^{El aprendizaje de los docentes en las instancias y programas de formación permanente está mediatizado por sus trayectorias (Vezub, 2008) es decir, por las características de su formación docente inicial o experiencia educativa previa, por las experiencias de perfeccionamiento anteriores, por los rasgos que asume su práctica, por las maneras en las cuales conciben su oficio y, por los problemas que enfrentan en las escuelas donde se desempeñan}

^{Fijar requisitos para la certificación profesional en los programas de formación inicial del profesorado que incluyan la necesidad de realización de un período de prácticas en la escuela.}

^{Monitorear las instituciones de formación docente}

^{Mejorar los mecanismos de reclutamiento}

^{Seleccionar con rigurosidad a los formadores}

^{Promover programas de inserción a la docencia}

^{Formular adecuados análisis de costos de la formación inicial y del desarrollo profesional continuo}

Esta fase se encarga de formar a los futuros maestros con los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desempeñarse eficazmente en su rol.

Momentos de agotamiento o insatisfacción por su trabajo, se siente dudas sobre la eficacia, el docente se cuestiona como educador siente que no esta logrando los resultados esperados en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.