al valore del cibo e combattendo lo spreco alimentare.}

Il percorso intende offrire l’opportunità di riflettere su quanto le nostre abitudini alimentari quotidiane possano essere migliorate per il nostro bene e per la salvaguardia del nostro Pianeta. La scuola si fa promotrice della cultura del benessere, educando ad una alimentazione sana e sostenibile.

Grazie al supporto scientifico degli esperti dell'Asl Na2 Nord, i bambini affronteranno un percorso in cui conosceranno il mondo delle api. Al termine del percorso è prevista anche una visita guidata in un sito di apicoltura.

Il percorso ha come obiettivo quello si sensibilizzare i bambini sul cambiamento climatico, favorendo la riflessione tramite lo  storytelling, il gioco e le lezioni partecipate, si vorrebbero sensibilizzare e far riflettere i bambini sul cambiamento del clima e dei temi collegati. E,  gradualmente, sviluppare una consapevolezza nei bambini rispetto al problema del cambiamento climatico e delle strategie per fermare il surriscaldamento globale

^{Per le classi quarte}

Lo spreco alimentare è il fenomeno della perdita di cibo ancora commestibile che si ha lungo tutta la catena di produzione e di consumo del cibo. Secondo la FAO, oltre un terzo del cibo prodotto al mondo va perso. 
L’impatto ambientale è significativo in termini di energia consumata per la produzione di cibo e la generazione di rifiuti.  Le famiglie influenzano tale impatto attraverso scelte e abitudini alimentari. 
Due simpatici personaggi, TOPO TOP E IL DOTTOR SPRECAPOCO ci accompagneranno lungo tutto percorso.

^{Per le classi terze}

Attraverso il gioco, si affronterà il problema dell’eccesivo utilizzo di materiali da imballaggio, valutando, attraverso una riflessione guidata, le possibili alternative. Maggiore attenzione sarà posta sull’utilizzo della plastica. Utilizzando del materiale fornito dal partner COREPLA, i bambini si sfideranno in un gioco a squadre su imballaggi e oggetti in plastica.

Lo spettacolo che trae ispirazione dalle omonime fiabe di Hoffman e  Dumus e dal balletto di Tchainkovsky, è attualizzato e adattato toccando tematiche quali la diversità, il bullismo, l'accoglienza, la gentilezza nei rapporti interpersonali. Bellissima esperienza vissuta dai ragazzi delle quarte e seconde al Teatro Don Bosco di Caserta

Il percorso prevederà l'insegnamento della Musica non solo puramente teorico –vocale ma volto all'acquisizione delle conoscenze basilari per poter eseguire musica strumentale. Si spazierà da lezioni di strumento musicale con l'obiettivo di consentire un primo approccio allo strumento musicale e l'esecuzione di semplici brani sia a carattere vocale che strumentale per le classi terze, passando per la partecipazione dei propri alunni al progetto del Teatro San Carlo di Napoli denominato "Scuola Incanto" che vede impegnati gli alunni, compresi i discenti con disabilità , in un percorso musicale, a carattere vocale ,per acquisire le conoscenze di esecuzione di brani d’opera lirica per le classi quarte e per quinte, con una rappresentazione finale presso il Teatro San Carlo, accompagnati dall’orchestra dal vivo e da cantanti professionisti.

Il gioco degli scacchi presenta aspetti cognitivi, affettivi e immaginativi che, coinvolgendo varie dimensioni dello sviluppo del bambino. Sono adatti per progetti educativi e rieducativi indirizzati a diverse fasce di età prescolare (scuola dell’infanzia) e scolare (scuola primaria e secondaria di primo grado).Queste caratteristiche contribuiscono a rendere il gioco degli scacchi un’attività sportiva in cui i piccoli giocatori possono esprimere la propria aggressività all’interno di una cornice con regole e limiti bene definiti; inoltre, per il sua dimensione socializzante, il gioco degli scacchi stimola l’integrazione sociale. Per questi aspetti, l’introduzione nella scuola di un percorso che abbia come tema gli scacchi, può essere un contributo alla prevenzione del bullismo, senza per questo ovviamente rappresentare l’unica soluzione del fenomeno.

Il progetto mira ad offrire l’opportunità agli alunni di rinforzare e potenziare le abilità di base quali la letto- scrittura. L’insegnante rende i processi visibili, mostra come fare all'alunno, il quale osserva. L’insegnante assiste continuamente l’alunno, dà feedback, agevola il lavoro fornendogli l’appoggio necessario, stimolandolo e organizzando il lavoro. Poi, gradualmente, elimina il supporto in modo da dare al discente sempre più responsabilità e autonomia.

“Ebby, draghetto golosone” accompagnerà i bambini in tutto il percorso. Attraverso giochi   e filastrocche i bambini impareranno i principi di una dieta sana e rispettosa dell’ambiente. 

Il progetto nasce con l’intento di accompagnare i bambini e le bambine dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia alla scoperta del codice scritto e all’elaborazione di una personale “teoria linguistica”. Vuole offrire la possibilità di consolidare, potenziare e ampliare conoscenze e abilità linguistiche già costruite per giungere ad una più sicura padronanza della lingua italiana e ad un primo contatto con la “lingua scritta” e aiutare ad acquisire gli strumenti per comprendere la realtà in cui si vive

Saranno distribuiti gratuitamente latte fresco, yogurt (anche delattosati) e formaggi per far conoscere le loro caratteristiche nutrizionali e apprezzarne i sapori, per insegnare ai bambini ad inserire questi prodotti nella loro alimentazione quotidiana, conservandone poi l’abitudine per tutta la vita.

L’obiettivo del latte day è di creare un momento ludico di consumo collettivo al fine di far vivere ai bambini e alle famiglie che volessero partecipare all’evento una giornata di festa dedicata al latte e ai suoi derivati.  La distribuzione speciale latte day prevede la distribuzione dei prodotti yogurt e formaggio porzionati.

I bambini delle classi quinte hanno esposto quanto appreso durante il percorso svolto e illustrato i loro bellissimi lavori agli esperti. Alla fine hanno osservato una teca con le api .Complimenti alle maestre e I nostri alunni per la qualità del percorso e dei lavori esposti ed illustrando l'importanza della tutela delle api per la salvaguardia del nostro ecosistema

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