La pedagogía adquiere carácter de disciplina independiente y resuelve la necesidad de la sociedad: ofrecer las bases y fundamentos para la enseñanza..

Uno de los mayores influyentes en la pedagogía como independiente se encuentra Juan Amos Comenius, representante de la nueva burguesía, quien en su tiempo libró una fuerte lucha contra el decadente estado feudal, por sus ideas pedagógicas avanzadas.

La pedagogía tradicional tiene influencias de la pedagogía eclesiástica, especialmente la de los jesuitas fundada por Ignacio de Loyola. Este sistema de enseñanza se desarrolló entre 1548 y 1762.

Enfoque autoritario. La pedagogía tradicional se caracteriza por un enfoque autoritario en el que el maestro es el centro del proceso de enseñanza. El docente transmite conocimientos unidireccional y los estudiantes son receptores pasivos .

Énfasis en la memorización. El alumno repite las ideas hasta llegar a aprenderlas sin comprenderlas.

La pedagogía tradicional sigue un currículo rígido y predefinido. No hay nada nuevo que hacer más que repetir lo que ya se ha dicho.

Clases magistrales. El profesor expone las ideas, toda una cátedra y el alumno pone atención y toma apuntes para la adquisición de conocimientos.

Pruebas estandarizadas. No se consideran la variedad de alumnos que existen (auditivos, visuales, kinestésicos)

Se hace énfasis en la disciplina en la escuela tradicional así como la comprensión de un estudiante pasivo. receptivo.

Sin embargo, hay escuelas que reproducen lo tradicional, no aceptan el cambio como una forma de innovar y generar conocimientos para los alumnos.

Al valorar la tarea que da la sociedad actual a la educación, con relación al hombre que debe formar para acometer el desarrollo de la ciencia y la tecnología, se puede llegar a un criterio: la pedagogía tradicional no es la tendencia más adecuada para resolver la tarea que tiene la enseñanza.

Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC) han revolucionado al mundo, un lugar destacado dentro de estas tecnologías lo tiene la multimedia, caracterizada por la interactividad y el hipertexto.

El hipertexto es la forma en que se navega por la información y ofrece grandes ventajas como lo son la facilidad para acceder y moverse por la información, la consulta adaptada al usuario, la exploración y la fácil actualización de la información; así como la facilidad de enlazar los textos con la multimedia. 

La multimedia combina diferentes formas de representar la información: gráficos, sonidos y videos en un solo producto; en la educación ofrece la posibilidad de interactuar por medio de una computadora con el estudiante.

Una de las transformaciones más grandes que ha sucedido con la implementación de las NTIC es el traslado del centro de atención, que había sido tradicionalmente la enseñanza y el profesor, al proceso de aprendizaje del estudiante. 

Las NTIC permiten una "Educación no presencial", la cual es un gran auge y abre mucho las puertas del saber. como dice

Se requiere una preparación previa por parte de los docentes, y una forma de aprendizaje propiciando el autodesarrollo individual.

De igual manera el aprendizaje se hace personalizado y cada estudiante en educación superior tendrán la libertad de elegir el curos que mejor les parezca.

Debemos dejar de lado la educación tradicional, transformando nuestra práctica docente , ya que las NTIC enriquece las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, desarrollando habilidades digitales que son necesarias en el mundo que vivimos.

Como docentes debemos ser facilitadores de la información, y guías en el proceso de aprendizaje de los alumnos, en mi rol como ATP debemos motivar a los docentes para hacer uso de las NTIC y que elijan bien la información que se les proporciona a los alumnos.

en un futuro, un cambio significativo en la educación sin duda alguna será un nuevo modelo de aprendizaje que tenga en cuenta como concibe el proceso docente, el papel activo del sujeto como constructor de su conocimiento y de la interacción profesor-alumno y estudiantes-en el proceso educativo.

¿Qué características tiene la enseñanza programada?

a) Objetivación

b) Dirección

c) Retroalimentación

d) Individualización

En lo personal, considero que las últimas dos son muy interesantes. Los autores explican que los programas de enseñanza brindan retroalimentación continua a sus usuarios. Asimismo, el hecho de que los recursos y objetivos puedan ser consultados y alcanzados, respectivamente, de manera individual, hace que los alumnos puedan avanzar según sus contextos particulares.

Esperamos tus comentarios.

a) objetivos conductuales. Es decir, se persigue que el alumno haga cosas prácticas para aprender conductas asociadas con ciertos objetivos previamente trazados por quienes diseñan los softwares.

b) Los métodos que emplea este tipo de enseñanza son fundamentalmente de autoaprendizaje. La consecuencia de esto es que el papel del docente pasa a segundo plano; mientras que, en teoría, el del estudiante adquiere una gran relevancia, pues no sólo avanza a su ritmo, sino también tiene que llevar a cabo procesos cognitivos para aterrizar por su cuenta los contenidos a su contexto personal.

c) Una de las ventajas que tiene este tipo de enseñanza es que facilitan la incursión en sistemas educativos a distancia. A pesar de que la lectura es del 2009, mucho de lo que se comenta en este apartado lo podemos ver hoy día. Por ejemplo, durante la pandemia, tanto docentes como estudiantes tuvimos que adaptar nuestros modos y maneras de enseñar y aprender a una nueva realidad a distancia.

d) Una de las grandes desventajas, a decir de los autores, es que este tipo de enseñanza, precisamente por la automatización de sus procesos y la casi ausencia de una figura docente, no desarrolla el pensamiento teórico y creador de los estudiantes.

Los autores defienden la postura de que las tecnologías educativas no pueden por sí mismas construir aprendizajes significativos en los estudiantes, sino que detrás de ellas no sólo tiene que haber planeación pedagógica y didáctica, además de programación (entendiendo esto como el uso de lenguajes informáticos para crear contenidos), sino también el docente debe recuperar cierta preponderancia que le fue quitada, al menos teóricamente, cuando se dio el boom de las tecnologías de la información.

El docente, aunque suene un lugar común y obvio, le da al acto educativo su dimensión humana, es decir, el intercambio de experiencias que no te puede brindar un programa educativo por sí mismo. Y es justamente en dicha interacción como se da el crecimiento de ambas partes: tanto el alumno como el docente.

Como profesores, no podemos cerrarnos ante la idea de que nuestras prácticas educativas necesitan refrescarse continuamente, sobre todo en nuestra época, en la cual los estudiantes, en su gran mayoría, están familiarizados con nuevas formas de interactuar con la información. Esto también modifica los patrones de aprendizaje que ellos tienen; por lo que nosotros debemos cambiar las formas en las que enseñamos.

No bastará sólo con saber acerca de estilos de aprendizaje, sino también acerca de videojuegos, creación de contenidos multimedia, inmersión en ambientes de aprendizaje creados a partir de inteligencias artificiales, animación por computadora, entre otros.

Más que tenerle miedo a las nuevas tecnologías aplicadas en la educación, debemos ser capaces de reconocer cuáles son las ventajas que nos pueden proporcionar para conectar mejor con nuestros estudiantes y así ser capaces de transmitirles aprendizajes significativos.