Por otra parte, día a día podemos darnos cuenta que estamos rodeados de una inmensidad de seres que interaccionan constantemente en el entorno, generando así procesos esenciales para nuestra coexistencia. La pregunta que formulamos al iniciar la unidad radica en ¿Cuándo hablamos de un “ser vivo”?; la cual ha intentado ser respondida por una gran cantidad de científicos a lo largo de la historia, estableciéndose diversas hipótesis al respecto; pero es bien sabido que en la ciencia ninguna verdad es absoluta. 

Adentrándonos en nuestro territorio nacional, destacamos la proposición de  “Autopoiesis” propuesta por los biólogos Humberto Maturana y Francisco Varela,  que establece una visión sistémica, generada por la red de reacciones interdependientes y autosuficientes que dan lugar al concepto de vida.

Por último, estudiamos también la unidad fundamental de un ser vivo, es decir, la célula. Existiendo distintos tipos celulares y también diversas teorías sobre su origen, tales como: creacionista, generación espontánea, Cosmozoica o Panspermia y evolución química (Oparin y Miller). 

A continuación presentaremos nuestro portafolio constituido por diferentes técnicas de trabajo y abarcando en profundidad cada uno de los temas expuestos previamente.

Por otra parte, hay una gran ambigüedad al definir el concepto de “vida” o “ser vivo” y en consecuencia fue lo que intentamos descubrir al avanzar en esta unidad, es por esto que rescatamos la proposición de “Autopoiesis” (Humberto Maturana y Fernando Varela), la cual nos ofrece una interpretación que va más allá que cualquier otro significado, porque es más una reflexión filosófica e intelectual sobre la vida que una definición de carácter científico propiamente tal, he allí su atributo y lo que nos llamó a seguir investigando sobre ella. Así, destacamos el artículo “Que es la vida” (PIER, L-2013) donde se explican las características para establecer que es un sistema autopoiético; entre ellas encontramos: la capacidad de autoconservación y de interaccionar con el entorno en un constante flujo e intercambio de energía-materia, las propiedades emergentes (procesos metabólicos), la capacidad de cognición, siendo esta una habilidad adquirida por medio de la evolución, la no localización de sus procesos vitales, puesto que se conforma por una red sistémica y por último, la autopoiesis química, dónde se explican los tres posibles estados de la vida, es decir, crecimiento, destrucción y homeostasis.

Así mismo el estudio de las teorías celulares y de la célula per se, nos ayudó a reforzar conceptos previos y a la vez adquirir nuevos conocimientos. Determinar también los distintos tipos celulares nos permitió establecer semejanzas y diferencias entre ellos. El aprendizaje y posterior indagación de la unidad fundamental para la vida junto con sus posibles orígenes es primordial para una futura investigación o trabajo dentro del área científica, ya que esta es el punto de partida y forma a todos los organismos vivos y tejidos de nuestro cuerpo. 

Luego de realizar el presente trabajo y dar por terminada la primera unidad, destacamos las clases sincrónicas como nuestra base y fuente principal para complementar lo estudiado, así también, la infografía nos permitió desarrollar aún más nuestro pensamiento científico y analítico al tener que crear un problema de investigación. Sumándole a esto la realización del mapa conceptual para responder a la pregunta ¿Qué es un virus?, nos pareció muy pertinente para poder averiguar exhaustivamente sobre la “Autopoiesis”, un concepto desconocido para nosotros hasta iniciar el curso y que hoy podemos dar por aprendido. 

La unidad fue abordada de forma adecuada, con clases metódicas y material complementario muy oportuno.