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      <title>Qual foi seu maior desafio em relação a seguintes ações: by Andre Eduardo Sutil</title>
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      <description>Utilização da Agenda de Trabalho da Equipe Gestora, Acompanhamento Pedagógico da Hora Atividade e Observação de Sala de Aula.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-07-06 12:24:26 UTC</pubDate>
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         <title>A equipe relata que tem agenda de trabalho, porém não apresentava. Não havia evidência .</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-07-06 16:14:24 UTC</pubDate>
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         <title>Sensibilizar as equipes gestoras para a importância do planejamento das ações semanais </title>
         <author>sheilasagava</author>
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         <title>A equipe por estar em home office, não consegue ver a possibilidade de uma agenda comum. </title>
         <author>ssara4</author>
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         <title></title>
         <author>silvialessa</author>
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         <description><![CDATA[<div>A equipe compreender a intencionalidade da agenda </div>]]></description>
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         <title>As mudanças que tinham que ser feita a pedido da escola ou do NRE.</title>
         <author>sandrasantos25</author>
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         <pubDate>2021-07-06 16:14:41 UTC</pubDate>
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         <title>As reclamações de dificuldade em manter uma agenda com tantas atribuições e alterações.</title>
         <author></author>
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         <title>A equipe fazia relatório do que havia realizado e não do que pretendiam fazer.</title>
         <author>guimaraessolange</author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>A resistência de todos.&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:14:54 UTC</pubDate>
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         <title>Sensibilizar a equipe da importância da agenda no trabalho diário .</title>
         <author></author>
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         <title>A não compreensão da intencionalidade</title>
         <author>rosiveteromaniuk</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>silvialessa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Faziam orientações na hora atividade mas partindo da necessidade do professor e não partindo da intencionalidade da pedagoga com o professor.</div>]]></description>
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         <title>A resistência em desenvolver esta ação</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Acompanho Colégios de Tempo Integral  e eles já elaboram no formato proposto pelo ICE e Departamento de Programas/SEED , então foi apresentar a intencionalidade das ações propostas pelo DAP/SEED e articulá-las ao proposto pelo PARANÁ INTEGRAL.</title>
         <author>roselicasagrande</author>
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         <pubDate>2021-07-06 16:15:26 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Dar prosseguimento aos atos iniciados</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>No meu caso, ed. especial foge um pouco da agenda da equipe gestora... </title>
         <author>solangebugay</author>
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         <title>Confundem formação com informação. Consideram que  as conversas de Whats já é um acompanhamento.</title>
         <author>ssara4</author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>As equipes demoraram a entender que acompanhamento da HA vai além de repassar informações&nbsp;<br><br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Resistência dos professores </title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>resistência para colocar a ação em prática</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>silvialessa</author>
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         <description><![CDATA[<div>O diretor/a e diretor/a auxiliar realizarem a observação, compreenderem o objetivo da ação, pois acredito que os pedagogos já compreenderam<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:16:15 UTC</pubDate>
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         <title>A não compreensão como metodologia de formação em serviço.</title>
         <author>rosiveteromaniuk</author>
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         <title>Resistência da equipe pedagógica </title>
         <author>sheilasagava</author>
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         <title></title>
         <author>sheilasantana</author>
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         <description><![CDATA[<div>Não compreendem a intencionalidade, realizam observações informais, mas resistentes como um momento de parceria e formação.</div>]]></description>
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         <title>Troca de idéias que venham a contribuir não só com um professor mas com todo o grupo.</title>
         <author></author>
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         <title>A pedagoga relatou que não fazia acompanhamento da HA com o professor de matemática, pois ela tinha muitas dificuldades com a disciplina. </title>
         <author>guimaraessolange</author>
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         <title>Muita resistência dos professores</title>
         <author>solangebugay</author>
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         <title>A falta de experiência de algumas equipes </title>
         <author></author>
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         <title>Alguns pedagogos acham a ação desnecessária. Mas sinto que é por insegurança.</title>
         <author>ssara4</author>
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      </item>
      <item>
         <title>No início da tutoria foi difícil para formalizar , pois as equipes antes da tutoria faziam atendimento.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Mostrar a intencionalidade da mesma aos professores.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:18:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandraprates</author>
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         <description><![CDATA[<div>Convencer alguns integrantes da importância da agenda semanal de trabalho, como uma ferramenta de distribuição e organização das atividades escolares.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Representantes de turmas ajudam de forma eficiente e síncrona, através de WhatsApp mesmo, a observação em sala de aula.</title>
         <author>sandrosilva31</author>
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         <pubDate>2021-07-06 16:19:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Equipe gestora compreender que o uso da agenda contribuiria para melhora do trabalho durante a semana.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:19:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Pedagogas que assumiram a demanda há poucos meses como substitutas e a  equipe gestora se sentiu enfraquecida por ter que reiniciar o trabalho com intencionalidade e confiança entre professores.</title>
         <author>roselicasagrande</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:19:40 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>A confiança que a observação não é fiscalizadora mas orientadora, para isso deve ser fundamentada.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-07-06 16:19:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title> Resistência pelo medo do confronto com o professor e a compreensão de ser uma formação em serviço.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-07-06 16:19:46 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>A organização do trabalho pedagógico da escola, que deve convergir para a criação de espaços e momentos para o desenvolvimento da prática.</title>
         <author>sandraprates</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:20:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Orientação aos professores de acordo com as necessidade que surgiam de forma ocasional. A partir do momento que organizaram o acompanhamento pedagógico da hora-atividade conforme orientado constataram a melhoria da parceria entre docente e pedagogo, resultando na melhoria da qualidade das aulas.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:21:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Romper com a prática da informalidade e avançar para a observação formal: antes, durante e depois.</title>
         <author>sandraprates</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:21:17 UTC</pubDate>
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         <title>Não compreendiam a ação e algumas escolas estão em processo.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:22:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/andresutil/jiw50z2gie38gte1/wish/1639023703</link>
         <description><![CDATA[<div>Ainda há uma resistência em relação a observação de sala de aula, pois não é compreendida como metodologia formativa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:22:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Está sendo ainda. Há a necessidade de compreender a intencionalidade pedagógica ( fundamentos teóricos)  e a organização do trabalho pedagógico ( a gestão do tempo destinado a essa ação: antes, durante e depois para atender em quantidade os professores)</title>
         <author>roselicasagrande</author>
         <link>https://padlet.com/andresutil/jiw50z2gie38gte1/wish/1639033259</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 16:30:46 UTC</pubDate>
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