🔹 En la adolescencia temprana , se enfoca en el aspecto físico (altura, rostro, cuerpo).

🔹 En la adolescencia media , se añaden creencias personales, metas y dudas sobre el futuro.

🔹 En la adolescencia tardía , se integran pensamientos, emociones y aspiraciones personales.

También aparece la conciencia de que hay diferentes formas de verso a uno mismo:
🧠 el yo real (quién soy), el yo ideal (quién quiero ser) y el yo social (cómo me ven los demás) .

Estas diferencias pueden causar inseguridad, confusión o incluso el desarrollo de un “falso yo” (actuar como otros esperan que seas).

🔹 La ​​autoestima en esta etapa se vuelve más compleja, variando según el contexto (escuela, cuerpo, amigos).
🔹 La ​​influencia de la familia es determinante: los padres democráticos favorecen una autoestima alta; los autoritarios o indiferentes pueden generar inseguridad.
🔹 Las relaciones sociales y los cambios físicos influyen en los altibajos emocionales.

📌 Frase clave: “La mirada del otro ayuda a construir mi propia mirada.”

• Difusión: sin metas claras, desorientación.

• Hipotecada: adopta ideas de otros sin reflexión.

• Moratoria: en plena búsqueda de valores y propósitos.

• Logro de identidad: claridad en valores y decisiones.

🔸 El proceso puede durar toda la vida, pero se intensifica entre los 15 y 18 años.
🔸 La familia, la cultura y el género influyen fuertemente en este desarrollo.

• Convencional: se actúa según reglas y aprobación del grupo.

• Postconvencional: se eligen valores universales por convicción personal. 🔹 El pensamiento abstracto permite cuestionar la justicia, normas y decisiones éticas.
  🔹 Surgen dilemas morales y se desarrolla la empatía y el sentido del bien común.

🔹 Físico: Cambios hormonales, crecimiento acelerado, desarrollo sexual.
🔹 Cognitivo: Se adquiere el pensamiento formal y abstracto (Piaget), razonamiento lógico, hipótesis, debates.
🔹 Afectivo: Búsqueda de intimidad, inestabilidad emocional, deseo de autonomía.
🔹 Social: El grupo de pares cobra importancia, aparecen conflictos con figuras de autoridad.
🔹 Educativo: Necesidad de vincular aprendizajes a la vida real ya intereses personales.

📌Cita de Juana María Álvarez:

“La adolescencia representa una oleada de emotividad que invade al sujeto”.

👩‍🏫 El docente debe ser flexible, empático y motivador.
🔸 Claves:

• Promover el pensamiento crítico.

• Favorecer debates, trabajo en grupo y reflexión.

• Adaptar los contenidos a los intereses reales del adolescente.

• Usar una metodología activa, participativa y cercana.
  🔹 Es importante cuidar los diferentes ritmos de aprendizaje y ofrecer recursos variados.

📌 Ejemplo: En lugar de solo teoría, usar casos reales, debates o proyectos colaborativos.